11 送东阳马生序 课件(含内置音频共33张PPT)

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自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
“
夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
“
这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。
这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。
人教版/部编版
初中语文九年级下册第3单元
马
送
东
阳
生
序
宋 濂
作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。
书序，即序言，相当于前言后记。
赠序多为推崇、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言，相当于议论性散文。本文即属此类。
文体介绍
字景濂,号潜溪,谥文宪，明朝初期著名文学家。与刘基、高启并列为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重,为明代“开国文臣之首”。著作有《宋学士文集》。 宋濂和刘基、高启被并称为明初诗文三大家。
作者简介
宋濂
1310年－1381年
这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。
写作背景
本文写于洪武十一年（1378）
题目“送东阳马生序”的意思是:送给东阳人马君则的一篇赠序。生:对读书人的称呼。
嗜（ ）学 弗之怠（ ） 逾（ ）约
既加冠（ ） 叱咄（ ） 俟（ ）
负箧（ ） 曳屣（ ） 皲（ ）裂
媵（ ）人 容臭（ ） 烨（ ）然
shì
chì duō
qiè
yìnɡ
jūn
sì
dài
yú
guān
xǐ
xiù
yè
检查预习——字音及朗读
余幼时/即嗜学。家贫,无从/致书以观,每/假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指/不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢/稍逾约。以是/人多以书假余,余/因得/遍观群书。既加冠,益慕/圣贤之道。又患/无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达/执经叩问。先达/德隆望尊,门人弟子/填其室,未尝/稍降辞色。余/立侍左右,援疑质理,俯身倾耳/以请;或/遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢/出一言以复;俟/其欣悦,则又/请焉。故/余虽愚,卒/获有所闻。
检查预习——字音及朗读
余幼时/即嗜学。家贫,无从/致书以观,每/假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指/不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢/稍逾约。以是/人多以书假余,余/因得/遍观群书。既加冠,益慕/圣贤之道。又患/无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达/执经叩问。先达/德隆望尊,门人弟子/填其室,未尝/稍降辞色。余/立侍左右,援疑质理,俯身倾耳/以请;或/遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢/出一言以复;俟/其欣悦,则又/请焉。故/余虽愚,卒/获有所闻。
当/余之从师也,负箧曳屣/行深山巨谷中。 穷冬烈风,大雪/深数尺,足肤皲裂/而不知。至舍,四支/僵劲不能动,媵人/持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人/日再食,无/鲜肥滋味之享。同舍生/皆被绮绣,戴/朱缨宝饰之帽,腰/白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然/若神人;余/则缊袍敝衣/处其间,略无/慕艳意,以中/有足乐者,不知/口体之奉/不若人也。 盖/余之勤且艰/若此。今/虽耄老,未有所成,犹幸/预君子之列,而承/天子之宠光,缀/公卿之后,日侍坐/备顾问,四海/亦谬称其氏名,况/才之过于余者/乎
检查预习——字音及朗读
余幼时/即嗜学。家贫,无从/致书以观,每/假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指/不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢/稍逾约。以是/人多以书假余,余/因得/遍观群书。既加冠,益慕/圣贤之道。又患/无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达/执经叩问。先达/德隆望尊,门人弟子/填其室,未尝/稍降辞色。余/立侍左右,援疑质理,俯身倾耳/以请;或/遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢/出一言以复;俟/其欣悦,则又/请焉。故/余虽愚,卒/获有所闻。
今诸生/学于太学,县官/日有/廪稍之供,父母/岁有/裘葛之遗,无/冻馁之患矣;坐大厦之下/而诵诗书,无奔走之劳矣;有司业、博士/为之师,未有/问而不告、求而不得者也;凡/所宜有之书,皆集于此,不必/若余之手录,假诸人/而后见也。其业有不精、德有不成者,非/天质之卑,则/心不若/余之专耳,岂/他人之过哉
东阳马生君则,在太学/已二年,流辈/甚称其贤。余/朝京师,生/以乡人子/谒余,撰长书/以为贽,辞甚畅达,与之论辨,言和而色夷。自谓/少时用心于学甚劳,是/可谓/善学者矣。其/将归见其亲也,余/故道为学之难/以告之。谓余/勉乡人以学者,余之志也;诋我/夸际遇之盛/而骄乡人者,岂知予者哉
检查预习——字音及朗读
余幼时即嗜学。家贫，无从致①书以观，每假借②于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠③。录毕，走④送之，不敢稍逾约⑤。以是⑥人多以书假余，余因得遍观群书。
我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。
①致：得到。
②假借：借。
③弗之怠：：即“弗怠之”，不懈怠，不放松抄录书。
④走：跑。
⑤逾约：超过约定期限。
⑥以是：因此
既加冠①，益慕圣贤之道，又患无硕师②名人与游，尝趋③百里外，从乡之先达执经叩问④
已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教
①既加冠：加冠之后，指已成年。古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成年。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。
②硕师：学问渊博的老师
③趋：快步走。
④从乡之先达执经叩问：拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教，叩问，请教。
先达德隆望尊①，门人弟子填②其室，未尝稍降辞色③。余立侍左右，援疑质理④，俯身倾耳以请⑤；或遇其叱咄⑥，色愈恭，礼愈至⑦，不敢出一言以复⑧；俟⑨其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
①德隆望尊：道德声望高
②填：挤满
③稍降辞色：把言辞和脸色略变得温和一些。稍，稍微。辞色：言辞和脸色。
④援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。
⑤俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵来请教。表示专心而恭敬。
⑥叱咄：训斥、呵责。⑦至：周到。
⑧复：回答，答复。这里是辩解的意思。⑨俟：等待
当余之从师也，负箧曳屣①，行深山巨谷中，穷冬②烈风，大雪深数尺，足肤皲裂③而不知。至舍④，四支僵劲⑤不能动，媵人⑥持汤沃灌⑦，以衾拥覆，久而乃和⑧。
当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。
①负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子。
②穷冬：深冬，隆冬。穷，极。
③皲裂:皮肤因寒冷干燥而开裂。
④舍:这里指学舍、书馆。
⑤四支僵劲：四肢僵硬。支同“肢”。
⑥媵人：侍俾。这里指旅店中的仆役。
⑦持汤沃灌：拿热水喝或拿热水浸洗。汤：热水。沃灌：浇水洗。
⑧和：暖。
寓逆旅，主人日再食①，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣②，戴朱缨③宝饰之帽，腰④白玉之环，左佩刀，右备容臭⑤，烨然⑥若神人；余则缊袍敝衣⑦处其间，略无慕艳⑧意。
住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。
①寓逆旅，主人日再食：寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭。
②被绮绣：穿着华丽的绸缎衣服。被，同“披”。绮，有花纹的丝织品。
③缨：系帽的带子
④腰：用作动词，在腰间佩戴。
⑤容臭：香袋子。臭（xiù）：气味，这里指香气。
⑥烨然：光采照人的样子。
⑦缊袍敝衣：破旧的衣服。
⑧慕艳：羡慕
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。①盖余之勤且艰若此。
因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人。我的勤劳和艰辛大概就是这样。
①以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人
今虽耄老①，未有所成，犹幸预君子之列②，而承天子之宠光③，缀公卿之后，日侍坐备顾问④，四海亦谬称其氏名⑤，况才之过于余者乎？
如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？
①耄老：年老。
②预君子之列：意思是做了官。预，参加。君子，这里指有官位的人。
③宠光：恩宠光耀
④日侍坐备顾问：每天坐在皇帝座位旁侍奉，准备接受询问。
⑤谬称其氏名：错误地称我的名字，这里是自谦的说法。
今诸生学于太学①，县官②日有廪稍③之供，父母岁有裘葛④之遗⑤，无冻馁⑥之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士⑦为之师，未有问而不告，求而不得者也；
如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；
①太学：我国古代设在京城的最高学府。元、明、清不设太学，设国子监或国子学。
②县官：指朝廷。
③廪稍：公家按时供给的粮食。
④裘葛：冬天的皮衣和夏天的葛衣。
⑤遗：给予、赠送。
⑥馁：饥饿。
⑦司业、博士：古代学官名。
凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人①而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！
①假诸人：即“假之于人”，向别人借。诸，相当于“之于”
东阳马生君则，在太学已二年，流辈①甚称其贤。余朝京师②，生以乡人子谒③余，撰长书以为贽④，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷⑤。
东阳的年轻人马君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。
①流辈：同辈。
②朝京师：这里指退休后进京朝见皇帝。
③谒：拜见。
④撰长书以为贽：写了一封长信作为礼物。贽（zhì）：古时初次拜见尊者时所赠的礼物。
⑤言和而色夷：言辞谦和，脸色平易。
自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋①我夸际遇之盛而骄乡人②者，岂知余者哉！
他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？
①诋（dǐ）：诋毁，毁谤
②夸际遇之盛而骄乡人：夸耀自己的际遇（指得到皇帝的赏识重用）而在同乡面前显示骄傲。
初读少年宋濂之“难”
1.快速阅读第一段，用一个字概括少年宋濂的读书状况。
难
2.找到并给这些表现“难”的句子并有感情地读出来，并说说“难”的具体内容
无从致书以观——无书（知识匮乏）
无硕师名人与游——无师（师资短缺）
未尝稍有降辞色（遇其）叱咄——无温和态度
足肤皲裂而不知四支僵劲不能动——无棉鞋无棉衣
日再食无鲜肥滋味之享，缊袍敝衣处其间——无衣食之享
幼时致书之难
加冠求师之难
从师行路之难
寓旅生活之难
且看宋濂“难”中存“优”
3.少年宋濂面对求学之“难”，他是如何克服的呢？从中可以看出他是一个怎样的人？
幼时致书之难
加冠求师之难
从师行路之难
寓旅生活之难
借书、抄书
跑远路、拜名师、虚心求教
媵人持汤沃灌，以衾拥覆
略无慕艳意、心有足乐者
诚实守信
坚毅谦虚
尊师重道
坚守本心
有忍耐
有定力
“比”读太学生之“有”
1.相比少年宋濂，他当年的同学和如今的太学生，他们的求学之路，我们就可以用一个什么字来概括呢
易
2.小组合作，找出体现同舍生和太学生求学之“易”的句子，并说说他们的求学条件“易”在何处？
同舍生 穿着
太学生 衣食
住行 书籍
求师
县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗；
被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人
光鲜亮丽
坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣
有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；
凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
无生活之苦
无读书之艰
无求师之难
太学生
宋濂
无生活之苦
无读书之艰
无求师之难
“易”
“难”
幼时致书之难
加冠求师之难
从师行路之难
寓旅生活之难
对比
劝学
宋濂勉励马生勤奋学习，却从自身经历写起，现身说法，情感真实，亲切自然，恳切质朴。
学完本课，我们可以从宋濂的求学经历中得到哪些启示
(1)应珍惜自己所拥有的学习条件，刻苦读书;
(2)只有勤奋刻苦，专心致志，不惧辛苦，才能学有所成;
(3)学业的精通，良好品德的养成，主要在于自身的主观努力，要学会以读书为乐。
阅读全文，思考:本文在写作上有什么特色 表现在哪里 用这种写法有什么作用
答:全文用了对比手法来写。
⑴以自己年幼时得书，从师、求学之难,和同舍生优越的学习条件作对比;
⑵以自己年幼时奔走辛劳、生活清苦，和太学生衣食住行等优越的生活条件作对比作用:通过对比,有力地突出文章的主题勉励马生刻苦努力，勤学奋进，有所成就。
写作手法
写作手法
本文在写作上，注意了记叙、描写、议论三者的自然结合。
本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加生动具体。比如，写到百里之外向硕师名人求教的情景，写了周围的环境，写了“先达”的表现，写了自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁，而人物神情跃然纸上。又如写奔走途中的艰难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵，采取了细节描写的方法，更衬托出作者的朴素与艰苦。
领会文章写作上的基本特点
作者通过介绍自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，成为德才兼备的人才。
课文主旨
拓 展 提 升
关于古人勤奋读书的成语：
①囊萤映雪（车胤、孙康）
②悬梁刺股（孙敬、苏秦）
③凿壁偷光（匡衡）
④韦编三绝（孔子）
⑤程门立雪（杨时）（程颐）
关于“勤”的名言警句：
（1）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
（2）业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。 ——韩愈
（3）谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。 ——莫扎特
（4）我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基
（5）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学》
1.背诵课文。
2.观察同学们的鞋子、手机、书包，运用对比分析的方法，运用细节描写，发现身边“以中有足乐者”，体验学校生活中精神实质。
作业布置
人教版/部编版
宋 濂
谢
谢
家
大