统编版语文三年级上册习作：《续写故事》教学设计

《续写故事》
教学目标
1.能根据插图和提示推想故事内容，并进行片断描写训练。
2.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
3.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
教学重点
1.能根据插图和提示推想故事内容，并进行片断描写训练。
2.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
3.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
教学难点
1.能根据插图和提示推想故事内容，并进行片断描写训练。
2.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
3.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
教学设想
任务一：能根据插图和提示推想故事内容，并进行片断描写训练。
活动一：交流生日话题。
出示图一，呈现提示语一：
我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
出示导学单第一题：仔细观察这幅图画，读一读提示语，说说你知道了哪些信息？
交流中了解到同学们在讨论过生日，穿红色衣服的女同学（可以随机取名“小红”）上星期过生日妈妈给她买了一个很大的生日蛋糕。
引出话题：你心目中的生日蛋糕是怎样的？积累词语
（香甜的雪白的）奶油 （各种各样的）水果，有……有……有……
祝福语：祝 宝贝生日快乐！
同学们可以把自己心目中的蛋糕写下来。
推开门一下，桌子上摆着一个很大的生日蛋糕：
呈现提示语二：
我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。
由小强（随机取名）的话引导话题：全家人一起过生日是怎样的情景？提炼关键词语
唱生日歌 许愿 吹蜡烛 切蛋糕 吃蛋糕
同学们可以把自己和家人过生日的情景写下来，可以用上前面这些词语。
家人围着我，
活动二：聚集主要人物。
（由图一李晓明的表情引出第二幅图。李晓明的名字可以在引出时一并带出。）
出示图二及提示：
我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……
出示导学单第二题：观察第二幅插图，读一读提示语，说说你知道了哪些信息？
通过交流，学生知道李晓明的爸爸都在外地工作，没有办法给他过生日，心里很难过。抓住“难过”这个切入点，进行描写训练。
观察李晓明的表情，你能感受到他的难过吗？
提示学生重点关注眉毛、眼睛、嘴巴，根据学生交流帮助提炼词句：
皱着眉头 泪水在眼圈里打转 一声不响 无精打采
根据同学们的观察与交流，完成下面人物神态描写：
李晓明一个人坐在座位上，
任务二：能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
活动一：展开合理想象。
出示图三及提示语。
出示导学单第三题：观察第三幅插图，读一读提示语，说说你知道了哪些信息？
通过交流，学生知道小红和小强看到李晓明很难过，猜到了是因为他的爸爸妈妈不在身边，没有人给他过生日。以“我们可以……”为切入点，展开想象，如果你是小红或小强，你会怎么做？
角度一：同学们在班上一起给李晓明过生日；
角度二：同学们到李晓明家里去给他过生日；
角度三：小红小强想办法联系了李晓明的爸爸妈妈，爸爸妈妈给了晓明一个惊喜。
角度四：老师带着同学们一起给李晓明过生日，爸爸妈妈还发来了视频。
……
活动二：梳理写作规律。
出示完整图画，并提示。
课文中只有前面三幅图，第四幅会发生什么？我想它一定呈现在你的脑海里。选择一个角度，试着把这个故事接着编下来。我们怎样才能这个故事写清楚，写生动呢？大家一起完成下面的思维导图。
开始心情： 难过
蛋糕样子
过生日：
生日场景
心情变化： 开心
活动三：尝试续写故事。
出示导学单第四题：以“生日那天……”开头，根据思维导图的提示，把接下来发生的事情写下来。写的时候可以把前面的写的一些句子用在自己的习作当中。
任务三：能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
活动一：自主修改习作。
出示导学单第五题：写好以后小声读一遍，用我们学过的“改正符号”“增补符号”“删除符号”把有明显错误的地方改过来。改完以后再小声读一读，边读边想自己的语句是否通顺，标点符号使用是否准确。
学生修改前出示修改符号例子：
李老师以经走了。
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
学生修改时，教师进行巡视，指导学生运用修改符号自主修改习作。
活动二：交流评价习作。
展示学生习作，从两个方面进行评价：
1.自主修改情况。
通过展示学生修改后的习作，对学生的修改情况进行点评。鼓励学生大胆进行修改，同时要规范、正确使用修改符号。
2.评选人气习作。
同学们对展示的习作进行举手投票，评选最佳人气习作。并适当请个别学生说说自己投票的理由，老师可以从情感、合理、语言三个方面引导评价。