7.2.4 人的性别遗传-2023-2024学年八年级生物下册优质课件（人教版）(共22张PPT)
文档属性
| 名称 | 7.2.4 人的性别遗传-2023-2024学年八年级生物下册优质课件（人教版）(共22张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 64.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-29 17:47:16 | ||
图片预览
文档简介
(共22张PPT)
学习目标
1
通过观察男女染色体的差异，说明人的性别是由性染色体的决定的。
2
通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均等的原因。
3
能用科学的态度看待男生女的问题。
课堂导入
人的性别是一组特殊的性状。
基因
存在于
染色体
性状
男女性别
控制
性状由基因控制；
基因存在于染色体上。
人的性别与染色体有关系吗？
学习任务一：探究男女染色体的差别
男
女
电子显微镜下，未经整理的男女染色体图
学习任务一：探究男女染色体的差别
1、观察经整理后的男、女成对染色体排序图，找出一处不同。
男性染色体组成
女性染色体组成
学习任务一：探究男女染色体的差别
X X
X Y
女性（XX）
男性（XY）
X染色体较大
Y染色体较小
2、X染色体与Y染色体在形态上的主要区别是什么？
学习任务一：探究男女染色体的差别
女性： 22对 + XX
女性体细胞
（23对染色体）
男性体细胞
（23对染色体）
男性： 22对 + XY
常染色体
性染色体
思考：假设只考虑性染色体，男性女性产生的生殖细胞会有几种可能？
学习任务一：探究男女染色体的差别
男性:XY
X
女性:XX
X
Y
精子
卵细胞
男性 女性
体细胞
生殖细胞
22对+XY
22对+XX
性别
染色体
细胞
22条+X
或22条+Y
22条+X
XY
男性
X
Y
精子
卵细胞
X
XX
女性
男女生殖细胞中染色体的数目与类型：
思考：为什么有的受精卵可以发育成男孩，而有的受精卵可以发育成女孩？生男生女取决于什么？
X
Y
X
精子
卵细胞
XX
XY
男孩
女孩
生男生女取决于男性产生的生殖细胞类型。
那么，生男还是生女的机会是否均等呢？
【目的要求】通过模拟精子与卵细胞随机结合，理解生男生女机会均等。
【材料用具】两个纸盒，黑、白色围棋子。
【方法步骤】
（1）
含X染色体的
精子和卵细胞
含Y染色体的
精子
模拟实验
（2）
卵细胞
精 子
模拟实验
（3）
每次从每个盒中抓取1个棋子，依次记录抓取结果，如抓出“ ”则表示性染色体组成为 ,性别为 ；抓出“ ”则表示性染色体组成为、 ,性别为 。
女
男
XX
XY
模拟实验
（4）统计：共抽取10次，在表格中打“√”，统计“生男”和“生女”的次数。
次数 性别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合 计 比
例
（白黑）男
（白白）女
模拟实验
各个小组的实验结果与全班的实验结果相比有什么差别？
全班的实验结果更接近1：1。
模拟实验：精子与卵细胞的随机结合
X
X
Y
精子
卵细胞
XX
XY
受精卵
受精卵
女孩
男孩
含X的精子和含Y的精子与卵细胞的结合是随机的，机会是均等的。
1:1
学习任务二：生男生女机会均等
生物体性状的遗传是由基因控制的，人的性别遗传是染色体决定的，与基因有关。
1990年英国 一位科学家研究发现：在Y染色体上只有一小段DNA是决定雄性性别的，也就是一个基因。1992年，他进一步证明了这个基因决定睾丸的形成，近年来，科学家发现了Y染色体上还有3个基因，决定精子的产生和成熟。最近，科学家又陆续发现了X染色体上与女性性别有关的基因。
经科学家研究调查表明：性染色体的增减，会使性别决定的机制受到干扰，常出现各种性别畸形，并具以下规律：
▲ 多一个或少一个性染色体，常会使性腺发育不全，失去生育能力。
▲ Y染色体具有特别强烈的男性化作用。Y染色体内部存在有许多基因控制着睾丸发育，其中的基因丢失会导致不育症。
知识链接
双胞胎究竟是怎么来的呢？
同卵双胞胎：
一个精子与一个卵细胞结合产生的一个受精卵。这个受精卵一分为二，形成两个胚胎。
异卵双胞胎：两个卵细胞分别和两个精子结合，然后分别发育成两个独立的个体。
知识链接
有些人为了满足家庭有男孩或女孩的愿望，请求医生为孕妇作胎儿性别诊断，以决定取舍。如果许多人都这样做，对人类社会会产生什么样的影响？
如果人们单纯追求男孩或女孩，将会打破生育的自然规律，导致人类社会性别比例失调，影响社会的稳定和发展。
性别比例失调，会产生“婚姻-性别挤压”现象，并将大大引发买卖婚姻、拐卖妇女等违法犯罪行为以及各种复杂的社会问题，严重阻碍着我国人口的和谐、持续和健康的发展。
科学认识生育问题
卫生部曾经发了紧急通知，严禁对胎儿做性别鉴定，对进行违法性别鉴定的行为规定了严厉的处罚措施。
科学认识生育问题
本节小结
人的性别遗传
男女染色体的差别
生男生女机会均等
男性体细胞为：
女性体细胞为：
22对+XY
22对+XX
X染色体较大，Y染色体较小
精子有两种
22条+X
22条+Y
22条+X
含X的精子与含Y的精子与卵细胞结合机会均等
卵细胞有一种：
课后习题
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）男女性别也属于人的性状，与遗传有关。 （ ）
（2）生男生女是由卵细胞含有的性染色体决定的。 （ ）
2.一对夫妻，第一胎生的是女孩，第二胎生男孩的机会是______%
×
√
50
3、巍巍是一个正常的女孩子，她的体细胞中染色体的组成为（ ）
A、46＋XX B、44＋XX
C、22＋XX D、XX
B
学习目标
1
通过观察男女染色体的差异，说明人的性别是由性染色体的决定的。
2
通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均等的原因。
3
能用科学的态度看待男生女的问题。
课堂导入
人的性别是一组特殊的性状。
基因
存在于
染色体
性状
男女性别
控制
性状由基因控制；
基因存在于染色体上。
人的性别与染色体有关系吗？
学习任务一：探究男女染色体的差别
男
女
电子显微镜下，未经整理的男女染色体图
学习任务一：探究男女染色体的差别
1、观察经整理后的男、女成对染色体排序图，找出一处不同。
男性染色体组成
女性染色体组成
学习任务一：探究男女染色体的差别
X X
X Y
女性（XX）
男性（XY）
X染色体较大
Y染色体较小
2、X染色体与Y染色体在形态上的主要区别是什么？
学习任务一：探究男女染色体的差别
女性： 22对 + XX
女性体细胞
（23对染色体）
男性体细胞
（23对染色体）
男性： 22对 + XY
常染色体
性染色体
思考：假设只考虑性染色体，男性女性产生的生殖细胞会有几种可能？
学习任务一：探究男女染色体的差别
男性:XY
X
女性:XX
X
Y
精子
卵细胞
男性 女性
体细胞
生殖细胞
22对+XY
22对+XX
性别
染色体
细胞
22条+X
或22条+Y
22条+X
XY
男性
X
Y
精子
卵细胞
X
XX
女性
男女生殖细胞中染色体的数目与类型：
思考：为什么有的受精卵可以发育成男孩，而有的受精卵可以发育成女孩？生男生女取决于什么？
X
Y
X
精子
卵细胞
XX
XY
男孩
女孩
生男生女取决于男性产生的生殖细胞类型。
那么，生男还是生女的机会是否均等呢？
【目的要求】通过模拟精子与卵细胞随机结合，理解生男生女机会均等。
【材料用具】两个纸盒，黑、白色围棋子。
【方法步骤】
（1）
含X染色体的
精子和卵细胞
含Y染色体的
精子
模拟实验
（2）
卵细胞
精 子
模拟实验
（3）
每次从每个盒中抓取1个棋子，依次记录抓取结果，如抓出“ ”则表示性染色体组成为 ,性别为 ；抓出“ ”则表示性染色体组成为、 ,性别为 。
女
男
XX
XY
模拟实验
（4）统计：共抽取10次，在表格中打“√”，统计“生男”和“生女”的次数。
次数 性别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合 计 比
例
（白黑）男
（白白）女
模拟实验
各个小组的实验结果与全班的实验结果相比有什么差别？
全班的实验结果更接近1：1。
模拟实验：精子与卵细胞的随机结合
X
X
Y
精子
卵细胞
XX
XY
受精卵
受精卵
女孩
男孩
含X的精子和含Y的精子与卵细胞的结合是随机的，机会是均等的。
1:1
学习任务二：生男生女机会均等
生物体性状的遗传是由基因控制的，人的性别遗传是染色体决定的，与基因有关。
1990年英国 一位科学家研究发现：在Y染色体上只有一小段DNA是决定雄性性别的，也就是一个基因。1992年，他进一步证明了这个基因决定睾丸的形成，近年来，科学家发现了Y染色体上还有3个基因，决定精子的产生和成熟。最近，科学家又陆续发现了X染色体上与女性性别有关的基因。
经科学家研究调查表明：性染色体的增减，会使性别决定的机制受到干扰，常出现各种性别畸形，并具以下规律：
▲ 多一个或少一个性染色体，常会使性腺发育不全，失去生育能力。
▲ Y染色体具有特别强烈的男性化作用。Y染色体内部存在有许多基因控制着睾丸发育，其中的基因丢失会导致不育症。
知识链接
双胞胎究竟是怎么来的呢？
同卵双胞胎：
一个精子与一个卵细胞结合产生的一个受精卵。这个受精卵一分为二，形成两个胚胎。
异卵双胞胎：两个卵细胞分别和两个精子结合，然后分别发育成两个独立的个体。
知识链接
有些人为了满足家庭有男孩或女孩的愿望，请求医生为孕妇作胎儿性别诊断，以决定取舍。如果许多人都这样做，对人类社会会产生什么样的影响？
如果人们单纯追求男孩或女孩，将会打破生育的自然规律，导致人类社会性别比例失调，影响社会的稳定和发展。
性别比例失调，会产生“婚姻-性别挤压”现象，并将大大引发买卖婚姻、拐卖妇女等违法犯罪行为以及各种复杂的社会问题，严重阻碍着我国人口的和谐、持续和健康的发展。
科学认识生育问题
卫生部曾经发了紧急通知，严禁对胎儿做性别鉴定，对进行违法性别鉴定的行为规定了严厉的处罚措施。
科学认识生育问题
本节小结
人的性别遗传
男女染色体的差别
生男生女机会均等
男性体细胞为：
女性体细胞为：
22对+XY
22对+XX
X染色体较大，Y染色体较小
精子有两种
22条+X
22条+Y
22条+X
含X的精子与含Y的精子与卵细胞结合机会均等
卵细胞有一种：
课后习题
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）男女性别也属于人的性状，与遗传有关。 （ ）
（2）生男生女是由卵细胞含有的性染色体决定的。 （ ）
2.一对夫妻，第一胎生的是女孩，第二胎生男孩的机会是______%
×
√
50
3、巍巍是一个正常的女孩子，她的体细胞中染色体的组成为（ ）
A、46＋XX B、44＋XX
C、22＋XX D、XX
B