第二课时（Section A Grammar Focus-3c）教学设计 Unit 8 When is your birthday 大单元整体教学分课时教学设计

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Unit 8 第二课时教学设计
教学基本信息
课题 When is your birthday？ 总课时数 4
课型 语法课 本节课时 第2课时
教学内容 Section A Grammar Focus-3c 授课时间 45minutes
教材分析
本节课是本单元的第二课时，是一节语法课。本节课主要是对本单元目标语言所涉及的语法知识进行探究、总结和归纳，并通过不同类型的练习和活动巩固语法知识，引导学生在语境中学会应用语法知识。 What：Grammar Focus呈现了本单元的语法知识要点，即When引导的特殊疑问句的形式、意义和用法以及相应的答语，序数词的书写，日期的书写。 Why：在具体的语境当中呈现语法知识，引导学生在语境中观察和归纳所学语法的使用场合、表达形式、基本意义和使用规则，培养探究式思维习惯；并通过练习活动，巩固所学的语法知识，引导学生在语境中学会应用语法知识。 How：Grammar Focus部分表格一呈现了When引导的特殊疑问句的例句以及相应的答语，表格二呈现了序数词的构成规则。3a部分是将问句和答语进行配对，3b部分补全对话并与同伴练习，3c部分是调查组内的同学的年龄和生日，然后按从小到大的顺序排列。通过这些练习和活动，巩固语法知识，练习在具体语境中应用语法知识，解决具体的实际问题。
学情分析
在第一课时，学生们通过听说活动练习使用了单元的目标语言，对when的使用有了一些了解，但是大多数学生对when引导的特殊疑问句的知识理解的还不透彻，对序数词的写法以及名词所有格还不了解，还没有对这些语法知识进行系统性的梳理归纳。老师在进行语法教学应该结合具体的语境，学用结合，避免孤立地进行，且应重视学生对语法学习过程的参与，故教师在课堂设计时应发挥其主导作用，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和合作学习，并在语言实践的过程中，渗透学法指导，同时引导学生自主归纳总结语法规则。
本课时教学目标
本课时结束后，学生能够: 通过自主探究和合作互助的方式归纳总结出when引导的特殊疑问句的形式、意义和用法以及相应的答语，总结序数词的写法和名词所有格。 在具体的语境当中运用本课时的语法知识完成练习和活动，巩固本课时的语法知识。 能够在小组里调查同学们的生日和年龄，并按从小到大排列，在小组活动中练习运用语法知识。
教学重点和难点
教学重点： 帮助学生探究和归纳出本课时的所有语法知识点。 完成课堂活动和练习，练习在具体的语境当中运用并巩固本节课的语法知识。 教学难点： 探究和归纳出本课时的语法知识点。
教学评一体化设计
教学目标 教学活动 教学活动效果评价
复习前面所学的知识，引出本节课的内容。 小组自由讨论： 同学们自由组队，自由讨论生日日期，然后进行问答。 --When is your father's birthday --His birthday is on… 观察学生能否用相关的句型进行问答，有无语法语音错误。
设计意图：通过这个小组合作复习所学的内容，引入本节课的语法。该活动旨在为语法讲解做铺垫，引导学生学习相关语法知识。
通过自主探究和合作互助的方式归纳总结出when引导的特殊疑问句的形式、意义和用法以及相应的答语，总结序数词的写法和名词所有格。（学习理解） 展示Grammar Focus的两个表格，学生大声朗读这些句子。然后老师给出问题引导学生自主探究，学生尝试自己写出答案。 学生自主探究完毕后，汇集各自的答案，对于不同的答案或不会的问题互相讨论帮助，形成最后的答案。 老师听取学生的答案，根据答案的情况对知识点进行解释，回答学生的疑问，帮助学生完成最终的语法总结。 根据总结的语法知识，完成语法小练习。 观察有多少学生能自主探究，独立总结归纳出语法要点。 观察学生能否通过合作讨论完成全部的语法要点归纳总结。 观察学生能否在老师的帮助下完成最终的语法总结。 观察学生能否顺利完成语法小练习。
设计意图：该活动旨在帮助学生先自主探究，然后合作探究本节课的语法要点，并且指导学生完成知识点的总结归纳。
在具体的语境当中运用本课时的语法知识完成练习和活动，巩固本课时的语法知识。 （运用实践） 阅读3a表格中的这些句子，然后将问句和答语配对。 阅读3b的这段对话，完成3b的补全对话练习，并与同伴进行对话练习。 观察有多少学生能正确完成任务。 在对话练习的过程中发音，语法是否正确，对话是否流利。
设计意图：通过以上练习活动，帮助同学们练习并巩固本节课的语法知识，在具体的语境当中运用语法知识，完成知识的内化和运用。
能够在小组里调查同学们的生日和年龄，并按从小到大排列，在小组活动中练习运用语法知识。（迁移创新） 小组调查活动： 在小组里调查同学们的生日和年龄，并按从小到大排列。 观察学生进行调查活动时读音是否准确，句子有无语法错误，活动完成的速度。
设计意图：通过进行小组调查活动，帮助学生运用所学的语法知识解决真实情境中的实际问题，培养学生的迁移创新能力和解决实际问题的能力。
课时总结
What did you leam in this class Sentences: --When is your birthday --My birthday is on May 2nd. --When is his birthday --His birthday is on lanuary 17th. --When is her birthday --It's in August. --When is Alice's birthday --Her birthday is on September 5th. --When is your father's birthday --His birthday is on April 21st. 序数词：first、second、third、... 名词所有格
板书设计
本节课内容知识体系结构体： Unit 8 When is your birthday？ Grammar Focus-3c
课时作业设计
完成下面的作业 一.单项选择。 1.My birthday is ________ January and Tom's birthday is ________ March 26th. A．in；on B．in；at C．on；in D．on；at 2.—Does Jane have ________ daughters —Yes.Sally is her ________ daughter. A．two；second B．two；two C．second；two D．second；second 3. —________？—He is fifteen. A．Where is he B．How old is he C．How is he D．What is he 4.The girl in a green skirt is ________ cousin. A．John and Jane B．John's and Jane's C．John's and Jane D．John and Jane's 二.写出下列基数词的序数词形式及缩写。 1.one　　　　　　　 2.two　　　　　　　3.three　　　　　　　 4.five　　　　　　　 5.eight　　　　　　 6.nine　 三.根据自己的情况，和你的同伴编对话，问答生日。
反思和改进
实施后填写
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