Unit 6 Do you like bananas Section A（1a-2c）第一课时 听说课（一）学历案

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Unit 6 Do you like bananas Section A（1a-2c）第一课时 听说课（一）
【学习目标】 借助图片，通过跟读、拼读等方式，学习并掌握表示食物的目标词汇，如hamburgers, tomatoes, oranges等，初步学习并感知可数名词单复数的变化规则。 通过情景体验和递进式听力活动，学会运用目标语言（Do you like oranges Yes, I do./ No, I don’t.）谈论自己在饮食方面的喜好，并再此基础上通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话。 通过小组采访活动，运用目标语言询问同伴的喜好，并进行口头描述，认识到不同的人有不同的喜好。 【评价任务】 学习理解：Task 1， Task 2（检测目标1） 应用实践：Task 3， Task 4（检测目标2） 创新迁移：Task 5（检测目标3） 【本课重难点】 学习重点： （1）掌握食物类名词及其单复数形式，初步感知“可数名词的数”以及“不可数名词”的概念。 （2）运用含有实意动词like的一般疑问句谈论自己及他人在饮食上的喜好，并对此谈谈自己的看法。 学习难点： （1）能够通过听录音获取相关信息，提升自己的听说能力。 （2）通过听、说、读的训练，提高英语综合能力，培养学习英语的乐趣。
学习过程
学习理解 评价与反思
Task 1. Let’s think. What food do you know 【学法建议：发动你的大脑，想想你知道哪些关于食物的单词，举手告诉我们哦】 Task2. Let’s learn. Tom is hungry. So he comes to the school dinning hall（学校食堂）. There are many students and many kinds of food there. Step 1. Look at the picture in 1a and find out the food. 【学法建议：认真观看食堂照片，找到下列食物】 Step 2. Divide the words into different groups. 【学法建议：根据你的理解，对1a中的食物单词进行分类】 Step 3.Let’s think. Why is there an s after some words But some are not 【学法建议：请认真思考，为什么有的单词后面有s，而有的没有呢？】 总结： Step 4. Let’s talk. Try to make conversations according to the pictures. A: Do you like bananas B: Yes, I do,/ No, I don’t. 【学法建议：根据范例和你的同伴编对话】 目标一：.借助图片，学习并掌握表示食物的目标词汇，如hamburgers, tomatoes, oranges等，初步学习并感知可数名词单复数的变化规则。 ①未掌握（ ） ②掌握一半及以下★（ ） ③掌握大部分★★（ ） ④完全掌握★★★（ ） 未掌握原因及改进方法：
应用实践 评价与反思
Task 3. Let’s listen.(1b) Step 1. Read the conversations aloud. Step 2. Listen and number the conversations. Step 3. Listen and repeat. Then read with correct intonation. 【学法建议：听并跟读，然后用正确的语调朗读对话】 Step 4. Pay attention to the words in red and summarize. 注意： Task 4. Let’s listen. (2a,2b) Step 1. Read the words in 2a aloud. Step 2. Finish 2a. Listen and circle the food you hear. Step 3. Finish 2b. Listen again and fill in the blanks Step 4. Listen and answer the following questions. Does the boy like hamburgers Does the girl like hamburgers Does the boy like tomatoes Does the boy like ice-cream Step 5. Let’s conclude. John likes , but he doesn’t like or . Step 6. Let’s talk. Make conversations according to the following example. A: Mary, Do you like bananas C: Does Mary like bananas B: Yes, I do. D: Yes, she does. 目标二：通过情景体验和递进式听力活动，学会运用目标语言（Do you like oranges Yes, I do./ No, I don’t.）谈论自己在饮食方面的喜好，并再此基础上通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话。 ①未掌握（ ） ②掌握一半及以下★（ ） ③掌握大部分★★（ ） ④完全掌握★★★（ ） 未掌握原因及改进方法：
迁移创新 评价与反思
Task 5. Let’s report. Step 1. Interview 4 of your classmates whether they like the following food. 【学法建议：根据表格内容采访你的四位同学，做好记录】 NameHamburgerstomatoesorangesbananasIce-creammilk
A: Do you like hamburgers B: Yes, I do./ No, I don’t. Step 2. Make a report according to the result of your interview. Hello, everyone. In my class, XXX likes... and..., but he/ she doesn’t like... or... 目标三：通过小组采访活动，运用目标语言询问同伴的喜好，并进行口头描述，认识到不同的人有不同的喜好。 ①未掌握（ ） ②掌握一半及以下★（ ） ③掌握大部分★★（ ） ④完全掌握★★★（ ） 未掌握原因及改进方法：
课后作业
完成学习之友第一课时的练习题。 看视频，写出图片中的食物单词并尝试记忆。 根据Task5中的表格内容，写一段话。 Hello, everyone. In my class, XXX likes... and..., but he/ she doesn’t like... or...
Task 5. Let’s interview. Write down what you like and don't like for breakfast, lunch and dinner. Then interview your partner about what he/ she likes or doesn't like. 【学法建议：在课本36页表格中写下你一日三餐喜欢和不喜欢的食物，然后采访你的同伴一日三餐喜欢吃什么，不喜欢吃什么。注意：要做好记录哦】 Step 1. Complete the chart first. Step 2. Interview your partner about what he/ she likes and doesn’t like. 目标三：通过采访，了解同伴的饮食习惯；并借助采访内容，运用目标语言对自己和同伴的饮食习惯进行描述，提高学生的口语表达能力。 ①未掌握（ ） ②掌握一半及以下★（ ） ③掌握大部分★★（ ） ④完全掌握★★★（ ） 未掌握原因及改进方法：
课后作业
完成学习之友第四课时的练习题。 根据课堂采访的表格内容，写一篇小短文。