第二课时（Section A Grammar Focus-3c）教学设计 Unit 7 How much are these socks 大单元整体教学分课时教学设计

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Unit 7 第二课时教学设计
教学基本信息
课题 How much are these socks？ 总课时数 4
课型 语法课 本节课时 第2课时
教学内容 Section A Grammar Focus-3c 授课时间 45minutes
教材分析
本节课是本单元的第二课时，是一节语法课。本节课主要是对本单元目标语言所涉及的语法知识进行探究、总结和归纳，并通过不同类型的练习和活动巩固语法知识，引导学生在语境中学会应用语法知识。 What：Grammar Focus呈现了本单元的语法知识要点，即How much引导的特殊疑问句的形式、意义和用法以及相应的答语。 Why：在具体的语境当中呈现语法知识，引导学生在语境中观察和归纳所学语法的使用场合、表达形式、基本意义和使用规则，培养探究式思维习惯；并通过练习活动，巩固所学的语法知识，引导学生在语境中学会应用语法知识。 How：Grammar Focus部分以表格的方式呈现了How much引导的特殊疑问句的例句以及相应的答语。3a部分是选词造句，3b部分是看图写问句或答句，3c部分是针对3b图片上的物品进行问答，通过这些练习和活动，巩固语法知识，练习在具体语境中应用语法知识，解决具体的实际问题。
学情分析
在第一课时，学生们通过听说活动练习使用了单元的目标语言，对how much引导的特殊疑问句的结构和功能有了一些了解，但是大多数学生对how much引导的特殊疑问句的知识理解的还不透彻，掌握的还不全面，还没有对这些语法知识进行系统性的梳理归纳。老师在进行语法教学应该结合具体的语境，学用结合，避免孤立地进行，且应重视学生对语法学习过程的参与，故教师在课堂设计时应发挥其主导作用，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和合作学习，并在语言实践的过程中，渗透学法指导，同时引导学生自主归纳总结语法规则。
本课时教学目标
本课时结束后，学生能够: 通过自主探究和合作互助的方式归纳总结出how much引导的特殊疑问句的形式、意义和用法以及相应的答语。 在具体的语境当中运用本课时的语法知识完成练习和活动，巩固本课时的语法知识。 能够用3b图片上的衣物和同学一起进行问答，在问答活动中使用和练习本节课的目标语言。
教学重点和难点
教学重点： 帮助学生探究和归纳出本课时的所有语法知识点。 完成课堂活动和练习，练习在具体的语境当中运用并巩固本节课的语法知识。 教学难点： 探究和归纳出本课时的语法知识点。
教学评一体化设计
教学目标 教学活动 教学活动效果评价
做游戏并复习前一节课所学知识。 1.教师与学生打招呼，然后介绍游戏规则：一个同学描述某位同学当天穿的衣服，其他同学来猜他描述的是谁。 2.教师引导学生观察图片，猜测图中的人物在哪里。 观察学生在游戏的过程中有无语音错误。
设计意图：通过游戏调动学生的学习兴趣，同时对已学词汇进行复习。通过观察图片猜地点的活动了解下一活动的故事背景，降低活动难度，培养学生根据图片预测的能力。
通过自主探究和合作互助的方式归纳总结出how much引导的特殊疑问句的形式、意义和用法以及相应的答语。（学习理解） 展示Grammar Focus部分的表格，学生大声朗读这些句子。然后老师给出问题引导学生自主探究，学生尝试自己写出答案。 学生自主探究完毕后，汇集各自的答案，对于不同的答案或不会的问题互相讨论帮助，形成最后的答案。 老师听取学生的答案，根据答案的情况对知识点进行解释，回答学生的疑问，帮助学生完成最终的语法总结。 根据总结的语法知识，完成语法小练习。 观察有多少学生能自主探究，独立总结归纳出语法要点。 观察学生能否通过合作讨论完成全部的语法要点归纳总结。 观察学生能否在老师的帮助下完成最终的语法总结。 观察学生能否顺利完成语法小练习。
设计意图：该活动旨在帮助学生先自主探究，然后合作探究本节课的语法要点，并且指导学生完成知识点的总结归纳。
在具体的语境当中运用本课时的语法知识完成练习和活动，巩固本课时的语法知识。（运用实践） 阅读3a方框中的这些单词，观察3a的表格，从方框中选词造句，写在表格相应的栏目中。 观察3b的这些图片，阅读这些句子，然后看图片写问句或答语。 观察有多少学生能正确完成任务。
设计意图：通过以上练习活动，帮助同学们练习并巩固本节课的语法知识，在具体的语境当中运用语法知识，完成知识的内化和运用。
能够用3b图片上的衣物和同学一起进行问答，在问答活动中使用和练习本节课的目标语言。（迁移创新） 对话练习： 两个学生为一组，学生A看3b中的图片一分钟，然后合上书学生B提间。 B:How much are the socks A:Umm,they're three dollars. 观察学生在对话练习中有无语音语法错误。
设计意图：通过进行对话练习，帮助学生运用所学的语法知识解决真实情境中的实际问题，培养学生的迁移创新能力和解决实际问题的能力。
课时总结
What did you leam in this class Sentences: --How much is the hat --It's five dollars. --How much is this T-shirt --It's seven dollars. --How much is that brown sweater --It's eight dollars. --How much are these socks --They're two dollars. --How much are those black trousers --They're nine dollars.
板书设计
本节课内容知识体系结构体： Unit 7 How much are these socks？ Grammar Focus-3c
课时作业设计
完成下面的作业 一. 单选题。 1.—Can I help you —________. A．Thank you B．Yes, please.I want a pen C．You're welcome D．I'm sorry 2. —Excuse me.How much ________ the trousers —________ 100 yuan. A．is； It's B．are；They're C．is；They're D．are；It's 3. How ________ milk is there in the bottle A．many　B．soon　C．much　D．long 4. This pair of blue shoes________nice. A．look B．looks C．feel D．seem 二. 单词填空。 1．The girl ______ (看起来) nice. 2．The white trousers are too______(短) for Jim. 3．My brother__________ (需要) his pen and notebook now. 4．The shoes are nice.I'll t_____ them. 5. -Can I h_______you Yes, please. 　-You are w ___________. 三.根据自己的情况，和你的同伴编对话，对话中要运用语法聚焦中的句型。
反思和改进
实施后填写
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