第四课时（Section B 2a-3b）教学设计 Unit 6 Do you like bananas 大单元整体教学分课时教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 6 第四课时教学设计
教学基本信息
课题 Do you like bananas？ 总课时数 4
课型 阅读课 本节课时 第4课时
教学内容 Section B 2a-3b 授课时间 45minutes
教材分析
本节课是本单元的第四课时，是一节阅读课，通过本节课的学习，学生能够学习谈论日常的饮食，能够谈论健康和不健康的食物，通过本节课的学习引导学生认识健康饮食的重要性，养成健康饮食的好习惯。 What：2b部分阅读材料是一篇杂志文章，主要内容是通过Cindy和David的对话来介绍体育明星Cindy的饮食习惯。 Why：通过本课时的学习，学生们能够学会谈论自己日常的饮食，能够谈论健康和不健康的食物，通过本节课的学习引导学生认识健康饮食的重要性，养成健康饮食的好习惯。 How：2b语篇是一篇杂志文章，主题是“Sports star eats well”，文章的内容是以两人对话来呈现的，谈论的内容主要是谈论体育明星Cindy的饮食习惯。2a是读前活动，以表格形式测试学生对健康食品的认识，2c是读后的任务，写句子谈论Cindy的饮食习惯，3a是一个调查表，内容是一人三餐喜欢和不喜欢的食品，3b是你和同伴一日三餐喜欢吃什么不喜欢吃什么，通过这些实践活动来巩固本课时所学知识。
学情分析
通过前三个课时听、说、读、写等形式的训练学习，学生已经熟练掌握了本单元的目标语言，可以较为熟练的运用相关语句和词汇进行听说读写。本节课的阅读材料的主要内容是谈论一日三餐的饮食习惯，学生对饮食的话题很感兴趣，学习积极性高。在教学时，老师要注意引导学生产生健康饮食的意识，了解食品知识。阅读材料时注意引导学生运用合适的阅读技巧和策略获取细节信息，完成阅读活动和练习。
本课时教学目标
学习本课时后，学生能够： 了解Cindy一日三餐的饮食情况，了解健康和不健康的食物，增强健康饮食的意识。 通过运用阅读技巧和策略，能够抓住短文里的关键信息，完成阅读活动任务。 能够写出你和同伴的一日三餐的饮食情况，写出喜欢和不喜欢的食物。
教学重点和难点
教学重点： 本课时的重点单词和短语 star, eat, well, habit, healthy, really, question, want, be, fat eat well, what about..., want to..., the last question, sports star 在阅读短文时获取细节信息，完成阅读任务，写自己房间里的物品摆放情况。 教学难点： 写自己和同伴一日三餐的饮食情况。
教学评一体化教学过程设计
教学目标 教学活动 教学活动效果评价
通过自由谈论引出本节课的话题并复习前面的知识 1.教师通过问题引导学生自由谈论： What do you have for breakfast,lunch or dinner 观察学生能否顺利的进行自由谈论。
设计意图：通过自由谈论的活动，引出本节课的话题，同时调动学生的词汇储备，为本节课的学习做准备。
了解Cindy一日三餐的饮食情况，了解健康和不健康的食物，增强健康饮食的意识。（学习理解） 让学生观察2a的表格，根据食物是否健康在相应的栏目下面打勾。 朗读这些食物单词。 再写一些你认为健康或不健康的食物单词。 观察学生能否正确区分健康或不健康的食物。
设计意图：通过2a的活动，帮助学生了解一些健康或不健康的食物，为2b的学习做铺垫。
通过运用阅读技巧和策略，能够抓住短文里的关键信息，完成阅读活动任务。（运用实践） 快速阅读2b部分的杂志文章，阅读的过程中注意圈出食物的名称。 阅读2c标题，然后进行第两遍阅读，注意提取相关的细节信息，读完后写五个句子，谈一谈Cindy的饮食习惯。 和你的同伴一起，一人扮演Cindy，一人扮演David，然后进行角色扮演。 观察学生能否通过阅读材料顺利的完成这些阅读任务
设计意图：通过阅读活动帮助学生了解健康的饮食习惯，帮助学生练习运用合适的阅读策略获取关键细节信息完成阅读任务，提高阅读能力，在运用当中内化所学的知识。
能够写出你和同伴的一日三餐的饮食情况，写出喜欢和不喜欢的食物。（迁移创新） 观察3a的调查表格，然后根据要求填表格完成调查的内容。 写一段话，介绍你和同拌一日三餐喜欢吃什么。不喜欢吃什么。 观察学生能否根据要求完成3a的调查表。 能否写一段话，介绍你和同拌一日三餐喜欢吃什么，不喜欢吃什么。有无单词语法错误。
设计意图：帮助学生学习谈论和介绍自己的一日三餐的喜好情况。通过该活动，帮助学生在具体的问题中练习运用所学的知识，提升综合实践能力。
课时总结
What did you leam in this class Words and Phrases: star, eat, well, habit, healthy, really, question, want, be, fat eat well, what about..., want to..., the last question, sports star Sentences: Sports star eats well. David asks the volleyball star about her eating habits. What do you like for breakfast I don't want to be fat.
板书设计
本节课内容知识体系结构体： Unit 6 Do you like bananas？ Section B 2a-3b Sports Star Eats Well! Breakfast:... Lunch :... Supper:... Healthy food and unhealthy food:...
课时作业设计
完成下面的作业 一. 单词填空。 1. Dave’s brother plays soccer very _____（好的）. 2. For __________（早餐）, what does she like 3. Ice-cream is not good. Let’s eat some _______（健康的） food. 4. I’m hungry (饥饿的). Can I ____ （吃）some bread 5. — Do you like hamburgers — No. I don’t _______（真正地） like it. 二.填写句子，补全对话。 1.A reporter asks me ________ my eating habits. A．about B．with C．to D．In 2.He is ________.He weighs(称重) 100 kilograms. A．thin B．fat C．tall D．Short 3.—Tom，I'll invite you to have ________ lunch after playing ________ volleyball. —Thank you. A．a；the B．the；the C．/；/ D．/；the 三. 为家人设计一日三餐的食物。
反思和改进
实施后填写
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)