11《岳阳楼记》 教学设计

11岳阳楼记 教学设计
【教学目标】
1.积累文言文知识，品味优美语言。
2.学习文章将叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。体会本文语言简洁、音韵和谐、意境深远的特点。
3.深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。
【教学重难点】
积累文言文知识，品味优美语言；学习文章将叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。体会本文语言简洁、音韵和谐、意境深远的特点。
【教学准备】
教师准备课件，学生自主预习。
【课时安排】
2课时
【教学方法】
朗读法、自主合作探究法
【教学过程】
一、新课导入——热烈讨论
谈话导入：关于旅游，你有什么想说的？
引出：我国古代“江南三大名楼”——滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼。
（屏显）三大名楼图片
介绍：名胜古迹因文人骚客的诗词歌赋而著名。(板书：文题、作者)
二、整体感知——前世今生
（一）文体知识
记，古代的一种文体，通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
分类：①碑记②游记③杂记④记……事
（二）作者及滕子京简介
1.作者：名时地评作（见书）
2.滕子京：名时地评作（见书）
（三）四读课文
1.生初读，正字音。
2.生再读，明节奏。
3.师生读，知大意。（翻译五字诀：留删替补调）
4.再齐读，记知识。
三、深入文本——“五看法”学文言文
（屏显）学习方法简介：
五看法
一看篇 二看段 三看句 四看词 五看意
由整体到局部，再到整体，总分总的阅读方法
第一部分——看篇
朗读课文，用下面的句式说一句话。
（屏显）本文题为《岳阳楼记》，但并未具体描写岳阳楼本身，却写了_________。
引导出类似回答：本文题为《岳阳楼记》，但并未具体描写岳阳楼本身，却写了洞庭湖的美景，却写了迁客骚人登楼览物的情感......
追踪：范仲淹是怎么安排这些材料的？
引导：第一段是交代写作缘由，自然引出对第二段的描写。第二段与第三、四段是总分关系，都是先写景，再抒情，第二段总说，引出三四两段，第三段和第四段是并列关系，用了对比手法，第五段是抒发自己的忧乐观，使全文形成总分总的关系。
延伸：大家之文：条理清楚，结构严谨，有意安排。我们可学习这种作文方法，写前列下提纲。
深入：作者为什么不去写岳阳楼本身，却写了以上这些内容？用这个句式回答。
从“______”，我知道了作者这么写是因为_______
引导出类似回答：从“微斯人，吾谁与归”，我知道了作者想劝诫朋友滕子京跟他一道践行“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想......
背景简介：（屏显）
滕子京有才能，有抱负。然而作为一个“迁客”，他的情感却和记中所赞扬的“古仁人之心”相去甚远。范公偁在《过庭录》里说：滕子京负大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻（遗留）祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正(文正)患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云：“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖在谏故人耳。——摘自《古文鉴赏辞典》（下册），霍松林解读
小结：
谋篇布局有讲究，结构严谨条理清。
不写岳阳楼本身，其意盖在谏故人。