《与朱元思书》导学案

八年级语文下册导学案
设计日期：2015、3 主备教师： 使用教师： 使用日期： 学生姓名：
课题：21 《与朱元思书》
教学目标 1．诵读课文，积累一些常见的文言实词、虚词、句式； 2体会文中作者追求自由的情怀，激发热爱祖国大好河山的情感；
3．学习本文景物描写的方法，品味赏析文章的语言美。
教 学 程 序
教 学 内 容 t 教学方式、方法
第一课时【教学目标】1、了解作者、作品常识，初步感受富春江美景。2、有感情的朗读课文，初步背诵课文，整体把握文意。
3、逐层解析课文，初步感受作者情感。一、课前准备1、关于作者：吴均，南朝梁文学家。他出身贫寒，好学有俊才。他通史学，私自撰写《齐春秋》，披露了当时统治集团的不少丑闻。他因此受到了武帝免其职焚其稿的迫害。后奉诏撰写《通史》，上起三皇，下迄齐代，未成身死。善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，尤以小品书札见长，文科清拔有古气，时人或仿效之，称为''吴均体''。2、骈文，文体名，起源于汉魏时期的辞赋，形成于南北朝。该文体注重形式美，全篇以对句（即偶句）为主，讲究对仗和声律。其中以四字六字定句者，世称“四六文”。3、“书”即书信，古人书信又叫“尺牍”，或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。中国古代的抒情散文即脱胎于书信。二、自主学习1、反复诵读课文，整体把握文意。(一区6组）要求：先用铅笔在文中自行断句，做出标记。（如“水／皆缥碧，千丈／见底”）风烟\俱净，天山\共色。从流飘荡，任意东西。自\富阳至桐庐\一百许里，奇山异水，天下\独绝。（惊叹）水\皆缥碧，千丈\见底。游鱼\细石，直视\无碍。急湍\甚箭，猛浪\若奔。 （快速重读） 夹岸\高山，皆生\寒树，负势\竞上，互相\轩邈，争高\直指，千百\成峰。泉水\激石，泠泠\作响；好鸟\相鸣，嘤嘤\成韵。蝉\则\千转不穷，猿\则\百叫无绝。鸢飞\戾天者，望峰\息心；经纶\世务者，窥谷\忘反。横柯\上蔽，在昼\犹昏；疏条\交映，有时\见日。2、注意重读音（如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。）3、读完此文后，你认为这篇文章从应用范围及标题形式看，它属于什么文体？从文章内容上看，又属于什么文体？从语言特点看，是什么文体？ 从应用范围及标题形式看，它属于书信。从文章的内容看，它属于游记（散文）。 从语言特点上看，它属于骈体文。 2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。(略）（二区5组）风烟ｊù___ 净 缥（ ）碧 急ｔｕāｎ_ __甚箭 经ｌúｎ ___ 世务 负势竞（ ）上 泠泠（ ）作响 ｋｕī__ _谷忘ｆǎｎ__ _ 嘤嘤（ ）成韵 鸢（ ）飞戾（ ）天 在ｚｈòｕ___犹昏 互相轩（ ）邈（ ） 横ｋē_ __上ｂì__ _三、交流提升1、解释第一段加点字词并口头翻译本段。概括第一段大意。 风烟： 俱净： 共色： 从流飘荡： 东西： 许： 独绝： 本段大意：总写富春江从富阳至桐庐间的''奇山异水，天下独绝。2、解释第二段加点字词并口头翻译本段。概括第二段大意。（三区4组） 缥碧： 碍： 急湍： 若奔： 虽乘奔御风不以疾也本段大意：写''异水''，以水''清''和流''急''的特点突出其''异''。3、第一段用哪八个字概括富春江山水的特点？奇山异水，天下独绝4、作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写 山水_之美，概括为“奇 山异水，天下独绝”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“水清”和“流急”的特点，具体生动地描绘。（四区3组）5、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，《三峡》一文中哪句话与它有异曲同工之妙？“虽乘奔御风，不以疾也”6、文章第１、２段中与“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”意境相同的句子是什么？风烟俱净，天山共色（五区2组）7、文章突出水清的句子是什么？ 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。8、文章突出表现水急的句子？（六区1组） 急湍甚箭，猛浪若奔。9、“从流飘荡,任意东西”,表现了作者怎样的心境？ 闲适随意，悠然，心情舒畅。四、浏览巩固五、达标检测与陈伯之书（节选）丘迟暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。见故国之旗鼓，感生平于畴日，抚弦登陴，岂不怆悢！所以廉公之思赵将，吴子之泣西河，人之情也。将军独无情哉？想早励良规,自求多福。1、下列加点词语意思不完全相同的一项是( C )A．见故国之旗鼓 每见壁间题字B．杂花生树，群莺乱飞 摆扑丛树中 C．廉公之思赵将 学而不思则罔D．人之情也 故少之日，得学之功十五2、文中描写景物的句子是 暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。3、“廉公之思赵将，吴子之泣西河”的原因是 人之情（人的思乡之情）4、文中的“将军”指代（ C ）A．廉颇 B．吴起 C．陈伯之 D．丘迟5、翻译下面的句子廉公之思赵将，吴子之泣西河廉颇曾思念着复为赵国的将军，吴起曾望着西河哭泣第二课时【教学目标】1、积累文言实词，提高文言文的阅读能力。2、了解景物描写的层次，感悟作者的情怀。3、读出本文生动形象、优美传神而富于意蕴的特点。一、练习巩固（平台显示如下题目）二、自主学习（一区2组）1、解释第三段加点字词并口头翻译本段。概括第三段大意。竞上： 轩邈： 不穷： 无绝： 横柯上蔽： 戾天： 息心： 经纶世务：千转不穷： 窥谷忘反本段大意：写''奇山''，以群峰对峙，争高直指和水声鸟声蝉声猿声突出其''奇''。2、翻译重点句子（二区3组）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反3.熟读并速背本段（三区4组）三、交流提升1、富春江的山水之奇异作者是通过视觉与听觉两方面来描绘的，请同学们分别找出写视觉和听觉的句子，加以品析。（四区5组）答：写视觉的句子:　夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。写视听觉的句子:泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。句式整齐，音韵和谐，对比立意，相映成趣。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句话表达了作者怎样的情怀？（五区6组） 两句话表现出作者对山水之美的赞叹，对大自然美好景色的热爱，含蓄的表达了作者淡泊名利，厌倦官场政务，向往宁静闲适生活的人生态度3、第三段写“奇山”，以 负 、竞 、轩邈 、争 、直 字，将崇山峻岭化静为动，再以 泉声 、鸟声 、蝉声 、猿声 四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。4、“鸢飞戾天者”与“经纶世务者”分别指什么人 (六区1组）
　 指追逐名利的人和热衷于官场的人。　5、.本文表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者对山水的热爱和鄙弃名利的思想感情四、浏览巩固五、达标检测1、给下列加点的字注音：①.水皆缥碧，千丈见底。( )②.泉水激石，泠泠作响。( )③.好鸟相鸣，嘤嘤成韵。( )④.鸢飞戾天者，望峰息心。( )2、指出下列各组中的加点词的不同用法。 ①. 蝉则千转不穷。( 尽，完，停止 ) 欲穷其林。( 走完 ) ②. 猿则百叫无绝 ( 停止 ) 空谷传响，哀转久绝。(消失 ) ③. 鸢飞戾天者，望峰息心。( 至 ) 果如鹤唳云端。( 叫 )3.《与朱元思书》的作者 吴均 ，是 南朝 代文学家。字 叔痒 ，吴兴故章人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“吴均体 ”阅读语段，答文后题。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。4、指出下列各句中有通假字的一项是( C )A.风烟俱净，天山共色。 B.奇山异水，天下独绝。C.经纶世务者，窥谷忘反。 D.疏条交映，有时见日。5、下列句子不是骈句的一项是( B )A.从流飘荡，任意东西。 B.自富阳至桐庐，一百许里。C.夹岸高山，皆生寒树。 D.负势竞上，互相轩邈。6、指出下列句中加线词的活用特点。①风烟俱净：、形作动 消失 ②横柯上蔽： 名作状，在上面 7、从听觉上看，富春江有哪些迷人景色 找出具体语句来。泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。8、用原文填空。 (1)总领全文的句是：奇山异水 ，天下独绝。 (2)从侧面表现水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍 (3) 表达作者对富春江奇山异水的赞美留恋以及鄙弃功名、淡泊人生的思想感情的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反（4）在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵 9、解释下列加点的字：（ 略） 风烟俱净（ ） 一百许（ ）里 猛浪若奔（ ） 蝉则千转（ ）不穷 窥谷忘反（ ）横柯（ ）上蔽 经纶（ ）世务者 鸢飞戾（ ）天者 10、将下列句子翻译成现代汉语 （ 略） (1)风烟俱净，天山共色天 (2)负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰 (3)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
课后反思