第三课时（Section B 1a-1e）教学设计 Unit 3 Is this your pencil 大单元整体教学分课时教学设计

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Unit 3 第三课时教学设计
教学基本信息
课题 Is this your pencil 总课时数 4
课型 听说课 本节课时 第3课时
教学内容 Section B 1a-1e 授课时间 45minutes
教材分析
本节课是本单元的第三课时，是一节听说课，本节课继续学习询问和陈述物品的归属情况，同时复习what引导的特殊疑问句的相关用法以及拼写单词的句型。 What：1c和1d的录音对话的主要内容是询问和陈述物品的归属，同时复习what引导的特殊疑问句询问名字的用法。 Why：通过完成1a，1b的活动，学习和练习物品单词，同时复习用what引导的特殊疑问句询问物品的名词并复习拼写单词，通过1c，1d的听力活动继续学习询问和陈述物品的归属，巩固练习目标语言，同时复习what引导的特殊疑问句询问名字的用法。 How：1a是单词和物品配对练习，通过完成1a活动学习新的物品单词，1b是同伴问答活动，复习之前的知识同时练习单词的拼写，1b，1c是听力对话活动，对话主要是询问和陈述物品的归属，并复习what特殊疑问句问名字的用法，1d配了两张图片帮助同学们理解听力的内容。1e是角色扮演，用1d中的物品编对话活动，通过新编对话完成知识的实践运用。
学情分析
学生经过前两课时的学习已经比较好的掌握了本单元的目标语言。能够比较熟练的使用目标语言询问和陈述物品的归属情况，本课时主要的内容是学习更多的物品单词，并进一步练习和巩固前面所学的目标语言，复习前面学过的what特殊疑问句的用法以及拼写单词的句型。老师在教学时要注意引导学生运用策略和方法快速记忆新学习的单词，并且设计有趣的课堂任务，让学生在做中学、在学中做，提高学习的效率，学会灵活运用所学内容。
本课时教学目标
通过本课时的学习，学生能： 学习并掌握本课时新学的物品单词，复习用what疑问句问答物品的名称，复习拼写单词。 听懂听力材料的主要内容，运用合适的策略和方法，能准确获取材料当中的细节信息，完成听力活动任务，锻炼听说能力。 和同伴进行角色扮演，用物品进行编对话，在对话中练习目标语言。
教学重点和难点
教学重点： 学习掌握本课时新学的物品单词。 引导学生在在听力活动中运用策略，快速抓取材料的细节信息，完成听力活动。 教学难点： 学习和记忆新的物品单词。
教学评一体化教学过程设计
教学目标 教学活动 教学活动效果评价
激发学生学习的兴趣，提高学习的积极性。 教师播放一段小视频，引导学生讨论问题： --Have you lost anything because of your carelessness --What is it --What do you think of the little monster --Would you like someone like the little monster to get your lost thing back 进而引导学生树立乐于助人的品质。 教师创设情景：这是我们学校的失物招领处，里面有很多物品，让我们一 起看看都有什么。通过询问What's this 引导学生猜测出物品名称。同时引导学生用Is it a… 来猜测物品名称。 观察学生能否正确的回答这些问题。
设计意图：通过观看视频，并在问题的引导下，引出本节课的主题，同时引起学生兴趣，引导学生树立乐于助人的价值观。通过看图片猜测物品名称的活动，引导学生在语境中学习新词汇，同时通过运用旧知来猜测物品名称，调动学生旧知。
学习并掌握本课时新学的物品单词，复习用what疑问句问答物品的名称，复习拼写单词。（学习理解） 观察1a的图片，将单词和图片中的物品进行配对。之后学生练习朗读这些单词。 配对活动：和你的同伴一起组队练习下面的对话，然后就1a图片上的物品，创编新对话。 A:What's this B:It's a watch. A:How do you spell it B:W-A-T-C-H. 观察学生能否准确配对单词和物品。 观察学生在创编对话过程中发音，语法是否有错误。
设计意图：通过以上活动学习和练习物品的单词，学习和练习用what疑问句问答物品的名称，复习拼写单词。
听懂听力材料的主要内容，运用合适的策略和方法，能准确获取材料当中的细节信息，完成听力活动任务，锻炼听说能力。 （实践运用） 阅读1c的标题，然后播放录音，边听边记录细节信息，听完录音完成1c的任务。在1a中圈出所听到的物品。 阅读1d的标题，再听一遍录音，听完后，写出属于Linda和Mike的物品。 看学生能否正确的完成1c和1d的任务。
设计意图：通过听力活动练习和运用所学的目标句型，运用合适的策略获取细节信息，在运用当中内化所学的知识。
和同伴进行角色扮演，用物品进行编对话，在对话中练习目标语言。（迁移创新） 角色扮演活动：两个学生一组，进行角色扮演活动，一个学生扮演Linda，一个学生扮演Mike，用1d中的物品根据物品的归属编对话，然后再交换角色。 观察学生在角色扮演活动中的对话情况，语音，语法是否有误，节奏是否流畅。
设计意图：通过迁移创新活动，练习在新的情景当中运用所学的知识解决实际问题，提升综合实践能力。
课时总结
What did you leam in this class Words and Phrases: baseball,watch, computer, game, card, notebook, ring, bag, ID card Sentences: --Is this your watch --No,it isn't.That's my watch. --Here you are. -What’s this -It’s a pencil. -How do you spell it -P-E-N-C-I-L.
板书设计
Unit 3 Is this your pencil Section B 1a-1e
课时作业设计
完成下面的练习。 一、根据提示写单词完成句子。 1. They like to play c___________ games. 2. This is my ID c_______. 3. How do you s_______ notebook 4. I lost (丢失) my w_______. I don't know the time. 二单选。 This is ____ ID card. A. a B. an C. the D. / 2.—____ do you spell eraser —E-R-A-S-E-R. A. What B. What's C. How D. Who 3. --_______________. –Yes, J-A-C-K-E-T, jacket. A. How do you spell it B. Can you spell it, please C. What's this in English D. Spell it, please 三、复习本节课学习的新单词
反思和改进
实施后填写
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