《毛泽东少年时代》的导学案
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文档简介
创新实验学校初中七年级下语文高效课堂导学案
设计者： 刘春梅 审查者： 班级： 姓名： 使用时间：
课题：《毛泽东的少年时代》
一、学习目标：
1、朗读课文、了解毛泽东少年时代成长的经历。 2、引导学生剖析文章，把握文中细节，体会语言特色，深入思考问题。
3、准确把握文意，体会读书对少年毛泽东成长的影响，深刻理解“知识改变命运”的含义 3、学习少年毛泽东志向远大、刻苦修身、勤奋读书、独立思考的优秀品质。
二、预习指导：
1、重 点：从人物的成长经历中 、了解人物的性格特征。“读书改变人的一生”。
2、难 点：学习少年毛泽东志向远大、刻苦修身、勤奋读书、独立思考的优秀品质。
3、注意事项：引导学生剖析文章，把握文中细节，体会语言特色，深入思考问题。
三、学习策略：
1、收集信息渠道：教材、教师用书、相关的教辅资料。
2、解决问题方法：1、初读课文，扫除字词 2、再读课文，划分情节
3、细读课文，了解身世 4、跳读课文，学习人物精神
四、预习指导：结合自传文体的相关知识，理解课文内容。
五、学习课时： 2课时
六、学习过程
第一课时 预习案
【自主学习】
一、人物简介：
1、埃德加·斯诺是美国著名的作家和新闻记者。1928年—1941年间一直在中国1936年到苏区采访，他利用报纸向全世界展现中国、展现中国人民的斗争生活，使中国人民为争取进步的斗争获得了世界的广泛同情和支持。他把采访的文章写成了一本书1937年由英国出版题目为《红星照耀中国》后来他把一册赠给了中国同行胡愈之后，胡找到11位文化救亡志士用一个月时间把全书翻译成中文名字为《西行漫记》
2、毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、政治家、军事家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为「主席」，所以被尊称为毛主席。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。
3、本文是一篇传记体文章，按照时间顺序，叙述了毛泽东少年时代的一些精彩片断，在我们面前呈现了一个志向远大、刻苦修身、喜欢读书、擅长思考、有独特见解的少年毛泽东的形象。
二、自主学习
1、通过查找资料，了解作者
2、初读朗读课文，掌握以下词语。
慷慨 接济 施舍 指摘 恫吓 把柄 晓谕 耸听 沮丧
克勤克俭 引经据典 青黄不接 怒不可遏
3、再读课文，整体感知课文内容。（课文可分为几部分？概括每部分的内容）。
三、预习检测：
1、了解作者
埃德加·斯诺，___国______，______。1936年访问陕北根据地，次年写成____________。
2、走进伟人
毛泽东，中国无产阶级______家______家______家，中国人民解放军和中华人民共和国的主要______和______。毛泽东思想的主要创立者。
3、听写词语
4、 给下列加点字注音。
攒（ ）积 恫吓（ ）
耸（ ）听 怒不可遏（ ）
施舍（ ） 分歧（ ）
衙（ ）门 沮（ ）丧
晓谕（ ） 驯（ ）服
5、 解释下列词语的意思?
克勤克俭：???????????? ?慷慨：
引经据典：????????????? 指摘： 恫吓：????????? ????????晓谕：
耸听：????????????????? 怒不可遏：
把柄：????????????????? 青黄不接：
接济：????????????????? 施舍：
国家兴亡，匹夫有责：
【互学】
结合导学案第23页的第一课时导学案的导学点一第一题。
课文分哪两部分并概括段意。
学习课文第一部分。1-3自然段简介了少年毛泽东的家庭情况，都写了哪些内容？第一部分在写法上是详写还是略写？
【展示评比】
【当堂检测】完成导学案第22页的字词梳理和整体感知的练习
第二课时 合作探究
【探究一】了解人物人生经历 理解人物性格特征
默读课文4到21段，：①全文采取了什么写作顺序？②课文写了少年毛泽东的哪些生活经历和事件？（要求：①带问默读，②用笔画出重点语句，③学会批注。）
2、从少年毛泽东的主要经历中，谈谈你对他的理解。
【探究二】品味语言
请从文中寻找、品味用得好、有特色的词语，圈点出来。并想想为什么用得好？
结合《导学案》第23页的第二课时的导学练习
【拓展延伸】
你怎样看待少年毛泽东反对他父亲呢?你反对过你的父母亲吗？
结合少年毛泽东的成长历程，你觉得哪些因素对人的成长影响很大？
【当堂评价方案】
见《导学案》第24页的练习
设计者： 刘春梅 审查者： 班级： 姓名： 使用时间：
课题：《毛泽东的少年时代》
一、学习目标：
1、朗读课文、了解毛泽东少年时代成长的经历。 2、引导学生剖析文章，把握文中细节，体会语言特色，深入思考问题。
3、准确把握文意，体会读书对少年毛泽东成长的影响，深刻理解“知识改变命运”的含义 3、学习少年毛泽东志向远大、刻苦修身、勤奋读书、独立思考的优秀品质。
二、预习指导：
1、重 点：从人物的成长经历中 、了解人物的性格特征。“读书改变人的一生”。
2、难 点：学习少年毛泽东志向远大、刻苦修身、勤奋读书、独立思考的优秀品质。
3、注意事项：引导学生剖析文章，把握文中细节，体会语言特色，深入思考问题。
三、学习策略：
1、收集信息渠道：教材、教师用书、相关的教辅资料。
2、解决问题方法：1、初读课文，扫除字词 2、再读课文，划分情节
3、细读课文，了解身世 4、跳读课文，学习人物精神
四、预习指导：结合自传文体的相关知识，理解课文内容。
五、学习课时： 2课时
六、学习过程
第一课时 预习案
【自主学习】
一、人物简介：
1、埃德加·斯诺是美国著名的作家和新闻记者。1928年—1941年间一直在中国1936年到苏区采访，他利用报纸向全世界展现中国、展现中国人民的斗争生活，使中国人民为争取进步的斗争获得了世界的广泛同情和支持。他把采访的文章写成了一本书1937年由英国出版题目为《红星照耀中国》后来他把一册赠给了中国同行胡愈之后，胡找到11位文化救亡志士用一个月时间把全书翻译成中文名字为《西行漫记》
2、毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、政治家、军事家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为「主席」，所以被尊称为毛主席。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。
3、本文是一篇传记体文章，按照时间顺序，叙述了毛泽东少年时代的一些精彩片断，在我们面前呈现了一个志向远大、刻苦修身、喜欢读书、擅长思考、有独特见解的少年毛泽东的形象。
二、自主学习
1、通过查找资料，了解作者
2、初读朗读课文，掌握以下词语。
慷慨 接济 施舍 指摘 恫吓 把柄 晓谕 耸听 沮丧
克勤克俭 引经据典 青黄不接 怒不可遏
3、再读课文，整体感知课文内容。（课文可分为几部分？概括每部分的内容）。
三、预习检测：
1、了解作者
埃德加·斯诺，___国______，______。1936年访问陕北根据地，次年写成____________。
2、走进伟人
毛泽东，中国无产阶级______家______家______家，中国人民解放军和中华人民共和国的主要______和______。毛泽东思想的主要创立者。
3、听写词语
4、 给下列加点字注音。
攒（ ）积 恫吓（ ）
耸（ ）听 怒不可遏（ ）
施舍（ ） 分歧（ ）
衙（ ）门 沮（ ）丧
晓谕（ ） 驯（ ）服
5、 解释下列词语的意思?
克勤克俭：???????????? ?慷慨：
引经据典：????????????? 指摘： 恫吓：????????? ????????晓谕：
耸听：????????????????? 怒不可遏：
把柄：????????????????? 青黄不接：
接济：????????????????? 施舍：
国家兴亡，匹夫有责：
【互学】
结合导学案第23页的第一课时导学案的导学点一第一题。
课文分哪两部分并概括段意。
学习课文第一部分。1-3自然段简介了少年毛泽东的家庭情况，都写了哪些内容？第一部分在写法上是详写还是略写？
【展示评比】
【当堂检测】完成导学案第22页的字词梳理和整体感知的练习
第二课时 合作探究
【探究一】了解人物人生经历 理解人物性格特征
默读课文4到21段，：①全文采取了什么写作顺序？②课文写了少年毛泽东的哪些生活经历和事件？（要求：①带问默读，②用笔画出重点语句，③学会批注。）
2、从少年毛泽东的主要经历中，谈谈你对他的理解。
【探究二】品味语言
请从文中寻找、品味用得好、有特色的词语，圈点出来。并想想为什么用得好？
结合《导学案》第23页的第二课时的导学练习
【拓展延伸】
你怎样看待少年毛泽东反对他父亲呢?你反对过你的父母亲吗？
结合少年毛泽东的成长历程，你觉得哪些因素对人的成长影响很大？
【当堂评价方案】
见《导学案》第24页的练习