第一课时（Section A 1a-2d）教学设计 Unit 7 How much are these socks 大单元整体教学分课时教学设计

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Unit 7 第一课时教学设计
教学基本信息
课题 How much are these socks？ 总课时数 4
课型 听说课 本节课时 第1课时
教学内容 1a-2d 授课时间 45minutes
教材分析
本节课是本单元的第一课时，是一节听说课。本节课主要是对本单元目标语言和话题进行导入，帮助学生练习听含有目标语言的对话，让学生初步学习和运用目标语言问答衣服的价格。 What：本节课的1b和2a,2b听力对话语篇和2d的文本对话语篇的内容主要是买衣服时挑选和描述衣服以及问答衣服的价格。 Why：通过对听力对话语篇文和文本对话语篇学习，帮助学生学习挑选和描述衣服以及问答衣服的价格。 How：本节课的语篇形式多样，涉及了主题图、听力对话、配图录音对话和配图文本对话。这些语篇都围绕同一个核心主题展开，即“购物过程中挑选和描述衣服以及问答衣服的价格”。1a部分用一幅主题图片引入本单元的话题，展示了本课时的目标语言：--How much is thisT-shirt --It’s seven dollars.--How much are these trousers --They’re two dollars. 和衣物的单词，1b部分通过听力活动进一步学习和熟悉目标语言和相关词汇，1c部分和同伴进行对话练习和巩固目标语言，2a-2d部分进一步通过多种形式的听说写等活动来练习巩固使用目标语句和词汇，加深对目标语句和相关词汇的理解和记忆。
学情分析
本单元的话题为“购物”，购物和学生的日常生活息息相关，学生也经常进行购物活动，学生对该话题很感兴趣，而且有话可说，因此学生的学习积极性较强。在前面的单元中，学生已经学习了一些颜色单词，学习了0-9基数词，积累了一定数量的衣物的单词，这对本节课的开展有很大帮助。本节可涉及到how much引导的特殊疑问句，学生对这一结构不熟悉，这是一个不利因素。经过几个单元的学习，学生的听说能力有所提高，在学习的过程中开始能够运用一些有效的学习策略。教师在教学的过程中要创设合适的语境，由旧知引新知，设计多样有趣的活动，在教学中引导学生进行自主学习和语言实践，同时注意指导学生运用更多的有效的学习方法和策略，逐步养成良好的英语学习习惯。
教学目标
本课时结束后，学生能够: 学习并练习用how much句型来问答衣物的价格，会描述衣物的颜色等特征，掌握衣物有关的单词，复习颜色相关的单词， 能通过观察图片，预测听力材料的主要内容。能听懂对话，在听力的过程中运用有效的方法获取细节信息，完成活动任务，提高听说能力。 分角色表演对话，和同伴创编新的对话表演购物场景，在对话中练习使用本节课的目标语言。
教学重难点
教学重点： 本节课新词汇和重点句型： much, sock, T- shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, dollar, big, small, short, long, woman, need, look, pair, take how much, a pair of socks, need...for... --How much is thisT-shirt --It’s seven dollars. --How much are these trousers --They’re two dollars. Can I help you Here you are. how much引导的疑问句以及相应的回答。 教学难点： how much引导的疑问句的形式意义和用法。 称述价格。
教学评一体化教学过程设计
教学目标 主要教学活动 效果评价
通过创设情境，激发学生学习的积极性 1.教师创设情境，Cindy的妈妈明天生日，她想给妈妈买衣服，于是来到一家服装店。之后询问：What can she buy in the store 之后教授本课新词。并引导学生关注trousers,socks,shorts,shoes的数量表达。 2.教师创设情境，让学生帮助Cindy想一想哪一件衣服是最好的礼物。可以让学生站起来回答。 观察学生能否回应老师的问题。
设置意图：通过创设情境，让学生在情境中学习新词，加深对词汇的理解和记忆。通过帮助Cindy选礼物的活动，让学生在情境中运用所学词汇，以达到帮助学生巩固所学词汇的目的。
学习并练习用how much句型来问答衣物的价格，会描述衣物的颜色等特征，掌握衣物有关的单词，复习颜色相关的单词，（学习理解） 展示1a图片，要求学生仔细观察，完成1a的任务，将单词与图片中的物品配对。 和学生进行对话，然后引导学生回答。 --How much is thisT-shirt --It’s seven dollars. --How much are these trousers --They’re two dollars. 学生自己练习图片上的这些句子。 播放1b的录音，让学生听录音的同时注意记录细节信息，听完后在1a的图片中圈出所听到的物品。 再听一遍，听完后尝试根据记录的细节信息和同伴一起练习1b的对话。 练习下面的对话，然后与同作编新对话。 A:How much is this T-shirt B:It's seven dollars. A:How much are these socks B:They're two dollars. 查看学生能否正确的将单词与图片中的物品配对。 观察学生能否在老师的引导下和老师用本节课的目标语句来对话。 观察学生自己能否练习说这些句子 观察学生听完1b录音后能否正确的给对话编号 观察学生能否根据记录的细节信息复述对话 观察学生能否用所学的目标语句和同伴新编对话。
设置意图：利用主题图片帮助学生学习相关的新单词，老师与学生进行对话，引导学生进行回应，引出本课时的目标语句，并进行练习，通过听力活动，帮助学生学习目标语句，然后练习使用目标语句，加深对目标语句的理解。
能通过观察图片，预测听力材料的主要内容。能听懂对话，在听力的过程中运用有效的方法获取细节信息，完成活动任务，提高听说能力。（运用实践） 先仔细观察2a的这些图片和单词，然后播放2a的录音，听录音并跟读。然后学生自己朗读这些单词。 先仔细观察2b的这些物品图片，然后播放录音对话，让学生听录音的同时注意记录细节信息，听完后圈出所听到的物品。 再听一遍录音，注意物品价格这一细节信息，听完填写物品价格标签。 4. 两人一组，就2b中的物品进行问答。 A:I like these shorts.How much are they B:They're six dollars. 观察学生听完2a录音后能否正确的朗读这些单词。 查看学生听完2b录音后能否正确的圈出所听到的物品。 观察学生能否顺利的填写物品价格标签。 观察学生能否用目标语句练习对话。
设置意图：通过听力活动和两人对话练习目标句型，进一步学习更多的单词，扩充相关话题词汇，巩固运用目标句型，在运用当中内化所学的知识。
分角色表演对话，和同伴创编新的对话表演购物场景，在对话中练习使用本节课的目标语言。（迁移创新） 阅读2d的对话，然后和搭档进行分角色扮演对话。 和搭档一起根据自己的购物情况和搭档编新的对话，然后和搭档一起表演你们的对话。 观察学生进行角色扮演时细节信息是否符合原文对话，语言是否流畅。 表演新对话时有无语法错误，单词发音是否准确，语句是否连贯。
设置意图：在具体的语境当中练习使用目标语句，通过和同伴编写新对话并表演对话在真实的情境当中练习运用目标语句。进行分角色扮演，练习在具体的语境当中使用目标语句。
课时总结
What did you leam in this class Words and Phrases: much, sock, T- shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, dollar, big, small, short, long, woman, need, look, pair, take how much, a pair of socks, need...for... Sentences: --How much is thisT-shirt --It’s seven dollars. --How much are these trousers --They’re two dollars. Can I help you Here you are.
课时作业设计
完成下面的作业 一.单项选择。 1.—________ is your new schoolbag —It's ￥30. A．How many B．How much C．How long D.How 2. —How much ____ the trousers —________ twenty dollars. A．is；It's　　　B．are；It's C．are；They're D．is；They're 3. This bag is________. A．15 $ B．15 dollar C．15 dollars D．dollar 15 4.—Look! Is that your friend Lucy —No，it isn't.Lucy has ________ hair(头发). A．brown long B．tall brown C．long brown D．brown short 二.单词填空。 1. The blue hat is seven d__________. 2. How much _____ the trousers 3. -How much are the ______(短袜) - ______ ______ two dollars. 4. My _________(毛衣) is red. 5.—How m______ is your skirt —20 dollars. 三.做个小调查，编写三个问答句，询问一下你的朋友所穿衣服的价格，注意名词的单复数形式哟！
—How much is/are…
—It's/They're….
板书设计
Unit 7 How much are these socks？ 1a-2d
反思与改进
实施后填写
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