英语五年级下陕旅版lesson9The doctor’s advice导学案(3课时）

Lesson 9 The doctor’s advice
主备人： 备课组长： 教研组长：
课 题：Lesson 9 The doctor’s advice
教学课时：First lesson
学习内容：单词，句子
学习目标：
1.会说会用会写这些单词:
worried thin and weak the doctor’s sweats hot healthy
2. 初步了解这种时态的构成及意义。
学习重难点：
1.会说会用会写这些单词:
worried thin and weak the doctor’s sweats hot healthy
预习导学：
老师用一个瘦子和其朋友这两个手偶对话引出本课话题：
（ A:一个朋友 B：一个瘦子）
A:You look thin and weak. What’s the matter?
B:Nothing serious.I just don’t feel like to eat.
A:Why?
B:I don’t feel hungry.
A:You’d better go to the doctor’s. The doctor can give you some advice.
B:OK.
先学后练：
（一）出示单词，师范读，生试着读一读。
picnic ketchup sugar salt knife fork chopsticks spoon
1.生以4人以小组为单位，互读单词并根据图片理解单词意思。
2.教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。
3.展示成果。
4.写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）
5.教师检测拼写情况。
（二）读读下面的句子并试着理解,并将句子与相应的图片搭配：
1）Jack is thin and weak.His mother is worried.
thin and weak又瘦又弱。 thin瘦的，和fat 为反义词。weak弱的，和 strong为反义词。
这两个形容词要用其反义词对比学习。
老师找出班上一个又高又胖的同学，指示他的身高,对着他/她说：
You are tall. You look tall.
然后让全班同学一起说
Xx is tall. He/She looks tall.
指示他的胖胖的身体,对着他/她说：
You are fat. You look fat.
然后让全班同学一起说
Xx is fat. He/She looks fat.
老师找出班上 又瘦又矮的同学，只是这他的瘦瘦的身体，对着他说：
You are thin. You look thin.
然后让全班同学一起说
Xx is thin. He/She looks thin.
指示着他的矮个，对着他说：
You are short. You look short.
然后让全班同学一起说
Xx is short. He/She looks short.
老师展示一位虚弱的病人的图片，虚弱的老人的图片，让学生理解单词weak的意思。
老师再画一胖一瘦一对兄妹，哥哥又高又胖，妹妹又矮又瘦。老师引导学生一起描述他们：
Billy is fat but his sister is thin.
Billy is tall but his sister is short.
Billy is strong but his sister is weak.
2) His mother is worried.
be/feel worried 担心，忧愁 be worried about 为 …担忧。
比如：Don’t be worried about me .I can make it.别为我担心，我能搞定。
Mum is worried about his health.妈妈为他的身体担心。
板书：
worried thin and weak
the doctor’s sweats hot healthy
教师反思：
课 题：Lesson 9 The doctor’s advice
教学课时：Second lesson
学习内容：dialogue
学习目标：
1.会说会用这些句子：
The doctor gave them some advice.
He can drink milk every day.
He can’t eat many sweets.
2. 初步了解这种时态的构成及意义。
学习重难点：
让学生在学习对话的基础上学会使用四会句子。
预习导学：
1.完成本课小练习册填空题。
先学后练：
一.出示所学对话。
1）They went to the doctor’s.
went-go去。 went是 go的过去式。让学生初步了解过去时态：英语中要陈述过去的事情时，动词要用其过去式，称之为动词的过去时态。而经常性的行为才用一般现在时态。
如：I go to school every day. I went to school yesterday.
我每天去学校是日常行为，用一般现在时态。而我昨天去学校就是过去的行为，用一般过去时态。
Mother often goes to the greengrocer’s. She went there this morning.她今早去菜市场已经是过去的事了，就要用一般过去时态。
the doctor’s 医院，诊所。 the hospital or the clinic
go to the doctor’s 去看病。
这是一种用名词所有格形式表示某人的家、店、诊所等现象。
如：my uncle’s 我叔叔家
Mir Smith’s 斯密斯先生家/的店
The barbar’s 理发店
说说句子，让学生理解、运用：
I don’t feel well today. I’m going to the doctor’s.我今天感到难受，我打算去看医生。
2)The doctor gave them some advice.
gave-give 给。 gave 是 give 的过去式。
Dad gave me a birthday gift that day.It was lovely. And my uncle gave me a nice gift ,too.
advice 不可数名词，建议的意思。注意这个单词的重音在第二个音节。第二个音节为重读开音节，i读长音/ /。字母组合ce读/ /。
give sb.some advice给某人一些建议。 follow one’s advice听从某人的建议 。
I’ll give you some advice on the game. Would you follow it?我给你一些玩这个游戏的建议，你愿不愿意照着玩？
3) He can’t eat too many sweats. He can’t eat hot food. Then he will be healthy.
sweat形容词，甜得。名词，糖果。
hot热的，辣的。 hot food 辛辣食物。如：Sichuan food is very hot.
health名词，身体，健康。 heath-y形容词，健康的。 healthy life, healthy food
自学检测：
1.完成小练习册第四题。
2.背诵本课所学句型。
板书：
The doctor gave them some advice.
He can drink milk every day.
He can’t eat many sweets.
教师反思：
课 题：Lessen 9 The doctor’s advice
教学课时：Third lesson
学习内容：dialogue
学习目标：
1.能用第43页的内容做自由对话并上台表演，并让学生看图并用英语介绍每一幅画。
2.使学生能听懂老师的句子，并能根据指令做动作，从而进一步掌握祈使句。
学习重难点：
1.在复习上节课内容的基础上，让学生看图并用英语介绍每一幅画。
2.通过情景表演，使学生能将所学内容正确运用到实际生活中，并会做替换练习。
3．语音学习：
复习字母u在重读闭音节中,也就是以辅音结尾的音节中读 / /的现象，如：bus cup duck
u在重读开音节中,也就是以元音结尾的音节中, 读长音 / /，如：
puple student excuse
读读下面的单词: tube use huge stupid
预习导学：
选取四小组人员上台表演自己所熟悉的对话。
先学后练：
（一）出示practice 1中的内容。
1.师范读，生跟读。
2.以同桌为单位，相互练读对话并上台表演。
3.其他学生纠错并订正。
4.教师纠正错误并总结。
（二）出示practice2的内容。
完成对话。
（三）出示单词。
1.师播放录音、学生跟读并试图找寻规律。
2.教师纠正错误并改正。
当堂训练：
完成小练习册
板书：
bus cup duck
puple student excuse

教师反思：