第二课时（Section A Grammar Focus-3c）教学设计 Unit 5 Do you have a soccer ball 大单元整体教学分课时教学设计

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Unit 5 第二课时教学设计
教学基本信息
课题 Do you have a soccer ball？ 总课时数 4
课型 语法课 本节课时 第2课时
教学内容 Section A Grammar Focus-3c 授课时间 45minutes
教材分析
本节课是本单元的第二课时，是一节语法课。本节课主要是对本单元目标语言所涉及的语法知识进行探究、总结和归纳，并通过不同类型的练习和活动巩固语法知识，引导学生在语境中学会应用语法知识。 What：Grammar Focus呈现了本单元的语法知识要点，即行为动词have一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的形式、意义和用法以及一般疑问句相应的答语，肯定句中不同的人称have形式的变换，do、does和not的缩写形式。 Why：在具体的语境当中呈现语法知识，引导学生在语境中观察和归纳所学语法的使用场合、表达形式、基本意义和使用规则，培养探究式思维习惯；并通过练习活动，巩固所学的语法知识，引导学生在语境中学会应用语法知识。 How：Grammar Focus部分有两个表格，第一个表格呈现了行为动词have的一般疑问句的形式、意义和用法以及相应的答语，并且在句子中呈现了肯定句中不同人称的主语have形式的变换。第二个人表格则是呈现了do、does和not的缩写形式，3a部分时将单词填入表格中，3b部分是用do和does填空并练习对话，3c部分是迁移实践活动，和同伴问答鲍勃房间里的物品，通过这些练习和活动，巩固语法知识，练习在具体语境中应用语法知识，解决具体的实际问题。
学情分析
在第一课时，学生们通过听说活动练习使用了单元的目标语言，对单元的目标语言中涉及语法的结构和功能有了一些了解，但是大多数学生对这些语法知识理解的还不透彻，掌握的还不全面，还没有对这些语法知识进行系统性的梳理归纳。在进行本节课的语法教学时，教师可以采用对比教学，引导学生对行为动词have的一般疑问句和be动词的一般疑问句进行比较，分析异同，帮助学生理解主语为三单时have形式的变化。同时语法教学应该结合具体的语境，学用结合，避免孤立地进行，且应重视学生对语法学习过程的参与，故教师在课堂设计时应发挥其主导作用，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和合作学习，并在语言实践的过程中，渗透学法指导，同时引导学生自主归纳总结语法规则。
本课时教学目标
本课时结束后，学生能够: 通过自主探究和合作互助的方式归纳总结出行为动词have的一般疑问句的形式、意义和用法以及如何回答，能针对不同的主语运用have的正确形式，知道并正确书写do和does的否定以及否定缩写形式。 在具体的语境当中运用本课时的语法知识完成练习和活动，巩固本课时的语法知识。 在配对活动中和同伴进行合作，对鲍勃房间里的物品进行问答，在活动中使用和练习本节课的目标语言，同时锻炼观察能力
教学重点和难点
教学重点： 帮助学生探究和归纳出本课时的所有语法知识点。 完成课堂活动和练习，练习在具体的语境当中运用并巩固本节课的语法知识。 教学难点： 探究和归纳出本课时的语法知识点。 针对不同的主语正确使用have的相关句型。
教学评一体化设计
教学目标 教学活动 教学活动效果评价
复习前一节课所学知识。 1. 自由谈论。 老师展示物品的图片，学生用图片的物品进行自由谈论。 -Do you have a/an … -Yes, I do. /No, I don’t. -Where is it -It is… 观察学生在谈论的时候有没有犯错。
设计意图：设计这个自由谈话引入本节课的语法。该活动旨在为语法讲解做铺垫。
通过自主探究和合作互助的方式归纳总结出行为动词have的一般疑问句的形式、意义和用法以及如何回答，能针对不同的主语运用have的正确形式，知道并正确书写do和does的否定以及否定缩写形式。 （学习理解） 展示Grammar Focus的两个表格，学生大声朗读这些句子。然后老师给出问题让学生自主探究，学生尝试自己写出答案。 学生自主探究完毕后，汇集各自的答案，对于不同的答案或不会的问题互相讨论帮助，形成最后的答案。 老师听取学生的答案，根据答案的情况对知识点进行解释，回答学生的疑问，帮助学生完成最终的语法总结。 根据总结的语法知识，完成语法小练习。 观察有多少学生能自主探究，独立总结归纳出语法要点。 观察学生能否通过合作讨论完成全部的语法要点归纳总结。 观察学生能否在老师的帮助下完成最终的语法总结。 观察学生能否顺利完成语法小练习。
设计意图：该活动旨在帮助学生先自主探究，然后合作探究本节课的语法要点，并且指导学生完成知识点的总结归纳。
在具体的语境当中运用本课时的语法知识完成练习和活动，巩固本课时的语法知识。 （运用实践） 观察3a中方框中的这些单词和表格的分类，然后将方框中的单词填入表格中正确的位置。 阅读3b的这三段对话，然后用do和does填空，完成3b的对话，并与同伴进行对话练习。 观察有多少学生能正确完成任务。 在对话练习的过程中发音，语法是否正确，对话是否流利。
设计意图：通过以上练习活动，帮助同学们练习并巩固本节课的语法知识，在具体的语境当中运用语法知识，完成知识的内化和运用。
在配对活动中和同伴进行合作，对鲍勃房间里的物品进行问答，在活动中使用和练习本节课的目标语言，同时锻炼观察能力 （迁移创新） 仔细观察3c的这幅画，记住鲍物房间里的物品，然后合上书与同伴进行问答对话。 观察学生进行对话时读音是否准确，句子有无语法错误。
设计意图：通过对话活动，帮助学生运用所学的语法知识解决真实情境中的实际问题，培养学生的迁移创新能力和解决实际问题的能力。
课时总结
What did you leam in this class Sentences: --Do you have a baseball --Yes, I do/No,I don't. I have a volleyball. --Do you have a ping-pong bat --Yes, I do/No, I don't. I have a ping-pong ball. --Does she have a tennis ball --Yes she does./No, she doesn't. She has a baseball. --Does he have a soccer ball --Yes, he does./No, he doesn't. He has two ping-pong bats. --Do they have a basketball --Yes, they do./No, they don't. They have a volleyball. don't =do not doesn't = does not
板书设计
本节课内容知识体系结构体： Unit 5 Do you have a soccer ball？ Grammar Focus-3c
课时作业设计
完成练习题 一. 单选题。 1.She ________ a computer. A．has B．have C．is have D．do have 2. He ______baseball. A. don't play B. doesn't plays C. doesn't play D. play 3. ________ your friends have a football A．Are B．Is C．Do D．Does 4.—Does John like tennis —No, ______. A. he does B. he doesn't C. likes D. he likes 二. 完成句子。 1. 我们的网球拍在哪儿？ ________ ________ our ________ rackets 2. 快点！我们迟到了！ Come on！________ ________ ________ ! 3.吉姆有一个棒球吗？ ________Jim________a baseball 三．.根据自己的情况，和你的同伴编对话，对话中要运用语法聚焦中的一般疑问句。
反思和改进
实施后填写
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