高中语文统编版必修 上册第四单元 家乡文化生活学习活动三 参与家乡文化建设走近“守门人”——访谈文学家纪念馆的“守门人” 课件（共20张PPT）

(共20张PPT)
走近“守门人”
——专访博物馆“守门人”
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明确本课学习任务
同学们，在故宫博物院，有这样一群人，他们行走在 故宫各处，与斑驳的建筑为伴；他们醉心于福扇雕窗， 和历史的化石相亲；他们静守在修复室中，为故宫的修 护尽责——他们是故宫博物院古建筑修复师，是中华文 化的“守门人”。
本节课，就让我们通过访谈，走近这些人，了解这份 特殊的职业，感受他们守护祖国文化瑰宝的崇高精神。
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学习任务：访谈前，通过网络查阅故宫博物院 古建筑修复师的相关资料(文字、影像、图片、 论文等),对其从事的工作进行了解，从中发现 感兴趣、有价值的话题，为设计访谈提纲做好准 备。
环节 一 有备而“问” — — 了解采写对象
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守门人——故宫博物院古建筑保护师
材料一、故宫寿而丽，我为故宫葆青春
(该人物在符望阁修复现场的新闻报道)
材料二、潜心做研究，我为故宫葆青春
(该人物在中国知网上发表的古建修复
研究论文)
材料三、入职二十载，我为古建传薪火
(该人物在国家文物局古建筑装饰表面 涂层保护培训班授课的新闻报道)
( 左 一 赵 丛 山 )
故宫寿而函，我为古建葆青春
故宫古建部的赵丛山工程师带我走到修复工作室门口时，几位工作人员正将一 件形制好似福扇的木器装车准备运到符望阁装上。木器修复室内来自符望阁的大件 物品基本上都已完工回装，但我依然有幸得见一扇底层为楠木、表层为沉香的双层
福扇，雕工精细。
玉器修复室内一位师傅的工作台上摆着一件百宝嵌炕，花纹繁复、颤色多变。“这 件东西上镶嵌用的材料有牛骨、螺钿、玉石、青金石等，非常复杂，工艺水平极高。”
负责修复的师傅介绍道。他向我展示了炕置的原始图样，从图片上可看出大约有90%
的镶嵌都已脱落，需要像拼图一样慢慢将其复原，其中还涉及寻找材料、染色等工 序，全部修复完成大约需要4~6个月。
“古建部做统筹，室内装修的修复由其他相关部门完成，例如家具有专门的修复 室。这样的合作是故宫以前没有过的”。进到符望阁修复现场，之前在修复工作室门 口见到的木器已经被装回墙上，那是一扇紫檀嵌珐琅搞扇。经过清洁修理的如意状 珐琅籍嵌物做工精细，不同部位的纹路颜色各不相同。
(取材于《故宫博物院九十年这些秘密让它青春未泯》)
入职十七载，我为古建传薪火
2016年4月12日上午，国家文物局古建筑装饰表面涂层保护培训班开班仪式在 建福宫敬胜高隆重举行。宋纪蓉副院长在讲话中，对故宫古建筑群的历史与保护历 程做了阐述，特别强调研究性保护的重要意义。肯定了此次培训班的策划思路，从 文物保护专业领域出发，就宁寿宫花园若干单组建筑保护，建立勘探与记录、分析 与检验、预案与处理，到保护效果评价等文物保护的全过程，并对其间的每一过程 进行不同方法的交流和讨论。
本期培训班还邀请到故宫博物院古建部王时伟研究馆员、清华大学刘畅副教授、 文保科技部雷勇研究馆员，古建部高级工程师李越、宋悦兰、陈彤、赵 丛 山 ，以 及 受聘于故宫博物院及世界建筑文物保护基金会合作的乾隆花园保护项目的 Mecka
Baumelster 女士等，讲授乾隆花园项目的基本情况、文物保护伦理、勘察与记录，文 物保护的观察、取样、样品制备、分析、清洗与加固等课程，并带领学员分组进行 教学实践。培训授课内容充实，老州授课风格迥异，但都恶心耐心，倾囊相授，课 堂 气 氛 热 烈 。
(取材于《国家文物局古建筑装饰表面涂层保护培训班》)
学生案例
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赵从山 — — 故宫博物院古建筑高级修复师
潜心做研究，我为故宫上新妆
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竹香·降香
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香A 的 护
这份材料准备得翔实生动，素材鲜活，角度
多样，并且为每一个素材提炼出了小标题，便于 对这位工程师的工作做基础性了解，也便于从中 发现一些体认其职业价值的话题。
小结：我们可以对相关资料进行阅读、思考，
立足于一个人的职业特点、工作内容进行梳理，
理出相对清晰的主线，发现最感兴趣的话题，在 采访前对采写对象进行了解，做到有备而“问”。
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环节一有备而“问”——了解采写对象
环节二依题设“访” — — 拟写访谈提纲
学习任务：如果我们以“了解故宫博物院古建筑修复 师的日常工作及他们对自己职业的认识，理解其职业价 值，感受其守护中华文化瑰宝的精神力量”为访谈目的 设计访谈提纲，应该如何结合采集到的信息进行设计呢
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设计访谈提纲，要注意：
①针对性
(采访对象的年龄习惯、文化程度、职业内容等) ②有效性
(紧扣目的/易于回答/便于深思/用词恰当) ③逻辑性
(问题具体明确，层层深入，有利于现象的梳理与 挖掘)
环节二依题设“访”——拟写访谈提纲
03 不当发问
无序发问
无从发问
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【访谈提纲】
1.赵工程师,您从事的故宫古建筑修复工作的主要内容是什么
2.您能给我们介绍一下修复一个建筑大概需要多长时间 多少人的参与 工程量是多少吗
3.您曾发表过一篇题为《竹香·降香——宁寿宫花园竹香馆内檐装修罩的保护》的论文,其中提到竹香馆造型独特,
堪称乾隆花园中最紧凑的建筑,面对这样一个特殊构造的建筑,您在修复时遇到过什么困难吗 是如何解决的
4.修复文物不仅有“修”,更要有“复”,为了复原古建筑,您是怎样寻找、确定原材料的
5.您从事文物保护工作有十几年的时间,以萌生初心到从事相关工作,内心对这份工作的感情或者看法有什么变化
是什么让在这个领或坚这么乐时间见
6.听说您学生时代喜爱京剧,素描过京剧人物,您觉得这些爱好与特长对您从事现在的工作有什么帮助吗
7.我们了解到您还参与了“国家文物局古建筑装饰表面涂层保护”培训班的培训工作,指导了许多有志于古建修复
的年轻人,您认为年轻力量在古建修复领域会起到怎样的作用呢 能给我们谈一谈吗
8.最后,您对当代青少年传承和发展自己家乡的文化有哪些期望和鼓励
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访谈提纲案例-见“学习任务单”
逻辑性
实际操作-理论研究
日常工作 - 特殊事件
关联性
最初入职-如今传承
竹香馆修复 青年之他-未来青年
专业性
环节三依纲访谈 — — 轻松实施访谈
学习任务：请同学们反向思考，如果你是这位
古建筑保护师，你对这场访谈有怎样的交流期待 请用几个关键词描述出来。
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氛围轻松(而非拘谨别扭)
良好沟通(而非强势发问)
0 自由畅谈(而非受到引导)
受访者心理： 好回答
不尴尬
有得说
之 对谈交流(而非你问我答)
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大家提问时稍微呼应一下老师回答的东西， 再接着下一问，亲切一些哈
好的
好，这就有对话交流感了
真好!
哈哈哈，追问得好
受访者 老 师
尴尬·应答 点拨·交流
①抓住要旨，灵活呈现问题 一 式 -
②旁敲侧击，引向深入对话
实际访谈的启示
对，这个问题也的确有些避讳，找补得好， 让老师不尴尬。
访谈者
拘谨·问答 式-
③保持敏感，适当回应交流
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环节四统整信息 — — 归纳整理记录
学习任务：接下来，请同学们对采访记录进
行归纳整理。要求： 主线清晰，层次分明，为撰 写人物专访做好准备。
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方法一
导图法 问题① 回应1
环节四统整信息 — — 归纳整理记录
追问1
问题③
回应3
问题②
赵工 程师
要点 繁杂
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内容 交叉
回应2
回应4
2
0。
赵工程师 主题 角度 受访者回答
访谈者感受
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
8
环节四统整信息 — — 归纳整理记录
方法二
表格法
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赵工程师 主题 角度 受访者回答
访谈者感受
爱本职 精业务 工作内容 工作内容是乾隆花园的修缮、保护、保养、环境干预。
工作内容多，文物保护所需时间长。
工作团队 一个建筑保护项目需要各种部门的参与(还有数字化 项目，与国外交流)
各个部门分工合作，各司其职。
工程量 因建筑体量及建筑损坏程度而定，根据中国文物古迹 保护准则，主要分为四类保护工程：日常维修保养、 抢险加固、原状整修、重点修复。整个乾隆花园修复 完工可能还需十几年。
每个项目的工程量都很大，周期长。赵老师专业精深，语 气谦和。
攻坚克难 竹香馆漏雨导致湿度高，因假山包围，所以屋内潮湿。
竹香馆修缮难关在于“水”,赵老师考虑细致，思虑周全。
如何选材 是通过肉眼观察及科学分析方法，请专业人员确认原 材料，详细勘察，然后根据损坏及缺失情况做出保护 方案。按照文物修复原则一一原材料、原形式、原工 艺来修复复原。若原材料现今不可用，则替代材料不 能破坏原建筑，不能与原材料有冲突，且具有可逆性。
确定原材料到寻找材料过程繁复严格，专业性强，对于替 补材料要求高。赵老师经验丰富，严谨认真。
因何坚守 在保护文物的过程中发现许多乐趣，感受到精巧的工 艺带来的惊喜。在不断的研究与保护中，越是做这件 事越是发现自己知道的少。希望探寻失传的工艺，不 断挑战，每天都有问题出现，在解决问题的过程中不 知不觉过了十几年。
赵老师在文物保护的领域中，不断探索，不断学习，不断 接受挑战，不断拓展视野让他更加坚定了坚守的决心。
致青年 传薪火 兴趣与工作 喜爱国粹京剧，大学专业选择建筑学，出于对传统文 化的喜爱选择了相关行业工作。文物保护需要各行各 业的人才，基础要求是热爱传统文化，了解历史，有 美术功底，专业水平高。
老师回忆到在修复乾隆花园中的小戏台时自己非常感兴 趣，对他而言，可以说是兴趣爱好影响工作选择，工作又 会帮助爱好发展。赵老师让兴趣爱好助益于所从事的工 作。
守护与传承 长期参与国家文物局古建筑保护培训工作，进行学术 交流，指导年轻修复师。
赵老师不仅通过修复文物来守护和传承传统文化，还通过 一些课程来提升自己的能力，培育新一代守护者与传承人
展望与鼓励 希望年轻人多多走进故宫，参观相关展览，亲身感受 传统文化的魅力，根据自己的兴趣在相关领域深入学 习，每个行业都与传承传统文化有联系，每个人都有 传统文化的基因。
赵老师引用习主席的话“让收藏在博物馆里的文物、陈 列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来” 表达了对当代青少年的期望。
归 纳 · 概 括
· 提 炼 ·
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整理者：王丽璇
筛选
环节五依托记录 — — 撰写“人物专访”
学习任务：请根据整理好的访谈记录，为这
位古建筑保护师撰写一篇人物专访， 记述其主要 事迹，突 出他对古建筑修复领域的贡献及守护传 承中华文化的精神品格。要求： 记述客观、选材 精当、述中含情、语言简明。
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环节五依托记录 — — 撰写“人物专访”
1.精选角度，挖掘受访者最富个性、最鲜活的一 面加以记述。
例1:华东师范大学二附中的李劲同学荣获我 国青少年程序设计大赛一等奖，将应美国苹果电 脑公司的邀请赴美参观访问。这件事该选取怎样 的角度做专访
《中学生报》的中学生记者另辟蹊径，就从少年科学家 谈语文这个角度进行了专访，令读者耳目一新。
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例2:《 中国青年报》“人物剪影”专栏里有一篇《文
坛一怪》的文章，文中写道：“他四十多岁了，高兴了
就一个人在屋里又唱又跳，从床上跳到桌上，再跳下
来；和朋友聊天， 没有正形儿，常说出比小学生还幼
稚的话，问出莫名其妙的问题来；在老学者们座上，
他又俨然是个“小老夫子”,说话文绉绉；早饭吃什么,
他记不住，常把帽子、车钥匙丢落，却能在诗歌讨论
会上，不用讲稿侃侃而谈，大背《论语》《人间词话》、
佛经、苏珊·朗格和科林伍德的美学—甚至某页第几
段都说出来，令听者目瞪口呆。”
环节五依托记录——
撰写“人物专访”
2.突出重点，通过勾画受访者的举止、神态、
语言细节塑造性格。
巧妙对比(怪)·抓取细节(杰)
精通文史哲/性情率真/学养深厚/记忆力超群
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故宫“守门人”
一古建保护师赵从山专访
第一面见到赵工，他嘴角略上扬，圆片眼镜里眼带笑意，穿着一件格子衬衫，朴素得像是个民国教书先生。赵工简单地介绍了自 己从事古建筑修复的工作经历——从大学开始学习建筑至今十七年，乾隆花园的保护和修复是他主要参与的一项工程。
我一开始认为一座古建筑的修复无非就是师傅们动手补残填漏。但在赵工口中，首先要为古建筑修复划分等级，接下来勘察评估， 再由文物局批准，然后这个项目正式启动，才能开始招工修缮，而这一修可能就是匠人们的一辈子。在赵工眼里，古建筑的修复有着 极为严格的步骤，每一步都是提前规划好的，就好像是火车在轨道上行驶，偏离一点都不行。
提问到关于他本人的经历时，我想他大概是不善言辞，总是说几句后腼腆地笑笑，表示讲完了。但当问到关于他的论文《竹香·降 香——宁寿宫花园竹香馆内檐装修罩的保护》时， 他的表现截然不同。他从这座建筑的地形开始介绍，紧接着又说了室内装饰及作用， 这还不够，他还将装饰所用材料的用途和这个材料可能出现的问题，向我们一一道来。说了这么多他才提起这建筑在修复时的真正难 题，可能是怕我们听不懂，他又分条说明：假山之中排水不易，依靠宫墙有一道天沟，还存在漏雨的情况，因地势较低容易积水…… 这样一来，晦涩难懂的理论知识经过赵工的描述，变得形象而立体，让我很快就可以身临其境地去感受古建筑修复的现场。其实不难 看出，在一提到专业的知识时赵工好似变了个人，这时的他如数家珍，从整个故宫到一小件文物都要说上几句，就像在介绍自己的 一 位挚友，他眼里仿佛有宇宙的深渊吸引着倾听者走进那个属于他的精神世界。
在这次采访中，我听到最多的词就是“大概”“不好确定”,并不是说赵工的了解不够深入，技术不够精湛，恰恰是知识广，经验 多，手艺精，他才会给出这样的词语。在评估修复古建筑的工作量、人数时，赵工并没有明确给出一个具体的数字，而是陈述出所有 的流程，仔细听来，那工作量真是惊人!每日听文物低语，同宫殿为伴，时间如白驹过隙，一晃十年， 一个项目仍未做完，另一个士 年却已开始。
一生择一事， 一事终一生，这是无数匠人的写照。赵丛山工程师以渊博的知识，精湛的技艺在故宫一修就是整个青春。他好像皮 诚的朝拜信徒，对故宫中的文物、古建筑有着俯仰间的敬畏，手掌心的温存，他不理世俗纷扰，在红墙脚下追求心灵的安烦。在安静 整洁的工作室里，当抚触残破的福扇，斑驳的飞檐时，他好似听见了故宫与历史耳语，窥见了他跨越六百年的沧桑美丽。尘世间人们 苦苦寻找的心灵归宿无需他求，只要故宫屹立于此，世界就安静了，时间就停止了，文化的永恒就在此地，面赵工——就是为历史文 化守住光阴的人。
撰写人孟想
“工程”角度 — — “工程规划”“工程量”"工程难度 " “形象”— — 热爱本职、专业精深、作风严谨，待人谦和
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案例分享
期待：希望同学们通过这节课，熟悉访谈的
全部流程，掌握了基本的访谈方法，并能将之迁 移运用到其他的访谈中去。
作业：请参照评价量表(见学习任务单),为 家乡博物馆的讲解员设计访谈提纲。要求：注重 设问的针对性、有效性、逻辑性。
作业与期待
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