2024届高考写作指导：“导航提示语”作文评讲 课件（共16张ppt）

(共16张PPT)
“导航提示语”
作文评讲
人们开车往往离不开导航，汽车导航软件里经常有三句提示语：“您已经偏离路线”“已为您重新规划路线”“请在合适的位置选择掉头”。三句提示语不仅适用于开车出行，放在生活中的方方面面，也都是有用的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
人们开车往往离不开导航，汽车导航软件里经常有三句提示语：“您已经偏离路线”“已为您重新规划路线”“请在合适的位置选择掉头”。三句提示语不仅适用于开车出行，放在生活中的方方面面，也都是有用的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
【审题（初步）】
情境特点：出发地——目的地
导航的提示
走错路（方向、路线...错误）
规划如何走回正确的道路
走回正确的道路
青年一代的我们
成长过程中——生活、学习、工作...
有指导、有启示
人们开车往往离不开导航，汽车导航软件里经常有三句提示语：“您已经偏离路线”“已为您重新规划路线”“请在合适的位置选择掉头”。三句提示语不仅适用于开车出行，放在生活中的方方面面，也都是有用的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
【审题（初步）】
情境特点：出发地——目的地
导航的提示
走错路（方向、路线...错误）
规划如何走回正确的道路
走回正确的道路
青年一代的我们
成长过程中——生活、学习、工作...
有指导、有启示
核心元？
【审题】
1.核心元？
2.题目倾向？
3.三者关系？
4.原因？
偏离 规划 掉头
概念？内涵？
方向、路线错误
走回正确道路
三句提示语不仅......也有用
三个核心元都有指导意义
偏离 规划 掉头
已偏离
合适的位置选择掉头
5.本质分析？
先后逻辑关系
已为您重新规划
规划走回正确道路
情境特点：出发地——目的地
【审题】
核心元
偏离 规划 掉头
概念、内涵
方向、路线错误
走回正确道路
已偏离
合适的位置选择掉头
外界的提示
主观能动（内）
5.本质分析？
已为您重新规划
主观能动（内）
规划走回正确道路
认知错误
反思错误
改正错误
重新到达所设定的目的地
人们开车往往离不开导航，汽车导航软件里经常有三句提示语：“您已经偏离路线”“已为您重新规划路线”“请在合适的位置选择掉头”。三句提示语不仅适用于开车出行，放在生活中的方方面面，也都是有用的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
【审题】
情境特点：出发地——目的地
导航的提示
走错路（方向、路线...错误）
规划如何走回正确的道路
走回正确的道路
青年一代的我们
成长过程中——生活、学习、工作...
有指导、有启示
本质分析
青年一代的我们
成长过程中——生活、学习、工作...
前往目的地的过程中
（目标、梦想、理想、志向、初心、使命）
主体
偏离路线（方向、路线错误）
重新规划路线（规划走回正确道路）
在合适的位置选择掉头（走回正确道路）
到达所设定的目的地
情境
做法
【立意】
善于规划和掉头，纠正偏航人生路
谨记目标，善于纠错
......
【行文指导】
作文“三度电”： 宽度 高度 深度
宽度
高度
深度
非片面的，辩证的
多领域，各行各业
不困居于“小我”
1.帝王将相、文人骚客
2.科学家、作家、运动员
3.政治、经济、文化、科技
……
人们开车往往离不开导航，汽车导航软件里经常有三句提示语：“您已经偏离路线”“已为您重新规划路线”“请在合适的位置选择掉头”。三句提示语不仅适用于开车出行，放在生活中的方方面面，也都是有用的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
【审题（情境）】
情境特点：出发地——目的地
导航的提示
走错路（方向、路线...错误）
规划如何走回正确的道路
走回正确的道路
青年一代的我们
成长过程中——生活、学习、工作...
有指导、有启示
宽度：多领域，各行各业
【行文指导】
作文“三度电”：深度 宽度 高度
宽度
高度
深度
非片面的，辩证的
多领域，各行各业
1.帝王将相、文人骚客
2.科学家、作家、运动员
3.政治、经济、文化、科技
......
1.有格局
2.有情怀
3.有温度
不困居于“小我”
目的地(理想、目标...)
偏航（认知错误）
规划（反思错误）
掉头（改正错误）
到达目的地
鲁迅改变救国路线
苏炳添换脚起跑
邓小平改革开放
心中有国家、民族、世界
一分为二
人们开车往往离不开导航，汽车导航软件里经常有三句提示语：“您已经偏离路线”“已为您重新规划路线”“请在合适的位置选择掉头”。三句提示语不仅适用于开车出行，放在生活中的方方面面，也都是有用的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
【审题（情境）】
情境特点：出发地——目的地
导航的提示
走错路（方向、路线...错误）
规划如何走回正确的道路
走回正确的道路
青年一代的我们
成长过程中——生活、学习、工作...
有指导、有启示
深度：非片面的，辩证的
一分为二看待什么问题呢？
【行文指导】
作文“三度电”：深度 宽度 高度
宽度
高度
深度
非片面的，辩证的
多领域，各行各业
1.帝王将相、文人骚客
2.科学家、作家、运动员
3.政治、经济、文化、科技
......
1.有格局
2.有情怀
3.有温度
不困居于“小我”
目的地(理想、目标...)
偏航（认知错误）
规划（反思错误）
掉头（改正错误）
到达目的地的
鲁迅改变救国路线
苏炳添换脚起跑
邓小平改革开放
心中有国家、民族、世界
积极：
消极：
得益于导航纠正错误
1.主体的思考
2.失去了自我主动追求
情境—导航提示语
失去？
（内）
一分为二
算法（外）
本文辩证地看待“偏离路线”的问题，提出了自己对“偏离路线”“重新规划”的见解。从另辟蹊径，寻找最优解入手；到重新规划，契合时代路线；再到批判现代社会一些简单地求取“最佳”的思维；最后回到呼告青年把握好方向，在时代中追寻自己道路。条理清晰，思辨性强。
【作业】
梳理作文思路，重写本题作文。