Unit 6 Do you like bananas Section B (2a-2c) 第四课时 阅读课 学历案

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Unit 6 Do you like bananas Section B (2a-2c) 第四课时 阅读课
【学习目标】 继续复习巩固食物类词汇，并能够通过讨论的形式，学会区分健康食物和不健康食物。 通过泛读、精读复述等形式，能够读懂描写Cindy的饮食习惯的文章，培养学生的阅读策略。 通过采访，了解同伴的饮食习惯；并借助采访内容，运用目标语言对自己和同伴的饮食习惯进行口头描述，提高学生的口语表达和交际能力。 【评价任务】 Task 1、Task 2（检测目标1）；Task 3、Task 4（检测目标2）；Task 5（检测目标3） 【本课重难点】 通过泛读、精读等形式，能够读懂描写Cindy的饮食习惯的文章，培养学生的阅读策略。 通过采访，了解同伴的饮食习惯；并借助采访内容，运用目标语言对自己和同伴的饮食习惯进行描写，提高学生的写作能力。
学习过程
学习理解 评价与反思
Task 1. Let’s play. Super Brain“最强大脑” Rules：S1: I like... but I don't like... S2: S1 likes ...but he/she doesn't like...I like... but I don’t like... S3: S1 likes... but he/ she doesn’t like... S2 likes... but he/ she doesn’t like...I like... but I don’t like... 【学法建议：你是否拥有一颗超级大脑呢？我们来检测一下吧。请根据提示描述自己及你前面的同学喜欢和不喜欢的食物】 Task 2. Let’s check. Finish 2a. Which food do you think is healthy Check Yes, Maybe or No. Step 1. Check by yourselves. Step 2. Can you add more words of healthy food and unhealthy food. healthy food: unhealthy food: Task 3. Let’s read. Step 1. Let’s predict. Look at the picture and think what’s in her hand What does she do Read the title and predict what’s the main idea of the passage 【学法建议：仔细观察图片，她的手里拿的什么？她可能是干什么的呢？读文章的标题，猜猜文章是关于什么的呢？】 Step 2. Let’s skim. Skim the passage and answer the following questions. Do we predict right （我们的预测对吗？） What type is the passage （文章是什么类型的） 【学法建议：快速浏览文章，检查我们猜的对不对,并划出文章的主题句】 Step 3. Let’s read carefully. Read and circle the words of food. Read again and check if Cindy likes the food. fruit bananas oranges apples salad hamburgers chicken ice-cream Read and complete the mind map. 目标一：继续复习巩固食物类词汇，并能够通过讨论的形式，学会区分健康食物和不健康食物。 ①未掌握（ ） ②掌握一半及以下★（ ） ③掌握大部分★★（ ） ④完全掌握★★★（ ） 未掌握原因及改进方法： 目标二：通过泛读、精读复述等形式，能够读懂描写Cindy的饮食习惯的文章，培养学生的阅读策略。
应用实践 评价与反思
Task 4. Let’s retell. Try to retell Cindy’s eating habits according to the mind-map. You can begin like this: Cindy is a volleyball star. She has good eating habits, so she is very healthy. For breakfast, she... Retell by yourselves. Retell in groups of six. Choose a student to retell in the whole class. 【学法建议：根据上面的思维导图复述Cindy的饮食习惯，你需要先尝试自己复述，然后组内和同伴交流复述，最后我们会在组内选出一个代表进行复述】 ①未掌握（ ） ②掌握一半及以下★（ ） ③掌握大部分★★（ ） ④完全掌握★★★（ ） 未掌握原因及改进方法：
迁移创新 评价与反思
Task 5. Let’s interview. Write down what you like and don't like for breakfast, lunch and dinner. Then interview your partner about what he/ she likes or doesn't like. 【学法建议：在课本36页表格中写下你一日三餐喜欢和不喜欢的食物，然后采访你的同伴一日三餐喜欢吃什么，不喜欢吃什么。注意：要做好记录哦】 Step 1. Complete the chart first. Step 2. Interview your partner about what he/ she likes and doesn’t like. 目标三：通过采访，了解同伴的饮食习惯；并借助采访内容，运用目标语言对自己和同伴的饮食习惯进行描述，提高学生的口语表达能力。 ①未掌握（ ） ②掌握一半及以下★（ ） ③掌握大部分★★（ ） ④完全掌握★★★（ ） 未掌握原因及改进方法：
课后作业
完成学习之友第四课时的练习题。 根据课堂采访的表格内容，写一篇小短文。