英语五年级下陕旅版lesson9The doctor’s advice教案（3课时)

Lesson9 The doctor’s advice
The First Class
学习内容learn to say，Let’s practise(I)
学习目标
1.会说会用这些句子：
You can eat/ drink it/ them. It’s … /They are…
You can’t eat/ drink it/ them. It’s … /They are…
2.会说会用会写这些单词:
worried thin and weak the doctor’s sweats hot healthy
重难点预测
对所学两个句型的灵活运用。
自主学习（自学、对学、群学）
1.看图，小组讨论，试着拼读单词并翻译。
2.学生读单词，教师纠正不正确的发音。
合作探究
1.对单词进行讲解：
1）thin and weak又瘦又弱。 thin瘦的，和fat 为反义词。weak弱的，和 strong为反义词。
老师找出班上一个又高又胖的同学，指示他的身高,对着他/她说：You are tall. You look tall.
然后让全班同学一起说Xx is tall. He/She looks tall.
指示他的胖胖的身体,对着他/她说： You are fat. You look fat.
然后让全班同学一起说Xx is fat. He/She looks fat.
老师找出班上 又瘦又矮的同学，只是这他的瘦瘦的身体，对着他说： You are thin. You look thin.
然后让全班同学一起说 Xx is thin. He/She looks thin.
指示着他的矮个，对着他说： You are short. You look short.
然后让全班同学一起说 Xx is short. He/She looks short.
2） the doctor’s 医院，诊所。这是一种用名词所有格形式表示某人的家、店、诊所等现象。如： my uncle’s 我叔叔家 Mir Smith’s 斯密斯先生家/的店 The barbar’s 理发店
3）health名词，身体健康。 heath-y形容词，健康的。 healthy life, healthy food
2.句型讲解
1）小组讨论关键点，并尝试造句。
2）交流各组的发现You can eat/drink….的否定形式是 You can’t eat/drink….；they 的宾格形式them；too much 太多，例如：too much sweets/sugar …
3）独立完成书中所给练习。
当堂检测：看看你能获得多少笑脸？
1.头名卷第二题看图写单词。
2. 头名卷第六题看图填空。
盘点收获
本节课我最精彩的表现__________，我学会了__________，下节课努力方向__________。
The Second Class
学习内容 Listen and read, Let’s practise(II)
学习目标
1.会说会用这些句子：
The doctor gave them some advice.
He can drink milk every day.
He can’t eat many sweets.
2.掌握下列短语：be worried about a kind of
run in the morning
3.能灵活运用所学知识自编对话并表演。
重难点预测：
灵活运用本课所学句型进行情景表演。
自主学习（自学、对学、群学）
1.听录音，回答下列问题
1)Why is Mrs King worried ?
( Because her son is thin and weak..)
2)Where did they go? (They went to the doctor’s. )
3)Did the doctor give them any advice? (Yes,he did.)
2.认真阅读课文，试着翻译下列句子：
The doctor gave them some advice._______________________
He can drink milk every day. ____________________________
He can’t eat many sweets. ______________________________
本环节，组长为打（ ）共20分
合作交流
1.小组讨论：
1）worried为担忧的，那大家想一想，“为 …担忧”应该如何说？
2）They went to the doctor’s.里，went是什么意思？为什么要用went？而不用go?
2.检查讨论结果，教师纠正补充。
1） be/feel worried 担心，忧愁 be worried about 为 …担忧。
比如：Don’t be worried about me .别为我担心。
Mum is worried about his health.妈妈为他的身体担心。
2）went-go去。 went是 go的过去式。
让学生初步了解过去时态：英语中要陈述过去的事情时，动词要用其过去式，称之为动词的过去时态。而经常性的行为才用一般现在时态。如：I go to school every day. I went to school yesterday.
我每天去学校是日常行为，用一般现在时态。而我昨天去学校就是过去的行为，用一般过去时态。
Mother often goes to the greengrocer’s. She went there this morning.她今早去菜市场已经是过去的事了，就要用一般过去时态。
巩固练习
听录音，跟读课文。
同桌两人轮流复述课文内容。
独立完成Let’s practise(II)的练习题。
课堂比拼 看看你能赢得多少笑脸？
1.英汉互译。
some good advice have much water
You can’t eat 太多。 run in the morning
My mother is 身体虚弱的。
2.按要求写单词。
weak（反义词） go（过去时）
give （过去时） hot（反义词）
healthy（名词） can（否定式）
late（反义词） big（反义词）
child（复数） it’s（原形）
盘点收获
本节课我最精彩的表现__________，我学会了__________，下节课努力方向__________。
The Third Class
（Active Class）
活动内容：Read aloud.
活动目标
1.了解字母u 在重读开音节中的读音规则。
2.通过read、游戏等活动巩固所学语言知识及运用所学知识解决问题的能力。
自主学习
学习字母u在重读开音节中的读音规则。
1.大声读出教师在黑板上出示的单词bus cup duck，找出字母o在重读闭音节中(以辅音结尾的音节中)的读音, 写在下面：_/ /_.
2.再读黑板上教师出示的另一组单词puple student excuse,找出字母o在重读开音节中（以元音结尾或以不发音的e结尾的音节）的读音，写在下面：_/ /_.
3.能不能根据刚才掌握的发音规则，正确的读出下面的单词呢？快试试吧！
tube use huge stupid
4.反复朗读对比两组单词，牢记该元音字母的基本读音规律。
5.正确熟练的读书中所给句子。
情景训练
小组活动：把学生分成4-6人的小组，每组选一个同学当医生，其他同学一个一个去看医生。医生要视他们个人的身体情况给他们一些饮食方面的建议。老师可以预先规定一些必用的句型和词汇，要求学生在活动中尽量多用。小组活动完之后，可以每组选一对同学在班上表演。建议运用的句型和词汇：
thin and weak fat and strong
be worried about go to the doctor’s
give sb. good advice
You can eat/drink….
You can’t eat/drink….。
达标测评
做练习册上的练习题，教师查看学生做题情况。
交流总结
通过这一课的学习，我们懂得了怎样健康饮食。掌握了句型： The doctor gave them some advice. He can eat /drink... He can’t eat/drink...掌握单词和短语:worried thin and weak the doctor’s sweats hot healthy。同时，我们还了解了一般过去式和字母 u 在重读开音节中的读音规则。大家下去以后一定要多加练习。
盘点收获
本节课我最精彩的表现__________，我学会了__________，下节课努力方向__________。