统编版语文一年级下册识字(二)口语交际 打电话 教学设计

部编版一年级语文下册第五单元口语交际
《打电话》教学设计
教学目标：
知识与技能： 学会打电话时，能把话说清楚；接打电话时注意正确使用礼貌用语。能有正确的使用电话的能力。
过程与方法：通过范例学习和交际表演，使学生学会正确的打电话，掌握打电话的一般技能，初步学会独立打电话和接电话,并能根据实际情况进行变通。
情感态度价值观：创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的表达、倾听、评价的口语交际能力，促使学生有表达的愿望。
教学重难点：
教学重点：
通过范例学习和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技能，初步学会独立打电话和接电话。
教学难点：
创设情境，激发学生的表达兴趣，培养表达、倾听、评价的能力口语交际能力。
课前准备：
互相认识：大家好，我是赵老师，今天带来了很多小礼物，同学们想不想要啊？（想）想要得到小礼物也很简单，一会谁表现好，老师就给他贴上点赞贴，下课后就可以来赵老师这里兑换礼物。播放小视频：活动操。师生一起做。
同学们，我们马上就上课了，上课回答问题的时候要怎么做啊？（举手回答），是的，太棒了同学们，那我们就统一一下举左手，右手我们留来写写画画好不好。来，我们试一下，举手，真棒！我们还有小口令：跟老师一起说：小耳朵，认真听，小眼睛，看老师。掌声鼓励一下！那我们就看看看一会谁得到的点赞贴最多。
（铃声响）
师：上课！
生：老师好！
师：同学们好！请坐！
生：谢谢老师！
教学过程：
一、谜语激兴趣、电话寄情思
看到同学们这么有礼貌，又善于动脑，老师就带来一个谜语，同学们想不想猜一猜？
出示p：叮铃铃、叮铃铃，
一头说话一头听，
两人不见面，
说话听得清。
(打一物)
谜底：电话。
疑问：你是从哪里知道这是电话的。
预设：
生1：叮铃铃的声音。（会思考）
生2：还有两人不见面，说话听得清也能猜出来。
师：嗯，特别是“两人不见面，说话听得清”就能看出是电话的功能。
出示p：打电话的功能：让双方不需要见面就可以说话沟通。（提示学生打电话是看不见对方的）
过渡：同学们会打电话吗？（会）
同学们真棒！打电话就可以联系到我们没有见面的人。有两个可爱的小家伙——（出示：冰墩墩、雪容融）也好久没和大家见面了，冬奥会和冬残奥会已经过去很久了，他们俩现在在北京呢，离我们安顺很远很远呢，如果我们想要联系他们，我们可以用什么方法和它们联系呢？（打电话、发微信、发视频……）是啊，随着我们科技的发展，我们现在的通讯方式已经发生了巨大的变化，从以前的书信到现在的电话、微信，我们的通讯方式已经变得快捷而有效，打电话也成我们生活方式的一部分了。今天我们就来学习重要的通讯方式——打电话。板书课题：打电话。
（过渡：）其实，冰墩墩也好久没见到雪容融了，它想打电话给雪容融。赵老师知道我们一（4）班的同学们都会打电话，于是想让同学们来指导指导它们打电话。小耳朵要认真听哦！播放ppt 。
生评师论。
（过渡）是呀，接到电话的雪容融也纳闷了：这是谁啊？一点礼貌也没有。如果你是冰墩墩，你觉得打电话应该注意什么。师相机板书：有礼貌，先介绍。那同学们知道哪些师礼貌用语吗？（如：你好、谢谢、再见）看来一（4）班的小朋友们都很有礼貌。
其实，打电话不光要有礼貌，还要注意很多细节。老师为了帮冰墩墩解决问题，还编了一首打电话儿歌来帮助冰墩墩打电话。我们一起来读一读。
PPT出示：
打电话，有礼貌；
说声好，再介绍；
说事情，要讲清；
不明白，要询问；
讲完后，说再见。（师生共读）
过渡：冰墩墩听了赵老师带来的儿歌，它意识到自己打电话存在的问题，于是它又拨通了雪容融的电话。同学们来看看它这次电话打的怎么样。（出示正确的）
生相机评价。
师引导：看来打电话是很有学问的，有个叫李中的小朋友也想约一约他很久没见的朋友张阳，于是他拨通了张扬家的电话，可是接电话的却不是张阳，是张阳的妈妈接的电话，同学们翻开书本62页，看看他打得电话怎么样。相机板书：讲清楚（事情），听明白，说再见。
看来同学们已经知道怎么打电话，老师也带了两部家用电话，有没有同学们也想来感受一下李中是怎么打电话了，老师配合你当张阳的妈妈，展示一下给同学们看看呢？
（师生模拟，生用掌声评价）
二、实践出真知、练习知细节
实践1：最近，天气忽冷忽热的，有个同学生病了，可他不知道怎么给赵老师打电话请病假。有没有同学能帮助他呢？老师来配合你，老师的电话号码是0853。我们演示的时候就用自己的名字，我是赵老师，你叫什么？（明确身份）好，那现在我们开始，其他同学认真听，一会来评一评我们俩的电话打得怎么样：
演示后，学生评价，教师鼓励。（引导学生复习板书内容）
实践2：春天到了，外面的鲜花真好看，同学们想不想约上自己的好伙伴去玩一玩啊（想）。看大屏幕，可以约你的朋友如：踢球、去图书馆、去公园……都可以。那现在拿起一头说话一头听的电话打给你同桌（提醒打电话手势），演示完的同学举右手示意老师。老师来听听看哪两个同桌做得最好，我把点赞贴贴到他的衣服上。开始吧！
生生演绎，师生评价，教师鼓励。（邀请电话1）
生生演绎，师生评价，教师鼓励。（邀请电话2）
三、实践接电话，知道巧应对
实践3：看来打电话都难不倒同学们呢，那如果有一天，赵老师打电话到你家找你的妈妈有事，你会接电话吗？记住打电话的细节哦。
生生演绎，师生评价，教师鼓励。（接电话）
四、情景自选择、电话表相思
过渡：现在同学们已经学会了接打电话了，此时此刻你想给谁打电话呢？你有没有想起好久没见到的亲人或朋友？你想给他打个电话么？（生自由谈给谁打电话）
预设：留守儿童给外出务工的父母打电话
预设：单亲孩子给很久不见的父母打电话
预设：给很久不见的外公外婆打电话
预设：给身体不好的爷爷奶奶打电话
预设……
条件允许，用手机给孩子实操打电话，开扩音。（实操）
师相机小结：
同学们，虽然我们有的亲人离我们很远，但我们可以通过打电话来联络我们的情感，感谢我们的电话让我们把天涯海角的感情变得不再那么远。
拓展1：在我们的生活中，还会有很多时候也要用到打电话，比如你遇到坏人或危险，你可以打110找警察叔叔，如果遇到受伤或生病的人，你可以打120找医生来救助，如果遇到火灾，我们可以拨打119找消防员叔叔来帮助，但这些电话不能随便打，它们都属于生命电话线。
拓展2： 我们的台湾有个叫湾湾的小朋友听说我们安顺的黄果树瀑布非常壮观，请你打电话给湾湾小朋友，邀请他们来安顺玩。
六、板书设计：
打电话
有礼貌
先介绍
说清楚
听明白