20.《美丽的小兴安岭》教学设计

三上《美丽的小兴安岭》
课文内容分析：
　　《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文章，以季节变化的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情。全文一共6个自然段，先总的讲小兴安岭树多，再按春夏秋冬四个季节的顺序分别讲小兴安岭的景色好相关物产。课文最后一段进行总结：小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。课文内容较为浅显，宜放手让学生自主探究，体会小兴安岭的美。课文每个季节都抓住树这个主要景物写，还抓住其他极具季节特点的事物来写，教学中我们要引导学生发现这一写法特点，并尝试模仿表达。
　　本单元的语文要素之一是借助关键语句理解一段话的意思。而本课的每段开头都很有特色，可以利用这样的关键词句帮助理解一段话。课后习题是“有感情地朗读课文，注意读好文中的长句子；以及读句子体会加点的词语好在哪里。”体现了本单元语文要素的要求。基于这一语文要素，教学点锁在借助抓关键词句理解，在理解的基础上有感情地朗读。课文中还有不少句子中的词语运用精准，我们要注意引导学生多读，在读中有所感悟。通过读一读，圈一圈，想一想，讲一讲等方法深入学习景物的特点，感受景物的美。同时还应当注意引导学生在对比读的过程中体会用词的精准。这篇课文篇幅并不长，但是文中的四字词语却不少，而且运用非常精准，让学生读一读，背一背进行积累。
　　学情分析：
　　通过前几课的学习，学生对写景文章的内容应该已经有了一定的经验，因此本课要在学生已有经验方法基础上适宜让孩子放手自主探究学习。初步让学生了解能借助关键语句，理解整篇文章的意思。另外年级是学生习作的形成阶段，在教学中我们要善于抓住课文特点，引导学生模仿表达，同时要提升学生的语言表达能力，让学生学会准确生动的描述。
　　教学目标：
　　1．认识“侧、欣”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、红松”等16个词语。
　　2．有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
　　3．能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
　　教学重点：
　　1.抓住不同季节中的重点词句，通过对重点词句的品读深入理解课文内容，体会作者用词准确性。
　　2.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察和表达的方法，尝试模仿表达。
　　教学难点：
　　通过对重点词句的品读深入理解课文内容，体会作者用词准确性。并且学习课文写法，尝试模仿表达。
教学难点
设计拓展性学习任务：借助课文的写法，写一写自己家乡的某个季节。
教学过程
本节课的中心任务是能读好文中的长句子。能初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。为了实现这个任务，设计了三个“子任务”：
任务一：把握大意，整体感受。（可放在第一课时完成）
出示课中导学单第一题：快速默读课文2-5自然段，圈出每段开头两个字，你发现这篇课文是按照什么顺序写的？再读一读课文第6自然段，圈出作者把小兴安岭比作了什么？我们可以用上《富饶的西沙群岛》里的哪两个词语来形容小兴安岭？通过交流，学生知道课文是按照春、夏、秋、冬一年四季的顺序描写小兴安岭的景色；作者把小兴安岭比作“美丽的大花园”“巨大的宝库”，写出了小兴安岭的景色优美，物产丰富的特点。课文第一自然段又写了什么呢？同学们读了这一段，如果用两个字来形容小兴安岭，你会想到哪两个字？又是从哪些词句中感受到的？交流中引导学生从“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”感受小兴安岭树多的特点。也可以出示小兴安岭的图片或视频资料，帮助学生直观感受“绿色海洋”描绘的画面。
任务二：以一带三，感受四季特点。
请看导学单的第二题：自由朗读课文第2自然段，边读边想象画面，圈出作者主要描写了哪些景物？交流中，我会帮助学生运用表格的形式进行梳理。
季节 景物
春天 树木、小溪、小鹿
然后让学生根据课文的内容进行填空
1.春天，树木（ ）新的枝条，（ ）嫩绿的叶子。这两个词语能不能互换？可以运用手势“抽出宝剑”“长出芽儿”帮助学生体会“抽出”的迅速，“长出”的缓慢，而且一般“抽出”的东西都是条状的。
2.山上的积雪（ ）了，雪水（ ）小溪，淙淙地（ ）。溪里（ ）了春水。通过朗读，体会动词的准确用法。
3.小鹿在溪边散步，它们（ ）俯下身子喝水，（ ）侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
3.作者用“有的……有的……”句式，写出小鹿的两种姿态。接着出示导学单第三题：自由朗读课文3-5自然段，边读边想象画面，圈出作者主要写了哪些景物？完成下面表格。
季节 景物
春天 树木、小溪、小鹿
夏天 树木、浓雾、阳光、草地、野花
秋天 树木、物产
冬天 树木、雪、西北风、动物
请看导学单第四题：小兴安岭是绿色的海洋，春夏秋冬四个季节都写了树木，每个季节的树木又有怎样不同的特点呢？
大家找出来读一读。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。
通过学生的朗读，再配上图片，让学生感受不同季节树木的特点。重点指导学生学习作者是怎样把夏天树木的茂盛写具体的。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
1.读一读下面词语，说说你发现了什么？葱葱茏茏 密密层层 严严实实
2.用课文中的句子说一说“封”在这里是什么意思？什么把人们封在森林里？出示导学单第五题：除了树木，你还对3、4、5自然段中描写的什么景物感兴趣？找出来读一读，
重点指导以下句子：
1.早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。同学们看看课文的插图，想象一下，整个森林浸在乳白色的浓雾里是怎样的情景？这个“浸”字让你想到了什么？
引导学生联系游泳时人浸在水里，到处都是水，再联系到此时到你走进森林，周围都是雾的情景，理解“浸”字用法的巧妙。
2.这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。根据句子内容完成下面填空。（ ）的山葡萄 （ ）的榛子 （ ）的蘑菇和木耳 （ ）的人参任务三：
写法迁移，尝试表达。请看导学单第六题：如果到小兴安岭旅游，你会选择哪个季节去？根据下面的表格提示，结合课文内容说说你的理由。
季节 景物
春天 树木、小溪、小鹿
夏天 树木、浓雾、阳光、草地、野花
秋天 树木、物产
冬天 树木、雪、西北风、动物
你的家乡哪个季节最美？为什么？选择一个季节先想一想主要想写哪些景物？填写在表格中，再依照课文写法，以季节开头，写一段话。
能够抓住体现季节特点的景物写三星；能够把景物特点写清楚四星；
能够用上好词佳句把景物写生动五星。