2024届高考英语复习续写评分课件(共19张PPT)
文档属性
| 名称 | 2024届高考英语复习续写评分课件(共19张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-11-29 08:17:31 | ||
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文档简介
(共19张PPT)
读后续写评分
阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。
When I was in middle school, my social studies teacher asked me to enter a writing contest, I said no without thinking. I did not love writing. My family came from Brazil, so English was only my second language. Writing was so difficult and painful for me that my teacher had allowed me to present my paper on the sinking of the Titanic by acting out a play, where I played all the parts. No one laughed harder than he did.
So, why did he suddenly force me to do something at which I was sure to fail His reply: “Because I love your stories. If you’re willing to apply yourself, I think you have a good shot at this有很好的机会.” Encouraged by his words, I agreed to give it a try.
I chose Paul Revere’s horse as my subject. Paul Revere was a silversmith (银匠) in Boston who rode a horse at night on April 18, 1775 to Lexington to warn people that British soldiers were coming. My story would come straight from the horse’s mouth. Not a brilliant idea, but funny, and unlikely to be anyone else’s choice.
--funny,unique,historic 保尔瑞维尔
What did the horse think, as he sped through the night Did he get tired Have doubts Did he want to quit I sympathized immediately. I got tired. I had doubts. I wanted to quit. But, like
Revere’s horse, I kept going. I worked hard. I checked my spelling. I asked my older sister to correct my grammar. I checked out a half-dozen books on Paul Revere from the library. I even read a few of them.
When I handed in the essay to my teacher, he read it,
laughed out loud and said, “Great. Now, write it again.” I
wrote it again, and again and again. When I finally finished
it, the thought of winning had given way to the enjoyment
of writing. If I didn’t win, I wouldn’t care.
注意：1. 续写词数应为150个左右；
2. 请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
A few weeks later, when I almost forgot the contest, there came the news.
I went to my teacher’s office after the award presentation.
老师要求我参加作文比赛，由于我对写作不感兴趣，并坚信自己会失败，所以毫不犹豫地拒绝了！
在老师的再三鼓励下，我决定尝试参加写作比赛！
我选定保尔瑞维尔的马作为话题，想要以马的口吻进行写作创作
在准备过程中，我自我怀疑过，想要放弃，但最终我还是选择了坚持！
我在反复的改稿中发现了写作的乐趣，早已不在乎比赛的结果
考查目标：
读后续写是考查学生阅读和创造性写作综合能力的试题，
也就是说需要学生阅读理解原文信息，并合理创造后续内
容，运用恰当的英语词汇和语法结构进行准确、连贯的书
面表达的能力。其中包含了高考评价体系中学习和思辨素
养的考查，体现了基础性、综合性以及应用性的考查要求，
突出了对社会主义核心价值观的引领。
续写特点：
与第一篇应用文类写作题型相比较，学生有更多发挥想象力和展示个人英语水平的机会，可以更好地拉开考生的差距，体现英语科目的区分度。
A few weeks later, when I almost forgot the contest, there came the news.
1.What was the news (I won )
2.What was my reaction？What about my classmates
3.I went to the award presentation and my feeling.
I went to my teacher’ office after the award presentation.
1.share my joy with the teacher.
2.express gratitude to the teacher and the teacher’s further encouragement.
3.the ending（①情感的升华②故事的圆满结局③与原文呼应
----合适的结尾使全文结构完整）
一个故事，多个思维，多种结果
I didn’t win
四个维度-- 完整性，逻辑 性，合理性和融洽度
读后续写的评分原则：
1. 评分时，应从以下三个方面考虑：
（1）创建的内容的质量，续写的完整性以及与所给短文及段落开头语的衔接程度;
（2）应用语法结构和词汇的准确性、恰当性和多样性;
（3）上下文的连贯性。
2. 评分时，先根据所续写短文的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
3. 词数少于120的，酌情扣分.
4. 拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑;
5. 如书写较差以致影响交际，酌情扣分。
本题总分为25分，按5个档次给分。
第五档（21-25分）
创造了丰富合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。
使用了多样性并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。
有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。
第四档（16-20分）
创造了比较丰富合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高。
使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。
比较有效的使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯
第三档（11-15）
一、创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关。二、使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。三基本有效地使用了语句间衔接手段。全文结构基本清晰，意义基本连贯。
第二档（6-10分）
内容或逻辑上有一些重大问题，续写不够完善，与原文情境有一定程度脱节
所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。
未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯
第一档（0-5分）
内容或逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情节基本脱节。
所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，严重影响理解。
几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。
零分
未作答；所写内容太少或无法看清，以致无法评判。所写内容全部抄
自原文或与题目要求完全不相关
适当给分
抄袭部分，但有 有效信息 happy /surprised/thank/gratitude...
实施双评制，分差≤4
>4 三评 审核
.内容较为丰富合理，，续写完整，上下文衔接较融洽 -- 四档
2.语言句式多样，个别句子表达欠妥，语法有一些错误
≈18
.内容较为丰富合理，，续写完整，上下文衔接较融洽 -- 四档
2.语言句式多样，个别句子表达欠妥，语法有一些错误
≈17
1.内容丰富合理，富有逻辑性，续写完整，上下文衔接融洽 ---五档
2.语言句式多样，语法有些许错误
≈21
1.内容丰富合理，富有逻辑性，续写完整，上下文衔接融洽 ---五档
2.语言句式多样，语法有些许错误
≈22
四个维度-- 融洽度，逻辑 性，合理性、 完整性，
只写一段，满满当当，语言优美，
最多超不过10分
写两段，故事完整，字数不够，也可能得10几分
学无止境，教无定法
读后续写评分
阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。
When I was in middle school, my social studies teacher asked me to enter a writing contest, I said no without thinking. I did not love writing. My family came from Brazil, so English was only my second language. Writing was so difficult and painful for me that my teacher had allowed me to present my paper on the sinking of the Titanic by acting out a play, where I played all the parts. No one laughed harder than he did.
So, why did he suddenly force me to do something at which I was sure to fail His reply: “Because I love your stories. If you’re willing to apply yourself, I think you have a good shot at this有很好的机会.” Encouraged by his words, I agreed to give it a try.
I chose Paul Revere’s horse as my subject. Paul Revere was a silversmith (银匠) in Boston who rode a horse at night on April 18, 1775 to Lexington to warn people that British soldiers were coming. My story would come straight from the horse’s mouth. Not a brilliant idea, but funny, and unlikely to be anyone else’s choice.
--funny,unique,historic 保尔瑞维尔
What did the horse think, as he sped through the night Did he get tired Have doubts Did he want to quit I sympathized immediately. I got tired. I had doubts. I wanted to quit. But, like
Revere’s horse, I kept going. I worked hard. I checked my spelling. I asked my older sister to correct my grammar. I checked out a half-dozen books on Paul Revere from the library. I even read a few of them.
When I handed in the essay to my teacher, he read it,
laughed out loud and said, “Great. Now, write it again.” I
wrote it again, and again and again. When I finally finished
it, the thought of winning had given way to the enjoyment
of writing. If I didn’t win, I wouldn’t care.
注意：1. 续写词数应为150个左右；
2. 请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
A few weeks later, when I almost forgot the contest, there came the news.
I went to my teacher’s office after the award presentation.
老师要求我参加作文比赛，由于我对写作不感兴趣，并坚信自己会失败，所以毫不犹豫地拒绝了！
在老师的再三鼓励下，我决定尝试参加写作比赛！
我选定保尔瑞维尔的马作为话题，想要以马的口吻进行写作创作
在准备过程中，我自我怀疑过，想要放弃，但最终我还是选择了坚持！
我在反复的改稿中发现了写作的乐趣，早已不在乎比赛的结果
考查目标：
读后续写是考查学生阅读和创造性写作综合能力的试题，
也就是说需要学生阅读理解原文信息，并合理创造后续内
容，运用恰当的英语词汇和语法结构进行准确、连贯的书
面表达的能力。其中包含了高考评价体系中学习和思辨素
养的考查，体现了基础性、综合性以及应用性的考查要求，
突出了对社会主义核心价值观的引领。
续写特点：
与第一篇应用文类写作题型相比较，学生有更多发挥想象力和展示个人英语水平的机会，可以更好地拉开考生的差距，体现英语科目的区分度。
A few weeks later, when I almost forgot the contest, there came the news.
1.What was the news (I won )
2.What was my reaction？What about my classmates
3.I went to the award presentation and my feeling.
I went to my teacher’ office after the award presentation.
1.share my joy with the teacher.
2.express gratitude to the teacher and the teacher’s further encouragement.
3.the ending（①情感的升华②故事的圆满结局③与原文呼应
----合适的结尾使全文结构完整）
一个故事，多个思维，多种结果
I didn’t win
四个维度-- 完整性，逻辑 性，合理性和融洽度
读后续写的评分原则：
1. 评分时，应从以下三个方面考虑：
（1）创建的内容的质量，续写的完整性以及与所给短文及段落开头语的衔接程度;
（2）应用语法结构和词汇的准确性、恰当性和多样性;
（3）上下文的连贯性。
2. 评分时，先根据所续写短文的整体情况初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。
3. 词数少于120的，酌情扣分.
4. 拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑;
5. 如书写较差以致影响交际，酌情扣分。
本题总分为25分，按5个档次给分。
第五档（21-25分）
创造了丰富合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。
使用了多样性并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但完全不影响理解。
有效地使用了语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。
第四档（16-20分）
创造了比较丰富合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高。
使用了比较多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。
比较有效的使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯
第三档（11-15）
一、创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关。二、使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。三基本有效地使用了语句间衔接手段。全文结构基本清晰，意义基本连贯。
第二档（6-10分）
内容或逻辑上有一些重大问题，续写不够完善，与原文情境有一定程度脱节
所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。
未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯
第一档（0-5分）
内容或逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情节基本脱节。
所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，严重影响理解。
几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。
零分
未作答；所写内容太少或无法看清，以致无法评判。所写内容全部抄
自原文或与题目要求完全不相关
适当给分
抄袭部分，但有 有效信息 happy /surprised/thank/gratitude...
实施双评制，分差≤4
>4 三评 审核
.内容较为丰富合理，，续写完整，上下文衔接较融洽 -- 四档
2.语言句式多样，个别句子表达欠妥，语法有一些错误
≈18
.内容较为丰富合理，，续写完整，上下文衔接较融洽 -- 四档
2.语言句式多样，个别句子表达欠妥，语法有一些错误
≈17
1.内容丰富合理，富有逻辑性，续写完整，上下文衔接融洽 ---五档
2.语言句式多样，语法有些许错误
≈21
1.内容丰富合理，富有逻辑性，续写完整，上下文衔接融洽 ---五档
2.语言句式多样，语法有些许错误
≈22
四个维度-- 融洽度，逻辑 性，合理性、 完整性，
只写一段，满满当当，语言优美，
最多超不过10分
写两段，故事完整，字数不够，也可能得10几分
学无止境，教无定法