初中历史北师大版九年级上册第四单元第24课 文学艺术的大师学案

学习内容
第24课 文学艺术的大师
学习目标
1、了解和掌握列夫?托尔斯泰的主要作品和艺术特色、梵?高的艺术风格和代表作品、贝多芬在音乐上的成就。
2、通过对列夫?托尔斯泰、凡?高作品的介绍，提高对批判现实主义文学的认识，
提高对艺术美的鉴赏能力。
3、通过对 3、名著中所创作的艺术形象的理解，加深对人类所共同追求的真、善、美的理解。
学习重点
近代历史上文化领域的三位大师和他们对世界文化的贡献。
学习难点
学生要结合所学知识，联系时代特点和文学艺术家的生平，学会如何欣赏艺术品，感受作品的思想和精神
学法提示
表格归纳法、联系比较法。
导 学 过 程
自主空间
一、学习导航
（一）预习检测：（每格1分，共10分）
1、列夫?托尔斯泰：俄国文学巨匠；擅长细致的心理描写，被誉为“俄国革命的镜子”、“______”；代表作：《_____________》《_____________》《________》。
2、凡?高_________绘画艺术的奠基人；精神和艺术完美统一；代表作：《________》（他认为是阳光和生命力的象征）
3、贝多芬古典乐派的终结者和浪漫乐派的开拓者；深受法国大革命及其精神的影响；开创了________的新形式；代表作《_____________》、《____________》有“ ”的美称。
（二）质疑问难：
二、探究交流：
文学艺术是人类文化圣殿的主体，它体现了人类对真善美的追求与创造。在世界近代史上，出现了许多著名的文学大师和艺术巨匠。他们给我们流下了大量传世之作，为人类文化宝库增添了绚丽多彩的瑰宝。让我们走进哪个辉煌的时代吧！
■图像大师

大师一 大师二 大师三
大师一
大师二
大师三
■文化大师
材料链接：1、阅读下列材料：
“关于正义、法律、宗教、上帝等等一切都是空话，用来掩盖最粗暴的贪
欲和残忍！”
阅读上述文字，讨论下列问题：
◆说一说：（1）上文出自哪一部著名的文学巨著？作者是谁？他是哪国人？
◆想一想：（2）这部书的作者在文学上作出了什么贡献？他还有哪些著名
的作品？
◆谈一谈：（3）如果你读过他的作品请选择你最喜欢的一部，谈谈读后感
■风格大师
荷兰画家凡·高在近代绘画史上，被称为“追逐生命和阳光的人”、“用生命和灵魂作画的人”。请欣赏《向日葵》，说出这幅名画的艺术风格。你如何认识《向日葵》的艺术魅力？
■感悟大师
通过本节课列夫?托尔斯泰、凡?高、贝多芬他们艰难的人生历史的学习，你有什么收获，你受到了什么启示系?
●找一找：通过围绕“文学大师”问题的系列解剖和探究，还有哪些学习疑难？（生成性问题搜寻：
●亮一亮：我有哪些解决同学疑难问题的妙招？（技能性自我展示）
三、训练反馈：
（一）精挑细选（每题1分，共4分）
1、列宁称列夫·托尔斯泰是“俄国革命的镜子”，是因为他的作品（ ）
A．继承了俄国批判现实主义的优良传统
B．内容涉及了大量哲理、道德、宗教和历史问题
C．深刻地展现了俄国剧烈的社会变动
D．代表了进步的历史观、伦理观和新兴阶级的审美理想
2、要研究19世纪俄国的历史，下列哪部作品可供参考（ ）
A．《哈姆雷特》 B．《战争与和平》
C．《向日葵》 D．《英雄交响曲》
3、“我的作品就是我的肉体和灵魂，为了它，我甘冒失去生命和理智的危险”。这就话是谁说的（ ）
A．莎士比亚 B．列夫?托尔斯泰 C．凡?高 D．贝多芬
4、下列哪部作品描写了法国大革命时期拿破仑英雄业绩的？（ ）
A.《第三交响曲》 B.《第五交响曲》
C.《悲怆奏鸣曲》 D.《月光奏鸣曲》
（二）阅读探究（共6分）
1、猜一猜
（1）根据以下四个提示，写出一位外国科学家的名字。
提示一：物理学理论；提示二：原子弹；提示三：小提琴；提示四：犹太人。
（2）根据以下四个条件，请写出一首乐曲的名称。
它是世界著名圆舞曲之一；
它是维也纳新年音乐会每年必演曲目；
它描绘了欧洲美丽的自然风光；
它最初是写在一件衬衣的衣袖上。
（3）根据以下四个提示，写出一位外国艺术家的名字。
提示一：音乐；提示二：失聪；提示三：英雄；提示四：拿破仑。
2、阅读下列材料：
（一）“我的作品就是我的肉体和灵魂，为了它，我甘冒失去生命和理智的危险。”
（二）“音乐当使人类的精神爆出火花。”
请回答：
（1）上文的两句话分别是谁说的？他们是什么人？
（2）从他们身上，我们可以学到什么样的精神？
四、学习感悟：
本节课我们一起学习了《文学艺术的大师》，从艺术大师的身上折射出他们思想的火花和崇高的人格魅力，你一定有许多话想说……
我想说：






。
（此板块的两处蓝色文字为“学习导航”部分的两个必备环节，其一，现实预习检测功能；其二，敦促学生认真阅读文本内容，找出疑难问题，以便课堂质疑讨论）




（此处凝练和诗化的语言为新课的简明导语）
（此处蓝色文字自然渗透学法指导）


（此处有色文字不仅渗透学法指导，也可以作为开放性课堂的一种策略，一种标志）

（此处蓝色文字可以自然渗透学法指导）

（此处富有启迪性的简明生动的诗化语言不仅可以作为整课内容的总结语，更可以作为学生后继思维的触发语，它可以催生学生内心感悟的自然流淌）

附录：参考答案 第24课 文学艺术的大师
一、预习检测：
1、一个天才的艺术家；《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。
2、表现主义、《向日葵》。
3、奏鸣—交响曲；《英雄交响曲》、《命运交响曲》；“乐坛雄师”
二、探究交流：
（1）《复活》，列夫·托尔斯泰，俄国人。
（2）列夫·托尔斯泰在文学上继承了俄国和西欧批判现实主义的优良传统，并大胆创新。作品内容丰富，涉及大量的哲理、道德、宗教和历史问题，语言精确，擅长深刻细致的心理描写；《战争与和平》、《安娜·卡列妮娜》。
三、训练反馈
（一）精挑细选
1、C、2、B、3、C、4、A、
（二）阅读探究
1、（1）爱因斯坦（2）《蓝色多瑙河》（3）贝多芬
2、（1）凡?高，画家；贝多芬，音乐家。
（2）热爱艺术，坚持不懈。