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《神奇的纸》教学设计
课题 神奇的纸 单元 一 学科 科学 年级 一
教材分析 本课是二年级上册《材料》单元的第4课。本课教学以纸为载体，通过改造一张纸，比较和体验纸改造前后性能的变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等，激发学生继续改造材料、发现材料性能的探究欲望。本课教材包括以下几部分：第一部分——聚焦，承接第3课的内容，让学生根据自己的原有认知经验说说普通纸的特点，引发学生思考有什么办法让纸具有更多的本领。第二部分——探索，用“折叠”这种改造方法，引领学生用对比观察的方法研究纸被改造后性能发生了怎样的变化。其中比较观察又分三步，即按一按（比较弹力）、放一放（比较承载力）、摸一摸（比较隔热能力）。第三部分——研讨，纸改造后性能的变化及其在生活中的应用。第四部分——拓展，引导学生在一张纸上刷食用油，然后探究这张纸具有的全新功能。
学习目标 科学观念目标1．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。2．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。科学思维目标1．在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。探究实践目标1．在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。态度责任目标1.在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料2.了解材料会随着人类的需要而不断改进。
重点 引领学生对比感受两种形状的纸的差异。
难点 引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、聚焦1．教师展示一张白纸。 纸在我们学习、生活中具有多种。这是一张非常常见的白纸，说一说，这张纸具有什么特点？预设：白色、很薄、轻、可以写字、画画……等。2．基于现有特点，引发对纸的畅想。教师：这些都是纸比较常见的特点，我们有没有什么办法可以让它具有更多神奇的本领呢？ 学生观察，交流纸的特点。 通过几个小问题引领学生分析纸的特点、交流纸的作用，引发对纸的特点及其用途的思考，为后续的探究学习做好铺垫。
讲授新课 二、探索（一）明确改造纸的方法1．交流改造纸的方法。请同学们大胆思考，我们可以用什么方法加工、改造一张白纸？预设：折叠、染色、刷油……2．明确改造纸的方法。今天我们就用折叠的方法改造白纸，看看改造后的白纸会有哪些新的功能。（二）探究改变形状后纸的新功能1．折纸。教师播放微视频，明确注意事项。学生折纸时巡视指导。2．观察中发现纸的新特点。（1）（教师拿着折好的纸）请仔细看一看（教师示范从不同角度观看），这张白纸经过折叠后与原来的白纸相比有了哪些新的变化？预设：学生回答纸的形状发生了变化或纸的宽度发生了变化。（2）我们将这种形状称之为瓦楞状，折叠出来的纸就叫瓦楞纸。3．实践中发现纸的新功能。瓦楞状纸都具有哪些全新的功能和神奇的本领呢？让我们通过动手做实验去寻找它的新功能。（1）任务介绍。按一按：将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻按一按白纸和瓦楞状纸，认真体验手心的感觉，将感受记录在活动手册表格内。放一放：取两本字典（或厚一些的书或其他等高的物品）以间隔一定的距离平放在桌面上，先将一张白纸放在两本字典上，接着由轻到重将物体（可以选择身边轻重不同的物体，如回形针、橡皮）放在纸的正中间，看纸能否承受得住以及能承受多重的物体。测完白纸后，再去测瓦楞状纸能承受多少重量。摸一摸：领取一杯热水，用白纸贴着杯子感受冷热程度；换用瓦楞状纸，再次感受冷热程度，并对比有什么区别。（此处提醒学生留意不要打翻水杯，小心热水烫手）（2）明确要求。边做边完成记录表，同时将自己其他方面的发现及时与组内同学进行交流分享。注意事项：●分工合作、及时记录、小心热水、禁止打闹。4.汇报实验结果选小组代表进行汇报。三、研讨（一）折叠前后纸有什么变化？瓦楞纸还是纸吗？一起分享我们的发现。预设：瓦楞纸具有了能弹回、支撑力、隔热的新功能。它还是纸。（二）瓦楞状纸的应用1．观察纸箱和杯子中的瓦楞状纸。白纸通过折叠变成瓦楞状纸后与折叠前有了很多新的功能。在生活中，老师发现瓦楞状纸有很多的应用之处。请问这两个物品为什么要用瓦楞纸制作？预设：瓦楞纸具有支撑性，制作纸箱可以保护箱内物品。具有隔热，制作成杯子防止被烫伤。四、拓展今天，我们将纸改变了形状，发现纸产生了这么多新的功能。试想一下，若我们在纸的表面刷上一层油做成油纸，然后分别在普通纸、油纸上不断滴水，又会有哪些新的情况（图文介绍）？请同学们课后做一做，将自己的发现记录在活动手册上。 学生思考问题。学生折纸。学生思考问题。学生实验。代表汇报。学生思考，回答问题。 本环节通过让学生回顾思考如何改造一张纸使它具有新的功能，使学生开始关注纸的特点。此过程在提升学生参与广度的同时又促进学生思考的深入。通过示范和指导，引导学生折出符合实验要求、便于实验操作的瓦楞状纸，为接下来的活动做铺垫。引领学生从不同的角度观察，用不同的方式描述瓦楞状纸的特点，丰富学生对瓦楞状纸形状的认识，同时又为后面活动中仔细观察、详细描述做示范。二年级学生在动手操作活动中很容易出现不规范操作的情况，而通过示范指导引领学生认识规范操作的细节，明确实验中的注意事项，实现了对学生操作技能、精确意识的培养。帮助学生在交流研讨活动中整合对瓦楞状纸零散的认识，从而形成较为完整的认识。学生经历寻找物品中的瓦楞状纸，分析物品运用了瓦楞状纸的什么特性，描述这个特征会使物品具有什么优点，从而使学生从全新角度认识到材料特点决定材料用途。通过布置课后拓展性科学实践任务，将科学实践引向课外。这样将巩固学生的探究方法、丰富学生对纸这一材料的认识以及探索新材料的兴趣。
板书 神奇的纸
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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4. 神奇的纸
教科版二年级上册 第二单元 《材料》
聚 焦
纸有什么特点？
新知讲解
纸的特点
轻
画画
写字
光滑
白色
问 题
我们可以通过哪些方法对这张普通的纸做加工改造？
问 题
我们可以通过哪些方法对这张普通的纸做加工改造？
制 作
实践活动
折叠后有什么新功能？
注意事项：
分工合作、及时记录、小心热水、禁止打闹。
小组汇报
新知讲解
普通纸 瓦楞状纸
按一按 □能弹回 ■不能弹回 ■能弹回
□不能弹回
放一放 □能支撑 ■不能支撑 ■能支撑
□不能支撑
摸一摸 ■烫 □不太烫 □烫
■不太烫
研 讨
1、折叠前后，纸有什么变化？
2、折叠后，它还是纸吗？
研 讨
1、折叠前后，纸有什么变化？
2、折叠后，它还是纸吗？
瓦楞纸具有了能弹回、支撑力、隔热的新功能。
瓦楞纸还是纸，但是具有了新功能。
研 讨
这些物品为什么要用瓦楞纸？
研 讨
这些物品为什么要用瓦楞纸？
隔热
保护箱子里的物品
拓 展
制作油纸
谢谢
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