石榴 课件

课件37张PPT。黄 瓷 瓶 ，
口 儿 小 ，
打 破 瓷 瓶 口，
挖 出 红 珠 宝。外面杏黄衣，
姐妹抱一起，
打开仔细看，
都是一瓣瓣。



猜一猜： 小小坛子，
装满饺子，
吃掉饺子，
吐出珠子。
石 榴郭沫若季 学习目标 1、理解作者托石榴之物，言颂扬我 们民族美好情操之志。
2、学习作者状物的形神兼备。
3、品位本文形象生动、准确凝练的语言。 作者简介： 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，现代杰出作家、诗人、历史学家、考古学家、剧作家、社会活动家。代表作有诗集《女神》、《星空》等。
抗战期间 积极从事抗日救亡运动，这一时期所著的《屈原》《蔡文姬》等历史剧都具有强烈的现实性和战斗性。
争妍斗艳 奇崛
枯瘠 盎然
忍俊不禁 丰腴
金罍 安普剌
犀利 玛瑙
辟易yánjuéjíàngjīnyúléiláxīnǎobì生字：找出下列词语的解释：争妍斗艳：
奇崛：
枯瘠：
柔媚：
陆离：
犀利：
丰腴：
忍俊不禁：
盎然：
潜溢：
石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。枝叶最可爱枝叶：奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。（风度兼备 兼长去短）（完美）花最可爱枝叶：奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。（兼长去短、完美）花朵：色彩：深红色
陆离
华贵个性： 对炎阳的直射毫不辟易骨朵－花：变化：逐渐翻红，整裂为四瓣。形态：形态匀称，像玛瑙花瓶。花－果：色彩：红－黄－锈彩形变：安普剌－金罍花果实最可爱枝叶：奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。 （外在美）花朵：色彩：深红色
陆离
华贵个性： 对炎阳的直射毫不辟易 （内在美）骨朵－花：变化：逐渐翻红，整裂为四瓣。形态：形态匀称，像玛瑙花瓶。花－果：色彩：红－黄－锈彩形变：安普剌－金罍果实：样子：破口大笑形色：透明的皓齿花默读课文，想一想：
1、以“动词+石榴”的形式理清文章的结构 石榴 石榴 石榴2、作者是以怎样的顺序描画石榴的？枝叶花朵果实引出描写喜爱自学提纲二1、第一段主要运用什么写法，这样写的作用是什么?2、课文中两次把石榴比作“夏天的心脏”，请找出具体的句子加以分析、思考：“石榴”与“心脏”有何相同之处？作者为何这样比喻？
3、 本文是单纯的状物吗？作者通过石榴寄寓了怎样的深意？
4、文中揭示了石榴什么样的内在特征? 5、找出运用比喻、拟人和反问的句子各一句，体会这样写的好处。
6、课文开头和结尾有什么特点？第一段主要运用什么写法，这样写的作用是什么?对比写法，点出了石榴树非同寻常的品格。第一次：在第三段：“单瓣的……心脏吗？”――主要从色彩和外形了打比方。
第二次：在第七段：“因而我更喜欢这夏天的心脏”，从石榴“热烈”“充满活力”这一“内在”特征的角度打比方。“心脏”使人具有活力，而石榴能给火热的夏天带来无限的生机与活力，二者在这一点时相似的。
第二个比喻是核心，它是在第一个比喻的基础上进行的，通过这个比喻准确地表现了石榴热烈、充满活力、积极向上的“内在特征”。思考：1.作者对夏天、对石榴怀有怎样的感情？喜欢夏天更喜欢夏天的心脏衬托2.夏天、夏天的心脏有什么特点？热烈、充满活力、积极向上、坚贞刚勇。紧 张、热 烈、急 促夏象征旺盛的斗志，奔放的热情和勃发的生命 本文写于1942年，当时正是抗日战争极端艰难的关头：
国民党：妥协投降。镇压爱国运动。
亲日派：鼓吹崇外媚日，投降屈从的论调。
一些政界人物和文化人士：变节投降，苟且偷生。
中国共产党：抗日救亡，坚持抗日，力挽狂澜。相关背景：写作背景本文写于1942年10月31日。郭沫若先生于1937年抗战爆发后秘密回国，主持军委会政治部第三厅工作，积极从事抗日文艺运动。
《石榴》这篇散文，同当时的许多散文一样，以状物抒情的方式颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，含蓄地表达了自己的理想和追求。3.联系背景，结合课文，想想作者在这一特殊历史时期写的这篇文章，有什么深刻的含意？表达了作者怎样的思想感情？ 在此背景下，作者写成此文，托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。 《石榴》以状物言志的方式颂扬了
我们民族的美好情操，表达了正义必胜
的坚定信念，讴歌了民族气节与高尚情
操，含蓄的表达了自己的理想与追求。 《石榴》以托物言志的方式颂扬了
我们民族的美好情操，表达了正义必
胜的坚定信念，讴歌了民族气节与高
尚情操，含蓄的表达了自己的理想与
追求。 托物言志属于文章的写作手法,是以物写人,通过赋予意象某种人格化特征,来寄托作者的某种情感。
奇崛清新的风度
不畏炎阳直射的品格
充满活力蓬勃向上的精神
石榴有哪些特征3、找出运用比喻、拟人和反问的句子各一句，体会这样写的好处。比喻：红玛瑙的花瓶儿有希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时古味昂然的一种青铜器。
用比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成长的后期的形状特点，字里行间充满作者对石榴的欣赏之情，具有职业特点。例句：博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着 的。
赏析：
作者不说石榴果实快要成熟时的表皮色彩是怎样斑驳，而是用借喻，与殷、周时的青铜器联系起来，用以比喻石榴果实表皮的斑纹，这是文学家兼考古学家特具的形象思维。
例句：红玛瑙的花瓶儿有希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时古味昂然的一种青铜器。
赏析：比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成长的后期的形状特点。
拟人：它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。
用拟人手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟后开裂、露出排排子实的情状，充满石榴的自豪与作者的欣赏之情。反问：那可不是夏季的心脏吗？
突现了石榴花敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美，成为夏天的中心，写作作者对夏天的重视和对石榴的喜爱。 6、课文开头和结尾有什么特点？开头：对比 ； 衬托石榴的不同寻常的品格。
结尾：妙趣横生，引人遐想。课堂练习1．文中为什么使用第二人称代词“你”? 2．“破口大笑”一词有何妙处?
3．昆明的石榴有何特点?
4．“禁不住唾津的潜溢了”写出了作者的什么感情?
◆个性练习：通过《石榴》一课，谈谈你对郭沫若这个人的看法。壁灯：位置算什么，重要的是发光。
浪花：
信鸽：
松柏：
螺丝钉：
试一试：为下列事物，
写一段咏物寓理的话。渺小算什么，重要的是团结产生力量距离算什么？重要的是给人们传递信息冬雪算什么？重要的是保持绿的艳平凡算什么？重要的是关键时刻挺身而出蜡烛：站得不端正的，必然泪多命短。
月亮：正因为有圆有缺，才使人不感到乏味。 镜子： 风筝： 试一试：为下列事物，
写一段咏物寓理的话。课后练习“它（白杨树）没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。······，但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。······。这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志”。 （《白杨礼赞》）“它 ， 的石榴，
宛然象征了 ”再 见