23《月光曲》第二课时课件（共26张PPT）

月光曲
第二课时
23
语文 六年级 上册
谱写 幽静 茅屋 纯熟 清幽 琴键
陶醉 盲人 恬静 入场券 莱茵河
断断续续 微波粼粼 一缕一缕
pǔ
lín
táo
yōu
tián
chún
quàn
yīn
lǚ
我会读
传
chuán
zhuàn
弹
tán
dàn
（ ）（ ）
传说
传单
传记
弹琴
弹奏
子弹
弹弓
一、给下列多音字注音并组词
（ ）（ ）
（ ）（ ）
（ ）（ ）
小传
课堂演练
二、说说下列句子表达了怎样的情感
1.“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”（ ）
2.“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” （ ）
3.“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（ ）
4.“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是
贝多芬先生吧？”（ ）
迫切、渴望
体谅、安慰
诚恳、热情
赞美、惊喜
我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到这点该是多么幸福。
——贝多芬
贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？为什么弹完一曲又弹一曲？请默读课文第2—7自然段，圈画相关词句，并作简单批注。
互动课堂
贝多芬听到兄妹俩的对话，被他们对音乐的热爱以及他们的手足之情所打动，于是主动为他们演奏音乐。
赞叹弹奏技巧高超
赞叹感情表现得充分
表现了盲姑娘热爱音乐的程度：不仅听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还猜出了弹奏者是谁。
第一个“您”表示猜想，第二个“您” 表示肯定
6
贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、对美好音乐的欣赏和赞叹所打动。盲姑娘爱音乐、懂音乐，贝多芬遇到知音，不由得产生了创作激情，想再给盲姑娘弹一首曲子。
学习活动一
贝多芬创作乐曲前茅屋里是怎样的景象呢？读第8自然段，并作简单批注。
交流展示
你都做了哪些批注
8
清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦胧，那么安静。
月光的柔美
这清幽的一切都显得那么诗情画意，盖过了茅屋里的贫穷和凄凉，深深打动了贝多芬。
在这样简陋的茅屋里，遇到了这位爱音乐、懂音乐的姑娘，如果你是贝多芬会怎样想呢？
美好的音乐应当给予贫穷而又热爱音乐的人们，我一定要用我的音乐给他们带来快乐。
如果你是贝多芬
你会对小姑娘说什么
学习活动二
朗读第9自然段，边读边想象画面，
说一说：听着琴声，皮鞋匠好像看到了怎样的画面？
轻柔、舒缓
旋律变化，气势增强
骤然高昂激越，节奏越来越快
乐曲美妙的意境使兄妹俩都陶醉了
怎们想象
除了要欣赏音乐，还得展开想象和联想，写成一段文章。
如果你也觉得无从下手，不妨看看我的几点建议：
1.选择自己熟悉的音乐（曲子），比如《春天在哪里》；
2.根据音乐（歌曲）题目的关键词，结合音乐去想象、联想；
3.用上合适的描写手法，把你的想象写具体一点。

听着贝多芬的琴声，我们可以联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，平静的海面上“洒遍银光”。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，穿过天空出现的“一缕缕轻纱似的微云”。
随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。月光照耀，浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。
小练笔：
听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。
在缓缓的钢琴前奏中，我仿佛推开了一扇窗，映入眼帘的是一条弯弯曲曲的山间小道，一直通往很远很远的地方。我漫步在山间小道上，路两旁是一棵棵火红的枫树，手掌形的枫树叶正随着连绵悠长的乐曲有节奏的下降，一片一片又一片。
我完全沉浸在这火红色的世界中，不禁轻轻举起双手想拥抱这奇妙的世界。继续往前走，一条小溪横在我的面前，溪水随着乐曲中“叮叮咚咚”的声音往前流，它的对岸是一间正冒着炊烟的田间小屋，几只小鸟在空中自由的歌唱，唱出了一首《秋之韵》。溪水旁的一丛丛野菊花像在对我微笑，好似在告诉我：“秋来了，秋来了，欢迎来到秋的世界”。
谢谢大家