第四课时（Section B 2a-3b）教学设计 Unit 3 Is this your pencil大单元整体教学分课时教学设计

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Unit 3 第四课时教学设计
教学基本信息
课题 Is this your pencil 总课时数 4
课型 阅读课 本节课时 第4课时
教学内容 Section B 2a-3b 授课时间 45minutes
教材分析
本节课是本单元的第四课时，是一节阅读课，通过本节课的学习，学生能够学习如何写寻物启事或失物招领启事，能够体会到妥善保管学习物品的重要性，引导学生养成主动归还失物的品质，并学习如何通过寻物启事找回自己丢失的物品。 What：阅读材料是四则寻物启事或失物招领启事，启事主要是陈述丢失的物品以及联系方式。 Why：通过本课时的学习，学生们能够学会通过写寻物启事或失物招领启事来归还或寻找物品，能体会到妥善保管学习物品的重要性，能养成主动归还物品的品质。 How：2b语篇由四份寻物启事或失物招领启事组成，启事陈述了丢失物品的一些信息或配了物品的图片，并且留了联系方式，如电话号码或者电子邮件。2a是读前活动-写常丢失的物品，2c是读后的任务。3a的活动是选词或电话号码补全两则短文信息，3b是写一则自己的寻物启事或失物招领启事，通过这一迁移实践活动来巩固本课时所学知识。
学情分析
通过前三个课时听、说、读、写等形式的训练学习，学生已经熟练掌握了本单元的目标语言，可以较为熟练的运用相关语句和词汇进行听说读写。本节课的阅读材料是四篇寻物启事或失物招领启事，内容相对简单，学生在学校也经常看到各种寻物启事或失物招领启事，对这一话题不陌生。在教学时，老师应该引导学生注意寻物启事或失物招领启事的书写格式和主要内容，帮助学生学会写一份简洁有效的寻物启事或失物招领启事。
本课时教学目标
学习本课时后，学生能够： 能够了解和掌握寻物启事或失物招领启事的书写格式和包含的主要内容。 通过细读这四篇启事，能够抓住启事里的关键信息，完成阅读活动任务。 能写一份内容完整，信息齐全的寻物启事或失物招领启事。
教学重点和难点
教学重点： 本单元的重点单词和短语。 寻物启事或失物招领启事的书写格式和包含的主要内容。 教学难点： 写一份内容完整，信息全面的寻物启事或失物招领启事。
教学评一体化教学过程设计
教学目标 教学活动 教学活动效果评价
复习物品单词，展示寻物启事或失物招领启事。 教师引导学生玩Crossword的填词游戏。 教师引导学生思考并回答What can you do if you lose something 以及How do you deal with the items you found 引导学生结合自身实际感知失物与寻物的场景。同时介绍失物招领处以及公告板。 观察学生能否完成填词游戏。 观察学生能否回答这些问题。
设计意图：通过玩Crossword的填词游戏，回顾已学词汇，同时为语篇阅读扫清词汇障碍。通过看问题思考并回答，引导学生感知失物和寻物的真实场景，为下面的阅读铺设背景。
能够了解和掌握寻物启事或失物招领启事的书写格式和包含的主要内容。（学习理解） 让学生们自由讨论寻物启事或失物招领启事的作用以及文体特点。 让学生们写出自己经常丢失的物品。 观察学生能否正确认识和总结寻物启事或失物招领启事的作用以及文体特点。 学生写出来的物品的单词是否正确
设计意图：通过2a的活动，帮助学生复习和练习物品单词，通过讨论了解寻物启事或失物招领启事的作用以及文体特点。
通过细读这四篇启事，能够抓住启事里的关键信息，完成阅读活动任务。 （运用实践） 先阅读2b部分的标题要求，然后快速阅读这四段公告栏的启事，阅读的过程中注意圈出丢失的物品。 在读一遍四段启事，读完后写出丢失的物品，并在Lost和Found下打勾。 观察学生能否通过阅读材料顺利的完成这些阅读任务
设计意图：通过阅读活动帮助学生学习并练习运用合适的阅读策略获取关键细节信息完成阅读任务，提高阅读能力，在运用当中内化所学的知识。
学习写一份内容完整，信息齐全的寻物启事或失物招领启事（迁移创新） 1.阅读3a的启事，然后根据内容选择正确的单词或号码补全信息。 2.写一则你自己的失物启事或失物招领启事，加上你的名字和电话号码。 观察学生能否选择正确的单词或号码补全信息。 观察学生能否写出一份合格的失物启事或失物招领启事。
设计意图：帮助学生进一步了解失物启事或失物招领启事的作用和文体特点。通过该活动，练习运用所学的知识解决人际交往中的实际问题，提升综合实践能力。
课时总结
What did you leam in this class Words and Phrases: library, some, classroom, e-mail, find, lost, ask, must, call, set ask...for..., call...at..., a set of Sentences: Ask the teacher for it. E-mail me at maryg2@. I must find it. Call me at 685-6034. Thanks.
板书设计
本节课内容知识体系结构体： Unit 3 Is this your pencil Section B 2a-3b 寻物启事或失物招领启事 Found/Lost: （物品信息）___________________ （联系方式）___________________ （联系人）____
课时作业设计
完成练习题 一、根据提示写单词填空完成对话。 David: 　　 　　 (打扰了) , what’s this in English Bob: It’s a pencil box. David: What’s in it Bob: A pen, a pencil, a ruler, an　　　 (橡皮) and　　 　　 　　 　 (一串) keys. David: What’s that Bob: It’s a　　　 (书包) . David: What’s in it Bob: A baseball, a watch, a 　　 (字典) , a 　　 　　 (电脑游戏) 　　 　　 and a book. 二、根据自己曾经丢失的东西写一份寻物启事。
反思和改进
实施后填写
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