第二课时（Section A Grammar Focus-3c）教学设计 Unit 6 Do you like bananas 大单元整体教学分课时教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 6 第二课时教学设计
教学基本信息
课题 Do you like bananas？ 总课时数 4
课型 语法课 本节课时 第2课时
教学内容 Section A Grammar Focus-3c 授课时间 45minutes
教材分析
本节课是本单元的第二课时，是一节语法课。本节课主要是对本单元目标语言所涉及的语法知识进行探究、总结和归纳，并通过不同类型的练习和活动巩固语法知识，引导学生在语境中学会应用语法知识。 What：Grammar Focus呈现了本单元的语法知识要点，即行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的形式、意义和用法以及一般疑问句相应的答语，可数名词和不可数名词。 Why：在具体的语境当中呈现语法知识，引导学生在语境中观察和归纳所学语法的使用场合、表达形式、基本意义和使用规则，培养探究式思维习惯；并通过练习活动，巩固所学的语法知识，引导学生在语境中学会应用语法知识。 How：Grammar Focus部分有两个表格，第一个表格呈现了行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的形式、意义和用法以及一般疑问句相应的答语。第二个人表格则是呈现了可数名词和不可数名词以及同时可以充当可数名词和不可数名词的词汇。3a部分是选择正确的单词，3b部分是将句子编号组成对话，3c部分调查同学们喜欢和不喜欢的食物，是实践活动，通过这些练习和活动，巩固语法知识，练习在具体语境中应用语法知识，解决具体的实际问题。
学情分析
在第一课时，学生们通过听说活动练习使用了单元的目标语言，对单元的目标语言中涉及语法的结构和功能有了一些了解，但是大多数学生对这些语法知识理解的还不透彻，掌握的还不全面，还没有对这些语法知识进行系统性的梳理归纳。在进行本节课的语法教学时，老师可以采用对比教学，引导学生对比行为动词have和like在一般现在时的各种句式，分析异同，帮助学生理解行为动词like的句式结构。同时语法教学应该结合具体的语境，学用结合，避免孤立地进行，且应重视学生对语法学习过程的参与，故教师在课堂设计时应发挥其主导作用，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和合作学习，并在语言实践的过程中，渗透学法指导，同时引导学生自主归纳总结语法规则。
本课时教学目标
本课时结束后，学生能够: 通过自主探究和合作互助的方式归纳总结出行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的形式、意义和用法以及一般疑问句相应的答语，理解可数名词和不可数名词。 在具体的语境当中运用本课时的语法知识完成练习和活动，巩固本课时的语法知识。 能够调查同学们喜欢和不喜欢的食物，在调查实践在活动中使用和练习本节课的目标语言。
教学重点和难点
教学重点： 帮助学生探究和归纳出本课时的所有语法知识点。 完成课堂活动和练习，练习在具体的语境当中运用并巩固本节课的语法知识。 教学难点： 探究和归纳出本课时的语法知识点。 针对不同的主语正确使用like的相关句型。
教学评一体化设计
教学目标 教学活动 教学活动效果评价
做游戏并复习前一节课所学知识。 1.玩游戏 ①教师引导学生玩“打地鼠”的游戏，引导学生复习食物的名词表达。 ②猜谜：教师呈现谜面，引导学生读谜面匹配食物。同时学习食物的名词。 观察学生在游戏的过程中单词发音是否准确。
设计意图：通过玩打地鼠游戏，巩固食物类词汇。通过猜谜，引起学生学习兴趣，在游戏中学习新词汇。
通过自主探究和合作互助的方式归纳总结出行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的形式、意义和用法以及一般疑问句相应的答语，理解可数名词和不可数名词。（学习理解） 展示Grammar Focus的两个表格，学生大声朗读这些句子和单词。然后在老师的引导下让学生进行自主探究，学生尝试自己总结语法要点。 学生自主探究完毕后，汇集各自总结的语法要点，对于不一致的要点或不会的问题互相讨论帮助，形成最后的答案。 老师听取学生的总结，根据总结的情况对知识点进行解释，回答学生的疑问，帮助学生完成最终的语法总结。 根据总结的语法知识，完成语法小练习。 观察有多少学生能自主探究，独立总结归纳出语法要点。 观察学生能否通过合作讨论完成全部的语法要点归纳总结。 观察学生能否在老师的帮助下完成最终的语法总结。 观察学生能否顺利完成语法小练习。
设计意图：该活动旨在帮助学生先自主探究，然后合作探究本节课的语法要点，并且指导学生完成知识点的总结归纳。
在具体的语境当中运用本课时的语法知识完成练习和活动，巩固本课时的语法知识。 （运用实践） 朗读3a的这些句子，然后根据句意在括号内正确的单词下画线。 朗读3b的这些句子，将句子编号，组成对话，并与同伴进行对话练习。 观察有多少学生能正确完成任务。 在对话练习的过程中发音，语法是否正确，对话是否流利。
设计意图：通过以上练习活动，帮助同学们练习并巩固本节课的语法知识，在具体的语境当中运用语法知识，完成知识的内化和运用。
能够调查同学们喜欢和不喜欢的食物，在调查实践在活动中使用和练习本节课的目标语言。（迁移创新） 调查活动： 在小组当中进行一项调查活动，调查表格中的食物他们喜欢什么,不喜欢什么。 观察学生进行调查活动的过程中单词的读音是否准确，句子有无语法错误，活动完成的速度。
设计意图：通过进行小组调查活动，帮助学生运用所学的语法知识解决真实情境中的实际问题，培养学生的迁移创新能力和解决实际问题的能力。
课时总结
What did you leam in this class Sentences: --Do you like salad --Yes, I do./No, I don't. --Do they like pears --Yes, they do./No, they don't. --Does she like tomatoes --Yes, she does./No, she doesn't. I like oranges. I don't like bananas. We like rice. We don't like hamburgers. He likes ice-cream. He doesn't like vegetables. Countable nouns：hamburgers, eggs, oranges,bananas, apples, pears, carrots, vegetables, tomatoes,strawberries Uncountable nouns：milk, bread, rice Countable nouns and uncountable nouns：food, fruit, ice-cream, salad, chicken
板书设计
本节课内容知识体系结构体： Unit 6 Do you like bananas？ Grammar Focus-3c
课时作业设计
完成下面的作业 一. 单选题。 1.—________ they ________junk food —Yes，they do. A．Do；like B．Are；like C．Are；liking D．Do；liking 2. Mum, can I have some ________？ I'm hungry(饥饿的)! A．banana B．water C．bread D．apple 3. —Jenny, what's your favourite ________？ —I like bananas best. A．vegetable B．fruit C．drink D．water 4.We don't have ______. Let's go and buy (买) some tomatoes and carrots. A. vegetables B. food C. hamburger D.ice-cream 二. 用所给词的适当形式填空。 1. Look! There are five _____ (tomato) on the table. 2. Nick _____ (like) hamburgers and salad. 3. Here's some ________ (rice). 4.Burgers That ________ (sound) good. 5.My brother __________ (not like) eggs. 三.谈论你家人最喜爱的食物, 写一段小短文。
反思和改进
实施后填写
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)