英语五年级下陕旅版Lesson10 Would you like to go outside with me导学案（3课时）

“六模块‘3+x’建构式课堂”教学模式 导学案
课题
Lesson10 Would you …
授课年级组
五年级
主备人
复备人
课型
新授
课时安排
第一课时
复核人
学习目标
学习并掌握“四会”单词“parents ,a drawer ,a string ,find ,go outside ”.
学习并掌握“四会”句型Would you like to go outside with me?
学习
重难点
1、“四会”单词的听、说、读、写。
2、“四会”句型的正确熟练运用。
知识链接
谈谈Would you like to …?
学法指导
自学—群学—探究
导 学 流 程
时间预设
问题指向
预习先行
根据自己喜欢的方式记忆单词，并结合图片写出其汉语意思。
朗读对话，结合对话内容，理解Would you like to go outside with me?意思。
2
呈现目标
任务导学
学习并掌握“四会”单词“parents ,a drawer ,a string ,find ,go outside ”.
2、学习并掌握“四会”句型Would you like to go outside with me?及其答语。
3
导学流程
检查预习情况，指名让学生上黑板写单词及汉语意思。
反馈预习并让学生说出学习目标，教师补充。
正音。
给出时间让学生书写朗读单词并记忆。
给出时间，让学生朗读对话，并理解Would you like to go outside with me?的汉语意思。
组长负责，小组内运用句型练习说话。
展示并拓展。
反馈评价。
20
强化训练
当堂达标
（基础题型
拓展题型）
出示图片，朗读单词。
根据同学的汉语提示，结合所学内容用Would you like to …?说话。如：
你愿意和我一起吃汉堡包吗？

15
课课后提升
作业布置：
熟读对话，细心体会旁白部分的第三人称的用法。
熟读对话，体会对话内容，并翻译Can you find it ?/ Ask your father?
完成练习册第四五题。
备注：教师应从以下几方面设计导学案：1、对知识结构逻辑梳理，搞准知识衔接点、新知识生发点，以问题形式由浅入深地呈现。2、教学设计，要求师生活动明确，特别是明确学生活动的内容、方式、时间。3、准备检测材料，有针对性的设计复习巩固题等。
“六模块‘3+x’建构式课堂”教学模式 导学案
课题
Lesson10 Would you …
授课年级组
五年级
主备人
复备人
课型
新授
课时安排
第二课时
复核人
学习目标
体会第三人称在短文中的使用，能够仿照写一段话来描述搭档的日常生活。
能够熟读对话并扮演角色表演对话。
学习
重难点
1、小组合作，能够熟读对话并分角色朗读对话。
2、能够熟练运用句型Would you like to …?
知识链接
学法指导
群学，分角色扮演。
导 学 流 程
时间预设
问题指向
预习先行
体会Tom doesn’t need to go to school ？He gets up early .的含义，并体会第三人称单数的用法。
能够熟读对话并扮演角色表演对话。
2
呈现目标
任务导学
体会第三人称在短文中的使用，能够仿照写一段话来描述搭档的日常生活。
2、能够熟读对话并扮演角色表演对话。
3
导学过程
检查预习情况，检查学生对第三人称在本课的理解与认识。
指名让学生试着用第三人称来介绍自己搭档的生活。
检查学生对句型Would you like to …?的运用。
放录音，让学生仿读并正音。
小组合作，先组长检查读文情况，后分角色朗读。
展示。
反馈评价。
组组分角色PK.
20
强化训练
当堂达标
（基础题型
拓展题型）
1、选择。
My mother＿ to go shopping .A、want B、wants C、wants’
补全对话并朗读。
A: I want to fly a kite, would you like to go with me?
B: That’s a good idea.
A: Ok, let’ go.
15
课课后提升
作业布置:
熟读对话，并背诵。
自己完成练习一和练习二。
完成练习册。
备注：教师应从以下几方面设计导学案：1、对知识结构逻辑梳理，搞准知识衔接点、新知识生发点，以问题形式由浅入深地呈现。2、教学设计，要求师生活动明确，特别是明确学生活动的内容、方式、时间。3、准备检测材料，有针对性的设计复习巩固题等。
“六模块‘3+x’建构式课堂”教学模式 导学案
课题
Lesson10 Would you …
授课年级组
五年级
主备人
复备人
课型
活动
课时安排
第三课时
复核人
学习目标
小组合作，完成完成一和练习二。
学唱Let’s sing部分的歌曲。
学习
重难点
小组合作，完成完成一和练习二；学唱Let’s sing部分的歌曲；锻炼组长的组织能力。
知识链接
学法指导
合学
导 学 流 程
时间预设
问题指向
预习先行
独立完成练习一与练习二。
独立完成练习册。
2
呈现目标
任务导学
1、小组合作，完成完成一和练习二。
2、学唱Let’s sing部分的歌曲。
3
导学过程
1、组长检查组员的预习。
2、组内订正。
3、组长负责完成练习册。
4、教师点拨。
5、放录音，学唱歌曲。
6、组内合唱歌曲。
20
强化训练
当堂达标
（基础题型
拓展题型）
齐唱歌曲。
组长批阅练习册。疑难点让学生互教。

15
课课后提升
1、作业布置：预习十一课单词，写会并查找其汉语意思。理解What’s your hobby?的含义。
2、课后反思：
备注：教师应从以下几方面设计导学案：1、对知识结构逻辑梳理，搞准知识衔接点、新知识生发点，以问题形式由浅入深地呈现。2、教学设计，要求师生活动明确，特别是明确学生活动的内容、方式、时间。3、准备检测材料，有针对性的设计复习巩固题等。