13《植树的牧羊人》课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
植树的牧羊人
让·乔诺
让.乔诺（1895～1970）,法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让 乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。
倒塌
帐篷
废墟
干涸
坍塌
缝隙
吼叫
干旱
滚烫
山毛榉
戳
琢磨
酬劳
干燥
绿洲
呼啸
dǎo tā
zhàng péng
gān hé
zuó mo
chóu láo
gān zào
tān tā
fèng xì
lǜ zhōu
hǒu jiào
fèi xū
chuō
jǔ
gǔn tàng
hū xiào
gān hàn
1.大方、不吝惜
2.追究、询问事情的根源和底细。
3.形容数量少；也形容微笑单薄。
4.不长草木的地方。
5.建筑物或堆积物倒下来。
慷慨
刨根问底
微薄
不毛之地
坍塌
默读全文
初读课文，用一句话概括故事内容。
一个牧羊人，年复一年坚持不懈地种树，最终将荒地变成了绿洲。
谁
干了什么
结果怎么样
时间 高原的情况 牧羊人的情况
初遇牧羊人
再见牧羊人
最后一次见到牧羊人
1913年
1945年
1919年
到处是荒地
光秃秃的山
稀稀拉拉的薰衣草 干旱无比
狂风呼啸
山毛榉树、橡树、白桦树长得很茂盛
山下村子里有了溪水
生机勃勃，成为一片沃土
自信、平和
养着三十来只羊
选橡子种橡树
身体硬朗
不再养羊改养蜜蜂
种橡树、山毛榉、白桦树
87岁
默读全文
请同学们阅读2-3自然段以及15-20自然段，找找看，哪些具体事物发生了变化。
我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。
1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍。
我确实找到一个泉眼，可惜已经干涸了。
树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。
狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。
以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的声音。
狂风 微风
干旱的土地和杂草 溪水、泉水
荒地 绿洲
废弃的村子 一万多口人的幸福生活
艾力泽·布菲
毫无生气
生机勃勃
对比，凸显环境的变化，说明保护环境的重要性。凸显出了牧羊人有毅力、默默奉献的美好品格。
默读全文
“我”看到这样的变化后，有什么样的感受？
一日 栀子
路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应，是我见过最了不起的奇迹！
一日 栀子
每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大呀！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受到什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。
一日 栀子
想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
默读全文
看到高原发生了这么大的变化，你有什么感受？
默读全文
以“他是一个 的人”的形式说说你对牧羊人的认识。
房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。
直接描写间接描写
勤劳
细致
爱干净
牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出橡子，散在桌上。接着一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。
过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。
直接描写
耐心、细致
心无旁骛
我看见远处有一个黑影。开始，我以为是一颗枯树。
直接描写
瘦削
我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地，是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不知道，他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。
直接描写
不谋求利益
无私奉献
我们就这样静静地，在他种的树林里，转悠了一整天。这片树林分为三块，最大的一块，有11公里宽。
间接描写
有毅力
牧羊人是一个有毅力、有耐心、做事细致、有条理、心无旁骛的人，他忠厚、不张扬，无私奉献。
默读全文
你觉得这个故事真实吗？
《植树的牧羊人》是应美国《读者文摘》杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的约稿而写的，但很多人都认为这是真事，甚至有读者去寻找文中的人物，给法国的地方政府写了信，而当地的林业人员也很迷惑。
故事发生时间、地点明确，给人真实感。
叙述细腻，有大量的细节描写。
运用了第一人称的叙事手法。
默读全文
用“我”第一人称来叙述有什么作用？
一日 栀子
使文章更具真实性。
拉近作者和读者之间的距离，使读者更好的理解故事，体会作者情感。
便于读者抒发情感。
一日 栀子
叙述故事时只能讲“我”所知道的事情与感受，存在局限性。
你是否认识或听说过这样默默“种树”的人？
1990年，李桂林、陆建芬夫妇来到甘洛县乌史大桥乡二坪村任教，二坪是凉山北部峡谷绝壁上的彝寨，村民上下绝壁都要攀爬5架木制的云梯，进出极为艰难，村民一年难得下绝壁一次。在这里，李桂林和陆建芬夫妇坚守了21年，把知识的种子播种在彝寨，为村民走出彝寨架起“云梯”。二坪——这个过去的"文盲村、穷山村"，现在成了"文化村"。他们为偏远山区的教育事业撑起了一片蓝天。2007年，李桂林被授予全国模范教师荣誉称号。2009年2月15日，他们走出大山，来到北京并荣获2008年感动中国人物。
联系课文与生活实际，说说你收获到了什么？