2024中考语文二轮总复习课件专题五 文言文阅读 课件（共50张PPT）

(共50张PPT)
2024中考语文二轮总复习课件
专题五 文言文阅读
真题小试
一、（2023·江西）阅读下面两个文言语段，完成1~3题。（10分）
景公问晏子曰：“君子常行曷若①？”晏子对曰:“衣冠不中②,不敢以入朝;所言不义,不敢以要③君;身行不顺, 治事不公,不敢以莅众④ 。衣冠无不中,故朝无奇僻之服;所言无不义,故下无伪上之报;身行顺, 治事公,故国无阿党之义⑤。三者,君子之常行也。”
（节选自《晏子春秋》）
晏平仲婴者，莱⑥之夷维⑦人也。事齐灵公、庄公、景公, 以节俭力行重于齐。既相齐⑧，食不重肉，妾不衣帛。其在朝，君语及之，即危言⑨；语不及之，即危行。国有道，即顺命；无道，即衡命⑩。以此三世显名于诸侯。
（节选自《史记·管晏列传》）
【注】①曷若：何如。②中：适当。③要（yāo）：要挟。这里意为强谏，迫使对方听从。④莅众：统治、管理百姓。 ⑤阿（ē）党之义：这里指偏私结党的私情私义。⑥莱：古国名。⑦夷维：地名。⑧相齐：任齐国相。⑨危言：慎言。 ⑩衡命：违背命令。
1.（3分）解释文中加点词的含义。
（1）冠( )
帽子
[解析] 可采用课内迁移法。联系《邹忌讽齐王纳谏》中“朝服衣冠”的“冠”。
（2）故( )
所以
[解析] 可采用课内迁移法。联系“故不为苟得也”中的“故”。
（3）衣( )
穿衣服
[解析] 考查词类活用。“衣”为名词作动词。
2.（4分）把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
（1）三者，君子之常行也。
[答案] 这三个方面，就是君子的日常行为。
[解析] 关注特殊句式“……也”（判断句）。
（2）国有道，即顺命。
[答案] 国家有道义，就顺从命令（行事）。
[解析] 关注重点词语“顺命”（顺从命令），补充省略成分。
3.（3分）司马迁说：“假令晏子而在，余虽为之执鞭，所忻慕焉。”请结合选文内容简要说说司马迁崇敬晏子的原因。
[答案] 示例：司马迁崇敬晏子是因为：晏子有力行节俭、言行一致、正直谨慎等君子品行；事齐三朝，被推重；能三世显名于诸侯。
[解析] 本题考查对文意的理解与概括。解答此题时，先找到原文相关句子再概括大意。结合选段一“身行顺，治事公”以及选段二“以节俭力行重于齐”“事齐灵公、庄公、景公”“君语及之，即危言；语不及之，即危行”“以此三世显名于诸侯”等内容进行提炼概括即可。
附参考译文：
齐景公问晏子说：“君子的日常行为什么样 ”晏子回答说：“衣冠不端正，不敢进入朝廷;说的话不符合义，不敢面对君王；自身行为不正，做事不公正，不敢去治理百姓。（君子）衣冠没有不端正的，所以朝中没有奇怪的服装;所说的话没有不符合义的，所以下面没有欺骗上级的通报；自身行为正直，办事公正，所以国家没有结党营私的邪行。这三个方面，就是君子的日常行为。”
晏平仲，名婴，是齐国莱地夷维人。他辅佐了齐灵公、庄公、景公三代国君，由于节约俭仆又努力工作，在齐国受到人们的尊重。他做了齐国宰相，吃饭不吃两道荤菜，妾不穿丝绸衣服。在朝廷上，国君说话涉及他，就正直地陈述自己的意见；国君的话不涉及他，就正直地去办事。国家有道义，就顺从命令（行事）；无道的时候，他就衡量之后才实施。因此他在齐灵公、庄公、景公三代，名声显扬于各国诸候。
二、（2022·江西）阅读下面两个文言语段，完成1～3题。（10分）
胡澹庵①见杨龟山，龟山举两肘示之曰：“吾此肘不离案三十年，然后于道有进。”张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽②，辄执书立窗下，就明而读，如是者十四年。洎③北归，窗下石上，双趺④之迹隐然，至今犹存。前辈为学，勤苦如此。然龟山盖少年事，无垢乃晚年，尤难也。
高适五十始为诗，为少陵⑤所推。老苏⑥三十始读书，为欧公⑦所许。功深力到，无早晚也。圣贤之学亦然，东坡诗云：“贫家净扫地，贫女巧梳头。下士晚闻道，聊以拙自修。”朱文公⑧每借此句作话头，接引穷乡晚学之士。
（选自《江西古文精华丛书》）
【注】①胡澹庵：人名。后文杨龟山、张无垢均为人名。②昧爽：天将亮未亮时。③洎（jì）：及。④趺（fū）：同“跗”，足背。这里指脚。⑤少陵：即杜甫。⑥老苏：指苏洵。⑦欧公：指欧阳修。⑧朱文公：即朱熹。
1.解释文中加点词的含义。（3分）
（1）执( )
（2）是( )
（3）之( )
拿，持
这样
的
2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。
[答案] 张无垢被贬到横浦，寄住在城西的宝界寺。
（2）老苏三十始读书，为欧公所许。
[答案] 苏洵三十岁开始读书，被欧阳修赞许。
3.结合选文内容说说你悟出的道理。（3分）
[答案] 示例一：文中写张无垢天色未亮就开始读书，可见读书（做事）需要勤奋。示例二：文中写杨龟山肘不离案三十年，专心读书，可见读书（做事）需要恒心。示例三：文中写高适五十岁才开始作诗，被杜甫赞扬，可见读书（做事）不怕年高，只要功深力到，什么时候开始都不算晚。
[解析] 解答此类题型，应先从人物故事本身出发，通过叙写的具体事件探究寄寓的道理。
附参考译文：
胡澹庵拜见杨龟山，龟山举起两肘给胡澹庵看，说道：“我的两肘三十年不离桌案，然后才在学业上有所精进。”张无垢被贬到横浦，寄住在城西的宝界寺。他的寝室里有一扇小窗，每天天刚亮，他就拿着书站在窗下，就着亮光学习，像这样做坚持了十四年。等到他回京城就职后，窗下的石板上，双脚鞋印的痕迹隐约可见，到现在还留存着。前辈们做学问，勤恳刻苦到这样的程度。然而，龟山勤学是年少时的事，而无垢是年长之后，更加难能可贵。
高适五十岁时开始作诗，被杜甫推崇。苏洵三十岁开始读书，被欧阳修赞许。功夫到了就会有提高，没有学习早晚的区别。追求圣贤的学问也是这样，苏东坡说：“贫家净扫地，贫女巧梳头。下士晚闻道，聊以拙自修。”朱熹常常借用这几句话作为谈话的引子，鼓励穷困偏远地方学习起步晚的读书人。
三、（2021·江西）阅读下面的文言文，完成1～3题。（10分）
何晏七岁，明惠若神，魏武奇爱之。因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方①，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。
张吴兴年八岁，亏齿，先达知其不常，故戏之曰：“君口中何为开狗窦？”张应声答曰：“正使君辈从此中出入。”
谢仁祖年八岁，谢豫章将②送客。尔时语已神悟，自参上流③。诸人咸共叹之，曰：“年少，一坐④之颜回。”仁祖曰：“坐无尼父⑤，焉别颜回？”
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”
（节选自《世说新语》）
【注】①令方：使其成方形。②将：带、领。③尔时语已神悟，自参上流：那时（谢仁祖）在言谈中已表现出奇异的领悟能力，跻身于上流社会。④坐：座位。⑤尼父：指孔子。
1.解释文中加点词的含义。（3分）
（1）年( )
（2）戏( )
（3）咸( )
年龄，年纪
戏耍，戏弄，开玩笑
全，都
2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）何氏之庐也。
[答案] （这是）何家的房子。
（2）譬如人眼中有瞳子，无此必不明。
[答案] 比如人的眼睛中有瞳仁，没有这东西，（眼睛）必定不明亮。
3.选文中四个孩子，你最喜欢哪一个？请结合选文内容说说理由。（3分）
[答案] 示例一：我喜欢何晏。从他画地为方，身处其中，委婉表达自己不想被曹操收为养子的想法，可见他是个聪明机灵的小孩。（其他示例见本书详细答案）
[解析] 解答此题时，要审清题目要求，“最喜欢哪一个”，即任答出其一即可。考生根据自己的实际情况，在理解文段的基础上，选取自己感受最深刻的一个孩子来写。
附参考译文：
何晏七岁的时候，聪明过人，魏武帝曹操特别喜爱他。因为何晏在曹操府第里长大，曹操就想要认他做儿子。何晏便在地上画个方框，自己待在里面。别人问他是什么意思，他回答说：“（这是）何家的房子。”曹操知道了这件事，随即把他送回了何家。
张吴兴年龄八岁时，门齿脱落，前辈知道他才能不凡，故意跟他开玩笑说：“您口中为什么开了一个狗洞？”他随声回答说：“正是让您这一流人物从这当中出入。”
谢仁祖年龄八岁的时候，父亲谢豫章带着他送客。那时（谢仁祖）在言谈中已表现出奇异的领悟能力，跻身于上流社会了。大家都在赞扬他，说道：“少年是在座人中的颜回呀。”谢仁祖答道：“座上没有孔子，怎么能区别出颜回呢？”
徐孺子年龄九岁的时候，曾在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮中没有什么东西，是不是会更亮呢？“徐孺子回答：“不对。比如人的眼睛中有瞳仁，没有这东西，（眼睛）必定不明亮。”
考情速递
链接 课标 1.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和
运用，提高自己的欣赏品位。
2.随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解文中的语言难点。
3.通过对文言文的阅读和对古代文化知识的学习，感受中华优秀传统文化的
魅力。
扫描 教材 熟悉初中六册教材中文言文课下注释；掌握其中的重点文言词汇，如古今
异义词、通假字、一词多义、词类活用等；学会运用句子翻译的方法（“留”
“替”“调”“补”“删”，见教材七下《孙权劝学》课后补白）疏通文意；掌握一
些特殊句式，如判断句、省略句、倒装句、被动句等；按照人文主题对课
内文言文进行分类复习，掌握各类文言文内容的特点、思想的倾向和写作
手法。相关教材梳理见本书《背记本》。
读法指导
1.快速浏览题目。浏览试题，有助于同学们初步了解文言文的大致意思和把握
阅读重点。
2.留意标题、作者、出处等信息。充分利用这些信息，综合学过的相关知识，
帮助理解文章内容。
3.结合注释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都
会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。需要注意的是，
在阅读的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读，往往难
懂的地方对答题没有大的影响。
4.“对症下药”解答问题。江西学考文言文阅读试题设计有三种类型，即词语解
释题、句子翻译题和内容理解题。（相关答题方法见“考点攻关”）
考点攻关
考点一 词语理解
要想准确解释字词，需要扎实积累课内实词和重要虚词的意思，在此基础上关
注一词多义、通假、词类活用等文言现象。现总结以下方法。
方法 具体说明
课内 迁移 即搜寻课内学过的该词的意义，将词义代入语境中进行检验，看是否适
用于该语境。如“衣冠不中”（2023·江西）中的“冠”可代入“朝服衣冠”（《邹
忌讽齐王纳谏》）中的“冠，意思是“帽子”。
方法 具体说明
组词 推断 法 即用文言文中的字词进行组词，组成现代汉语中的词语或者成语，然后
将组成的词代入具体语境，从而推断出该词的意思。如：
①“小国吾抚之”（2018·江西）中的“抚”可组成“安抚”“抚摸”等词语，然
后将组成的词语代入句子中进行验证，可得出该句中的“抚”应解释为“安
抚”。
②“未尝稍降辞色”（《送东阳马生序》）中“色”的意思可以由成语“和颜
悦色”推断出不是“颜色”，而是“脸色”。
续表
方法 具体说明
辨识 特殊 文言 现象 文言字词中常有一些特殊的文言现象，如古今异义、通假等，同学们可
对这些文言现象进行识记，碰到此类字词首先考虑是否含文言现象。如：
①“学而时习之，不亦说乎”（《〈论语〉十二章》）中“说”同“悦”，是
“愉快”的意思。
②“录毕，走送之”（《送东阳马生序》）中“走”的今义为“行走，走
路”，在句中的意思却是“跑”。
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方法 具体说明
正确 解释 词类 活用 有些实词在解释时可以链接到课内，或是知道它本来的意思，但按照这
些已知的意思直接代入去解释却不合语境，这时就需要根据语法进行变通，
辨析是否为词类活用。一般有如下情况：
①名词作状语。如“犬坐于前”（《狼》）中的“犬”，我们都知道它的意
思是“狗”，但在这里名词用作状语，解释为“像狗一样”。
②名词用作动词。如“一狼洞其中”（《狼》）中的“洞”本是名词意思是
“洞穴”，在这里用作动词，解释为“打洞”。
③动词用作名词。如“虽乘奔御风”（《三峡》）中的“奔“在句中是动词
活用为名词，解释为“飞奔的马”。
续表
方法 具体说明
正确 解释 词类 活用 ④动词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发出的，一般是使动用
法。如“劳其筋骨，饿其体肤”（《生于忧患，死于安乐》）中的“劳”“饿”就
是使动用法，可解释为“使……疲劳”“使……饥饿”。
⑤动词充当谓语，其动作属于主观上的感觉、看待或评价，一般是意动
用法。如“吾妻之美我者，私我也”（《邹忌讽齐王纳谏》）的“美”就是意动
用法，可解释为“认为……美”。
续表
方法 具体说明
借助 结构 推断 文言文中的排比句、对偶句，并列结构多，其中各个分句中位于相同位
置的词语往往词性相同，意义相近或相反，故可据此推断文言字词的含义。
如：“彼竭我盈，故克之”（《曹刿论战》）中“彼竭我盈”是由两个主谓结构
构成的并列短语，主语“彼”和“我”相对，谓语“竭”和“盈”相对，已知“竭”为
枯竭，可推断出“盈”的意思是“充满”。
续表
定点突破
（2019·江西选文）阅读下面的文言文，解释文中加点的词语。
季 布
司马迁
孝惠时，（季布）为中郎将。单于尝为书嫚①吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰“然”。季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！且秦以事于胡，陈胜等起。于今创痍未瘳②，哙又面谀，欲摇动天下。”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。
季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近③。至，留邸一月，见罢④。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者。今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱⑤郡，故特召君耳。”
（节选自《史记·季布栾布列传》）
【注】①嫚（màn）：侮辱。②瘳（chōu）：（伤、病）痊愈。③使酒难近：意思是，爱喝酒使性子，令人难以亲近。④见罢：意思是，文帝见过就不理他了。⑤股肱：这里是“重要”的意思。
（1）为( )
（2）尝( )
（3）书( )
（4）愿( )
（5）阿( )
（6）然( )
（7）将( )
（8）以( )
（9）面( )
担任，做
曾经
信
希望
迎合
好的，对的
率领、带领
凭借
当面
（10）欲( )
（11）是( )
（12）遂( )
（13）贤( )
（14）故( )
（15）毁( )
（16）恐( )
想
这
于是，就
品德高尚，贤能
原因
毁谤，诋毁
担心，害怕
考点二 句子翻译
一、翻译原则
1.忠于原文，做到“信”“达”“雅”。
2.直译为主，字字落实；意译为辅，文从字顺。
3.找得分点，圈出“关键词”，理清“特殊句式”。
二、具体方法讲解
1.留（保留法）。即国号、年号、地名、书名、人名等可以保留下来直接使用，不
要求翻译。如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”（《岳阳楼记》）中“庆历四年”“滕
子京”“巴陵郡”均可直接保留使用。
2.替（替换法）。将古代汉语单音词替换成与它意义相同或相当的现代汉语双音词。
如“今齐地方千里”（《邹忌讽齐王纳谏》）中“地”可用“土地”来替换，“方”可用“方
圆”来替换。
3.调（调整法）。即按照现代汉语的表达习惯，将一些特殊句子的语序调整过来。
（1）宾语前置。如“何陋之有”（《陋室铭》）中“何陋”借助结构助词“之”前置
于动词“有”前面，即“有何陋”，应译为：有什么简陋的呢？
（2）定语后置。如“马之千里者”（《马说》）中“千里”是中心词“马”的后置定
语，即“千里之马者”，应译为：日行千里的马。
（3）状语后置（介宾短语后置）。如“蒙辞以军中多务”（《孙权劝学》）中
“以军中多务”是介词结构（状语），后置于句末，即“蒙以军中多务辞”，应译为：
吕蒙以军中事务多来推托。
4.补（补充法）。对句中省略的成分，需根据上下文文意，适当补充，使语意完整。
5.删（删除法）。删除句子中无实在意义的词。包括发语词、音节助词、主谓之间
的虚词、结构倒装的标志、加强语气的词等。
定点突破
（2018·江西选文）阅读下面的文言文，将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。好学者以术干①齐侯，齐侯纳之，为诸公子之傅；好兵者之楚，以法干楚王，王悦之，以为军正。禄富其家，爵荣其亲。施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘于贫，羡施氏之有，因从请进趋之方。二子以实告孟氏。孟氏之一子之秦，以术干秦王。秦王曰：“当今诸侯力争，所务兵食而已。若用仁义治吾国，是灭亡之道。”遂宫②而放之。其一子之卫，以法干卫侯。卫侯曰：“吾弱国也，而摄乎大国之间。大国吾事之，小国吾抚之，是求安之道。若赖兵权，灭亡可待矣。若全而归之，适于他国，为吾之患不轻矣。”遂刖之而还诸鲁。既反，孟氏之父子叩胸而让③施氏。施氏曰：“凡得时者昌，失时者
亡。子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。且天下理无常是，事无常非，先日所用，今或弃之；今之所弃，后或用之。此用与不用，无定是非也。”孟氏父子舍然无愠容。曰：“吾知之矣，子勿重言。”
（节选自《列子·说符》）
【注】①干：这里是劝说的意思。 ②宫：酷刑的一种。 下文的“刖”也是酷刑的一种。③让：责问，责备。
（1）鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。
[答案] 鲁国的施氏有两个儿子，其中一个爱好学术，另一个爱好兵法。
（2）王悦之，以为军正。禄富其家，爵荣其亲。
[答案] 楚王非常喜欢他，让他担任军正之职。他们的奉禄使家里变富有，他们的爵位使亲族荣耀。
（3）二子以实告孟氏。
[答案] 施氏的两个儿子把实情告诉了孟氏。
（4）其一子之卫，以法干卫侯。
[答案] 他的（另一个）儿子前往卫国，用兵法劝说卫侯。
（5）大国吾事之，小国吾抚之，是求安之道。
[答案] 对于大国，我们（只有）侍奉它，小国家我们则安抚它，这才是求得平安的策略。
（6）若全而归之，适于他国，为吾之患不轻矣。
[答案] 如果让他完好无恙地回去，（他）跑到别的国家去，带给我的后患可不轻啊。
（7）子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。
[答案] 你们的学业和我们相同，但结果大不一样，这是因为你们运用不合时宜，不是你们的行为有什么错误。
（8）且天下理无常是，事无常非。
[答案] 况且天下的道理没有总是对的，事物也没有总是错的。
（9）先日所用，今或弃之；今之所弃，后或用之。
[答案] 那些以前有用的（道理），现在或许被抛弃了；现在所抛弃的（道理），以后或许会被用到。
（10）孟氏父子舍然无愠容。
[答案] 孟氏父子听了他的话，心中的疑惑解除了，没有一点生气的神色。
考点三 文意理解
步骤 具体说明
第一步：分析题干， 确定答题方向和答题 要点。 首先看题干要求，它能给我们一个甄别或提取信息的
标准，明确题干要求的是用原文、课内学过的某句话，还
是自己的话作答；其次看是否有字数要求等；最后看分
值，根据分值判断应答几点。
步骤 具体说明
第二步：把握主要内 容，细读分析归纳。 即明确：①文章写了什么人的什么事，这个人是怎样
的人；②事情的发生、发展和结局如何；③文章说明了什
么道理。
具体来说，就是记叙性文章要理清时间、地点、人物
以及事件的前因后果；一般的传记则要弄清作者写了哪几
件事，表现了人物的哪些性格特点或精神品质；游记类文
章要注意抓住作者的行踪、景物描写的特点以及理解作者
的思想感情；说理类文章要透析文章寄寓的道理。
第三步：依据方向和 要点甄别判断。 甄别判断出符合题干要求的信息，再将这些信息根据
要求组织成答案。
续表
步骤 具体说明
【注意事项】①用文中语句回答，需要对符合答题要求的区间进行反复筛选，多 次比较，确定最符合要求的词句作为答案。 ②若题目明确要求“用自己的话回答”，则需要依据文中词句进行变通，用自已的话 组织成合适的答案。 ③如果没有“用文中语句回答”的要求，可使用文中词句组织答案，适当地采用自己 的语言使答案更为精准、完善。
续表
定点突破
1.（2019·江西）［原文见本书第49页］概括选文所写的两件事，并说说季布的性格特点。
[答案] 事情：①劝阻吕后讨伐匈奴；②劝说文帝要明辨是非。性格：刚正不阿（直率、勇敢）。
[解析] 本题考查学生的概括能力和对人物形象的理解能力。解答此类问题，要在理解文章内容的基础上，结合人物言行来概括相关事件，分析人物特点。季布不阿谀吕后，当面批评樊哙，敢当面指出孝文帝的没有主见，可以看出他刚直不阿的特点。
2.（2018·江西）［原文见本书第50页］选文告诉我们哪些道理？请用自己的话回答。
[答案] ①天下没有永远不变的道理，处理事情要随机应变。②他人的成功经验不能盲目照搬。③做事应适应形势，抓住机遇。④劝说他人时要了解对方的需要。
[解析] 本题考查主旨把握。结合内容可知，本文中施氏的两个儿子和他们的邻居孟氏的两个儿子情况相同，但遭遇了不一样的求职结果，其原因是孟氏的两个儿子不审时度势，机械地照搬现成的方法，结果必定事与愿违。所以，选文告诉我们：天下没有永远不变的道理，处理事情要随机应变。其他角度言之成理也可以。
3.（2015·江西）阅读下面文言文，完成后面小题。
游 大 林 寺
［唐］白居易
余与河南元集虚、范阳张允中……凡十七人，自遗爱草堂①,历东西二林②,抵化城，憩峰顶，登香炉峰，宿大林寺。大林穷远，人迹罕到。环寺多清流苍石，短松瘦竹。寺中唯板屋木器，其僧皆海东人③。
山高地深，时节绝晚。于时孟夏，如正、二月天，山桃始华，涧草犹短；人物风候，与平地聚落④不同。初到恍然，若别造一世界者。因口号绝句云：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”既而周览屋壁，见萧郎中存、魏郎中弘简、李补阙渤三人姓名文句。因与集虚辈叹且曰：此地实匡庐间第一境。由驿路至山门，曾无半日程，自萧、魏、李游，迨⑤今垂二十年，寂寥无继来者。嗟乎!名利之诱人也如此!时元和十二年四月九日，太原白乐天序。
（选自《全唐文》,有删减）
【注】①遗爱草堂：白居易贬江州后，在庐山遗爱寺自己营建的草堂。②东西二林：指东林寺、西林寺。后文的“化城”指化城寺。③海东人：新罗国人，新罗国地处朝鲜半岛。④聚落：村庄。⑤迨（dài）:等到。
（1）用自己的话说说白居易一行游大林寺的行踪。
[答案] 白居易一行从遗爱草堂出发，经过了东林、西林二寺，到达化城寺，在峰顶上稍事休息，便登上香炉峰，住在大林寺。
[解析] 本题考查的是对文言文内容的概括，解答时需要通晓全文大意，理解文段内容。从“自遗爱草堂，历东西二林，抵化成、憩峰顶。登香炉峰，宿大林寺”可见白居易游览的顺序：遗爱草堂—东林、西林二寺—化城寺—香炉峰—大林寺。
（2）大林寺景色优美却游人甚少，其原因是什么 请用文中语句回答。
[答案] ①大林穷远；②名利之诱人也如此！
[解析] 本题考查对文言文内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意，分析理解相关词句。大林寺景色优美却游人甚少，一是客观环境的原因，大林寺很远，很荒僻；二是社会人文因素，因为地处偏远，无名利可图，没有后继的知名人士来此题诗。题目要求用原文语句回答，据此可摘抄为：大林穷远；名利之诱人也如此！