3.5.2 绿色植物的呼吸作用（课件）七年级生物上学期（人教版）(共32张PPT)

(共32张PPT)
第五章
绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
第二节 绿色植物的呼吸作用
第三单元 生物圈中的绿色植物
学习目标
分析植物呼吸作用过程中的物质和能量变化
阐明呼吸作用的概念
举例说明呼吸作用原理在生产生活中的应用
说出光合作用和呼吸作用的联系
说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳—氧平衡
为什么萝卜会出现空芯？
放置时间过久，萝卜中的有机物被消耗
植物的呼吸作用
复习回顾
什么是呼吸作用？
呼吸作用的过程是怎样的？
呼吸作用的原材料是什么？
呼吸作用有哪些产物？
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
光能
叶绿体
（储存能量）
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
小资料
粮仓在进行储存时的一些要求：
（1）粮仓必须具备防潮、防漏、防结露的功能。
（2）粮仓必须具备既温、隔热的性能。
（3）粮仓必须具有可密闭又通风的功能。
（4）要防鼠、雀、飞蛾进入仓内。
粮仓具备的特点分别针对种子呼吸的哪些条件呢？
实验一：呼吸作用释放能量
为什么选择萌发的种子和煮熟的种子？
萌发的种子：呼吸作用旺盛，是研究植物呼吸作用的理想材料
煮熟的种子：无呼吸作用，作为对照组材料
甲
乙
实验现象：甲瓶温度计示数_____,乙瓶温度计_____。
实验结论：萌发的种子呼吸作用中产生 。
上升
不变
热量
实验二：呼吸作用产生二氧化碳
丙瓶里的气体使澄清的石灰水变得 。
说明丙瓶里的气体中含有大量的 。
萌发的种子进行呼吸作用放出了 。
实验现象：
实验证明：
实验结论：
种子呼吸作用产生了二氧化碳
浑浊
二氧化碳
二氧化碳
丁
丙
实验现象：甲瓶内蜡烛 ______,因为 被萌发的
种子吸收了。乙瓶蜡烛______。
实验结论：种子在呼吸作用中消耗 。
熄灭
氧气
燃烧
氧气
呼吸作用表达式
二氧化碳 + 水+ 能量
有机物 + 氧气
实质：分解有机物，释放能量
呼吸作用主要发生在细胞的哪个结构中？
能量转换器
植物细胞模式图
动物细胞模式图
呼吸作用
绿色植物利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
想一想：呼吸作用和呼吸是一样的吗？
呼吸作用：强调细胞内有机物分解释放能量的过程。
呼 吸：强调生物体与外界进行气体交换的过程。
想一想，议一议
有同学认为植物在白天只进行光合作用而不进行呼吸作用，在晚上才进行呼吸作用。这种观点是正确的吗？为什么？
光合作用和呼吸作用同步进行
只进行呼吸作用
注意！呼吸作用不仅发生在种子萌发过程中，而且发生在所有植物细胞的内部。
粮仓具备的特点分别针对种子呼吸的哪些条件
粮仓在进行储存时的一些要求：
（1）粮仓必须具备防潮、防漏、防结露的功能。
（2）粮仓必须具备既温、隔热的性能。
（3）粮仓必须具有可密闭又通风的功能。
（4）要防鼠、雀、飞蛾进入仓内。
通风散去种子呼吸作用产生的热量
保持粮仓低温，抑制种子呼吸
通风散去种子呼吸作用产生的热量
呼吸作用在生活中的应用
深耕松土、稻田定期排涝，增加土壤含氧量，促进植物的呼吸作用
用保鲜袋包裹蔬果，降低氧含量，抑制植物的呼吸作用
呼吸作用在生活中的应用
储存农产品时，降低环境温度可以抑制植物的呼吸作用，延长蔬果的储存时间
温室栽培果蔬时，夜间适当降低温度，能提高农作物产量
（我国新疆昼夜温差大，产自新疆的瓜果更甜）
呼吸作用在生活中的应用
稻谷入仓前晒干，降低农作物含水量，抑制植物的呼吸作用
呼吸作用是生物的共同特征
任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用终止，就意味着生命的终结
光合作用与呼吸作用的区别与联系
区别与联系 光合作用 呼吸作用
区别 部位
条件
原料
产物
能量转变
联系 含有叶绿体的细胞
光
二氧化碳、水
有机物、氧气
制造有机物，储存能量
所有活细胞
有无光均可
有机物、氧气
二氧化碳、水
分解有机物，释放能量
呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。
绿色植物在维持生物圈碳--氧平衡中的作用
生物圈碳--氧平衡面临威胁
生物圈碳--氧平衡面临威胁
洪涝、干旱、飓风等自然灾害频繁发生
冰川融化，海平面上升
作为生物圈中的一员，我们应该做些什么？
国家层面
①保护现有森林，大力植树造林
②开展国际合作，减少二氧化碳排放
社会层面
加强宣传，提高全民环保意识
个人层面
低碳出行、节约用纸等
小结
一. 呼吸作用
绿色植物利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
二. 呼吸作用的应用
农田深耕、排涝，水果低温储存等
三. 绿色植物通过呼吸作用和光合作用维持生物圈碳—氧平衡
复习巩固
绿色植物在生物圈中发挥重要作用。下列叙述不正确的是（　　）
A．为人类提供了能量的来源
B．直接或间接为其他生物提供食物
C．蒸腾作用决定了生物圈的水循环
D．通过光合作用维持生物圈碳-氧平衡
C
复习巩固
将等量萌发和煮熟的小麦种子分别装入甲、乙两瓶中，放到温暖的地方。一天后检验，下列分析不合理的是（　　）

A．甲瓶和乙瓶形成一组对照实验
B．选择等量的种子是为了控制单一变量
C．现象是甲瓶的蜡烛熄灭，乙瓶的蜡烛继续燃烧
D．乙瓶的蜡烛燃烧，说明种子呼吸放出氧
D
复习巩固
学习了生物，就要会把知识应用到日常生活中。下列生活实例不科学的是（　　）
A．栽培植物要及时松土、灌溉、施肥
B．移栽树木去掉部分枝叶
C．移栽幼苗带要土团
D．大棚保持温室内的温度白天低，夜间高
D
复习巩固
小明和父母去军博园采摘园摘草莓，一进大棚他立刻感受到大棚里温度远远高于外界。果农王大爷告诉他，草莓要想增产，晚上还要降低大棚温度，增大昼夜温差。小明想，这是为什么呢？请你用所学过的生物学知识来帮助小明解决这个问题吧。下列说法正确的是（ ）
A．昼夜温差大有利于植物对水肥的吸收
B．白天蒸腾作用旺盛，有利于植物进行光合作用
C．白天日照强，时常通风，可以增强呼吸作用，提高产量
D．昼夜温差大，有机物积累的多，利于增产
D
复习巩固
据图分析回答问题。（图中①、②代表生理过程）A、B代表气体）

(1)过程①是在叶片细胞的_________中进行的，过程①的意义之一是为生物圈中所有生物提供有机物；细胞中的___________是进行过程②的主要场所，过程②能释放有机物中的______，为生物的生命活动提供动力。
(2)要提高果蔬大棚产量，大棚在白天要增加______________（写出一点即可），使①增强，植物能产生更多的有机物；晚上要适当降低__________，使②的速率减缓，减少有机物的消耗，从而达到增产的目的。
叶绿体
线粒体
能量
二氧化碳浓度
温度
复习巩固
据图分析回答问题。（图中①、②代表生理过程）A、B代表气体）

(3)生态环境得到改善的原因之一是绿色植物通过①维持了生物圈中的______平衡。
(4)植物的叶肉细胞属于_________组织，分为___________和___________，前者细胞呈圆柱形，排列比较整齐，细胞里含有的绿色颗粒状的__________比较多。
碳--氧
营养
栅栏组织
海绵组织
叶绿体