Lesson7In the restaurant导学案（2个课时）
文档属性
| 名称 | Lesson7In the restaurant导学案（2个课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2015-04-20 21:55:24 | ||
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文档简介
Lesson 7 In the restaurant导学案
年级：五年级 科目：英语 教师： 审核签字：
内容分析：
在餐馆就餐，我们首先看看菜单，这里有什么饭菜，价钱怎样，再决定自己吃什么。 这些句子能帮你顺利的在餐馆就餐：May I have the menu? I’d like some salad.Shall we have some meat? 这一课的生词有: pork meat salad menu学习字母 o 在重读音节中的读音规则。
第一课时
教学目标（Teaching Aims ） ：
1.会说会用会写这些单词: pork meat salad menu more
2.会说会用这些句子：
May I have two hamburgers?
Certainly./Sorry ,you can’t .You can have one .
教学重难点（Key and difficult points）:
能够朗读并表演对话，做替换练习。
教学过程(Teaching Procedures )：
Step 1、热身（Warming up）
叫学生说绕口令，注意字母组合ee和ea的发音.Speak the sentences . “We go to the sea to see the sea ,but I see some bees in the tree.”
Step 2.预习检测：
小组检测新单词的写法及读音。
检查学生自制的英语菜单。
Step 3. 新课展示（New Presentation）
学习新单词
（1）May I have the menu? 我看看菜单好吗？
me-nu menu 出示菜单说几遍之后，拿出词卡拼读 menu 餐厅服务员可以这样帮顾客点餐：What would you like? Here is the menu. Please have a look.
（2）出示图卡和词卡拼读meat
这是一个符合读音规则的单词 meat 中的字母组合ea读/ i: /。
引导学生用这个单词说说话：
Billy likes meat very much .He is fat.
Sue doesn’t like meat. She is thin.
(3)The pork here is nice
出示图卡和词卡拼读 pork pork pork
老师可以介绍一下字母组合or读/ D: /的现象。
(4) I’d like some salad.
salad（示词卡 ）沙拉 有各种水果切成小块加奶油拌成。sa-lad
May I have …? 我可以要点……吗？
常用已提出请求，在餐厅是顾客向服务员提出要求的用语。Certainly./Sure./Ok.或Sorry,You can’t.
如：May I have an ice cream,mum? Ok.
May I have a look ? Sure.Here you are.
Step 4. Practise
1.speaking the new words after teacher, radio ,then read them with your partners .
2.小组竞赛：看那一组能在最短的时间里会会写本课新词。给获胜的给予奖励。
Step 5．学习句型（展示+反馈）：
1.May I have two hamburgers?
Certainly. /Sorry , you can’t .You can have one .
2.训练句型：小组完成Let’s practice I
Step6. 达标测评：
默写本课词汇。
课后反思：
第二课时
教学目标（Teaching Aims ） ：
1.灵活运用新单词 pork meat salad menu more
2 .学习及表演本文对话。
3.学习句型Let’s + 动词原形和 We have no + 名词
4．了解字母o 在重读开音节中的读音规则。
教学重难点（Key and difficult points）:
能够朗读并表演对话，做替换练习。
教学过程(Teaching Procedures )：
Step 1、预习检测
1.默写单词
2.小组表演上节课所学对话。
3.检查学生对话内容的理解及朗读。
Step 2. 新课展示（New Presentation）
1.学习句型Let’s + 动词原形
2.学习句型We have no + 名词和同义句We don’t have +名词
Step 3. 巩固活动：
1)老师拿出准备的本课和以前学过的词卡。请一个同学上来拿上图卡扮演服务员，老师拿上词卡（注意：老师的词卡上的个别单词那个同学手上没有），给全班同学展示。全班同学当顾客，看着老师展示的词卡，对那位拿着图卡的同学说话：
老师先一个一个单词展示，比如展示的是沙拉。
SS:May I have some salad?
拿着图片的同学赶快在图卡里面找出沙拉的图，展示给同学们，说：
S:Sure.Here you are.
SS:Thank you.
在活动进行顺利了以后，老师可以及时加大难度，比如一次展示两个甚至三个单词，让学生说出： SS：May I have xx,xx,and xx?
如果老师展示的这个词，比如是大肉，拿着图卡的同学找不着这个图， 他可以拿出同类的食物，比如主食，肉类或是饮料中的另一个图卡展示给同学们，但要这样说：
Sorry.We have beef but no pork today .
2)请一位同学扮演服务员，上前来拿着事先准备的餐单。老师拿出准备的各种食物的图卡，展示一张给全班同学，同学们看着老师的图卡，说话 ： 比如图是茶.SS:Shall we have tea?
餐单上有这样东西，老师说：T:Sure./Ok.
餐单上没有这样东西，那个当服务员的同学说：S:Sorry.We have coke but no tea today.
Step 4．听录音学习对话：
Let’s listen to the dialogue,then answer the questions.
1）What would Nancy like ?（Salad.）
2）What about Bruce? （He likes some meat.）
3）Do they have any pork? （Yes.They have pork but they don’t have chicken.）
Step 5．语音学习：
复习字母o在重读闭音节中,也就是以辅音结尾的音节中, 读短音/D/的现象。给学生一些单词，包括一些生词让学生通过拼读得以巩固：fox box dog cock top clock mop
o在重读开音节中,也就是以元音结尾的音节中, 读长音/ /。如：nose home those
给出更多的单词，读一读巩固这种读音规则。 hole coke rose note pose vote yo yo hole
Step 6.达标检测：小组表演本课对话及Let’s practice II
课后反思：
年级：五年级 科目：英语 教师： 审核签字：
内容分析：
在餐馆就餐，我们首先看看菜单，这里有什么饭菜，价钱怎样，再决定自己吃什么。 这些句子能帮你顺利的在餐馆就餐：May I have the menu? I’d like some salad.Shall we have some meat? 这一课的生词有: pork meat salad menu学习字母 o 在重读音节中的读音规则。
第一课时
教学目标（Teaching Aims ） ：
1.会说会用会写这些单词: pork meat salad menu more
2.会说会用这些句子：
May I have two hamburgers?
Certainly./Sorry ,you can’t .You can have one .
教学重难点（Key and difficult points）:
能够朗读并表演对话，做替换练习。
教学过程(Teaching Procedures )：
Step 1、热身（Warming up）
叫学生说绕口令，注意字母组合ee和ea的发音.Speak the sentences . “We go to the sea to see the sea ,but I see some bees in the tree.”
Step 2.预习检测：
小组检测新单词的写法及读音。
检查学生自制的英语菜单。
Step 3. 新课展示（New Presentation）
学习新单词
（1）May I have the menu? 我看看菜单好吗？
me-nu menu 出示菜单说几遍之后，拿出词卡拼读 menu 餐厅服务员可以这样帮顾客点餐：What would you like? Here is the menu. Please have a look.
（2）出示图卡和词卡拼读meat
这是一个符合读音规则的单词 meat 中的字母组合ea读/ i: /。
引导学生用这个单词说说话：
Billy likes meat very much .He is fat.
Sue doesn’t like meat. She is thin.
(3)The pork here is nice
出示图卡和词卡拼读 pork pork pork
老师可以介绍一下字母组合or读/ D: /的现象。
(4) I’d like some salad.
salad（示词卡 ）沙拉 有各种水果切成小块加奶油拌成。sa-lad
May I have …? 我可以要点……吗？
常用已提出请求，在餐厅是顾客向服务员提出要求的用语。Certainly./Sure./Ok.或Sorry,You can’t.
如：May I have an ice cream,mum? Ok.
May I have a look ? Sure.Here you are.
Step 4. Practise
1.speaking the new words after teacher, radio ,then read them with your partners .
2.小组竞赛：看那一组能在最短的时间里会会写本课新词。给获胜的给予奖励。
Step 5．学习句型（展示+反馈）：
1.May I have two hamburgers?
Certainly. /Sorry , you can’t .You can have one .
2.训练句型：小组完成Let’s practice I
Step6. 达标测评：
默写本课词汇。
课后反思：
第二课时
教学目标（Teaching Aims ） ：
1.灵活运用新单词 pork meat salad menu more
2 .学习及表演本文对话。
3.学习句型Let’s + 动词原形和 We have no + 名词
4．了解字母o 在重读开音节中的读音规则。
教学重难点（Key and difficult points）:
能够朗读并表演对话，做替换练习。
教学过程(Teaching Procedures )：
Step 1、预习检测
1.默写单词
2.小组表演上节课所学对话。
3.检查学生对话内容的理解及朗读。
Step 2. 新课展示（New Presentation）
1.学习句型Let’s + 动词原形
2.学习句型We have no + 名词和同义句We don’t have +名词
Step 3. 巩固活动：
1)老师拿出准备的本课和以前学过的词卡。请一个同学上来拿上图卡扮演服务员，老师拿上词卡（注意：老师的词卡上的个别单词那个同学手上没有），给全班同学展示。全班同学当顾客，看着老师展示的词卡，对那位拿着图卡的同学说话：
老师先一个一个单词展示，比如展示的是沙拉。
SS:May I have some salad?
拿着图片的同学赶快在图卡里面找出沙拉的图，展示给同学们，说：
S:Sure.Here you are.
SS:Thank you.
在活动进行顺利了以后，老师可以及时加大难度，比如一次展示两个甚至三个单词，让学生说出： SS：May I have xx,xx,and xx?
如果老师展示的这个词，比如是大肉，拿着图卡的同学找不着这个图， 他可以拿出同类的食物，比如主食，肉类或是饮料中的另一个图卡展示给同学们，但要这样说：
Sorry.We have beef but no pork today .
2)请一位同学扮演服务员，上前来拿着事先准备的餐单。老师拿出准备的各种食物的图卡，展示一张给全班同学，同学们看着老师的图卡，说话 ： 比如图是茶.SS:Shall we have tea?
餐单上有这样东西，老师说：T:Sure./Ok.
餐单上没有这样东西，那个当服务员的同学说：S:Sorry.We have coke but no tea today.
Step 4．听录音学习对话：
Let’s listen to the dialogue,then answer the questions.
1）What would Nancy like ?（Salad.）
2）What about Bruce? （He likes some meat.）
3）Do they have any pork? （Yes.They have pork but they don’t have chicken.）
Step 5．语音学习：
复习字母o在重读闭音节中,也就是以辅音结尾的音节中, 读短音/D/的现象。给学生一些单词，包括一些生词让学生通过拼读得以巩固：fox box dog cock top clock mop
o在重读开音节中,也就是以元音结尾的音节中, 读长音/ /。如：nose home those
给出更多的单词，读一读巩固这种读音规则。 hole coke rose note pose vote yo yo hole
Step 6.达标检测：小组表演本课对话及Let’s practice II
课后反思：