2024届高考材料作文专练：三元思辨类（含解析）

材料作文专练------三元思辨类
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
2022年12月4日晚，神舟十四号返回舱成功着陆，三名航天员全部健康出舱。两上太空的航天员刘洋十分激动：“难忘天上宫阙，更念祖国家园……中国载人航天永远值得期待！”航天员蔡旭哲说：“首次六个月的飞行，星河灿烂，一览无余。希望有朝一日能重返太空家园。”伟大的飞天梦想，激励着他们完成了日复一日的艰苦训练；勇敢的探索精神，引领着他们目睹宇宙的浩瀚神奇……，而这一切也和他们生命中的诗意情怀密切相关。
德国著名诗人弗里德里希·荷尔德林说：“人充满劳绩，但还诗意地栖居于大地之上。”
复兴中学团委将组织以“梦想·探索·诗意”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
有句话叫“欲成大事者必读王阳明”，《王阳明心学》中写到：如果你的事业或者人生陷入困境，不外乎三个原因：第一，不明事，无法发现事情背后的真相：第二，不明人，不明白人言行背后的动机；第三，不明已，陷入各种情绪和欲望的轮回。
以上材料对我们颇具启示意义，请结合材料写篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
《中国青年》杂志创刊于1923年10月，是共青团中央机关刊，以“服务青年成长，推动社会前行”为办刊宗旨。作为创刊的第一篇文章，陈独秀的《青年应当怎样做》一文指出，“第一，要明白他责任重大，而不可自弃”，“第二，要明白他力量微弱，而不可自恃”。
《新时代中国青年》白皮书指出，国家的希望在青年，民族的未来在青年，新时代中国青年要将个人奋斗的“小目标”融入国家事业的“大蓝图”。
今年是《中国青年》创刊100周年，学校团委将召开以“青年·人生·时代”为主题的交流会，并邀请你作为学生代表进行发言。请你根据以上材料，结合个人思考写一篇发言稿。
要求：自选角度，自拟标题，自定立意，主题明确，内容充实，不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
费孝通在《乡土中国》中曾提到“知识”“能力”“智力"三个术语。
乡下人在马路上听见背后汽车连续地按喇叭，慌了手脚，东避也不是，西躲也不是。司机拉住闸车，在玻璃窗里，探出半个头，向着那土老头儿，啐了一口：“笨蛋！”学生下乡看到田里长着包谷，有一位小姐，冒充着内行，说：“今年麦子长得这么高。”旁边的乡下朋友，虽则没有啐她一口，但是微微地一笑，也不妨译作“笨蛋”。乡下人没有见过城里的世面，因之而不明白怎样应付汽车，那是知识问题，不是智力问题，正等于城里人到了乡下，连包谷都不认识一般。智力是学习的能力。如果一个人没有机会学习，不论他有没有学习的能力还是学不到什么的。乡下孩子在教室里认字认不过教授们的孩子，和教授们的孩子在田野里捉蚱蜢捉不过乡下孩子，在意义上是相同的。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇议论文，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案
1．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料第一段记述了神舟十四号返回舱成功着陆后，航天员刘洋和蔡旭哲发出了感叹，结合他们的经历可知，梦想激励着他们艰苦拼搏，探索精神又引领着他们目睹宇宙的浩瀚神奇，而这一切都来自他们生命中的诗意情怀。材料第二段引用德国著名诗人的名句，重点突出劳绩和诗意，他认为正是因为诗意，让人活得更纯洁。从以上材料可知，正是诗意让人们有梦想，并且为了梦想努力拼搏，不懈探索。
写作任务是复兴中学团委的主题征文活动中征文，主题为“梦想·探索·诗意”。结合材料可知，诗意可以让人们在这片土地不断地努力拼搏，也会引领人们进行更深远的探索。也许正是因为有了诗意，因此一切的艰苦拼搏都不再那么艰苦，一切的探索都显得有了趣味。也就是说这个主题中的三个词语有一定的关联，在写作的时候结合材料及个人理解把三者之间的关系体现出来，不能写成单纯的并列关系。
行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：拼搏探索，诗意栖居。然后在主体写自古而今，人们的拼搏和探索因为诗意而流满了动力。比如“烈士暮年，壮心不已！”是有志的诗意。两鬓苍苍的曹操面对一望无际的大海，没有悲欢与消沉，他年岁已老，却志向不凡，他的志向与信念给了他积极的力量，于是，他的生活充满着无限诗意。爱迪生终其一生从事研究工作，在临死前，他留下“我已为人类的幸福做得够多”这样一句动人的生命之诗；樊锦诗坚守大漠56年，守护莫高窟，书写中华文化的灿烂之诗，这缘于她内心最赤诚的热爱。这些人心中最滚烫的热爱就是诗意，正是因为诗意让他们执着不懈，努力探索。文章最后再照应征文的主题，深化或升华一下。
立意：
1.诗意让梦想闪光，助人们探索。
2.梦想和探索让诗意深远。
3.充满劳绩也不能忘记诗意。
2．例文：
明事明人更明己，人生天地大道间
世事洞明皆学问，人情练达即文章。洞察世事，练达人情，王阳明立德、立功、立言，其“心学”论及事业人生困境之因，以三方面廓之，不明事，不明人，不明己。依阳明之见，欲成就一番功业、锻造一段人生，自当辨事之隐相，悉人之言行，克己之欲念。深然之，明事明人更明己，人生天地大道间。
透过现象，勘透本质。明事，于千淘万漉之时，披沙拣金。
世界光怪陆离，守本心明辨之。把栏杆拍遍，吴钩看了，辛稼轩窥草率北伐的弊政，直言上书，以“元嘉草草，封狼居胥”透过历史的沧桑看到“赢得仓皇北”的真相，“廉颇老矣”，无限悲辛；臣心一片磁针石，不指南方不肯休，文宋瑞见世事动荡却依旧勤王道远，明悉时局的云谲波诡，明知大宋王朝的覆水难收却依然“留取丹心照汗青”，英魂耿耿。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金，历史总是以惊人相似的方式记录着，明事，勘透现象，去伪存真，才能于迷雾里看清真花，水光潋滟中望到皓月。
洞悉人情，练达人生。明人，于山穷水复之处，柳暗花明。
人心惟危，道心惟微。通达世事风云，晓畅人情谲诡，惟精惟一，允执厥中。秉笔写历史，太史公知其不可而为之，因谙知李陵为人，敢冒死一谏，即使遭遇极刑亦无怨无悔，明人，让他“留下史书照尘寰”；虽九死其犹未悔，屈平正道直行，因熟悉佞党之流的浊秽不堪，宁溘死以流亡兮，明人，青史有言“吾将上下而求索”。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。时间的长河里翻卷起无数的浪花，每一朵都镌刻时代的被劫，明人，洞明世情，悉察人心，才能纵一苇之所如时凌万顷之茫然。
克己慎独，明善诚身。明己，于云霞明灭之中，特立独行。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。虚极静笃，和光同尘，五斗诗魂陶潜明己之“性本爱丘山”，飘然归隐，舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣，明己遵循本心，才有烛照千古的隐逸诗风；卑以自牧，含章可贞,“安能摧眉折腰事权贵”，李白明己之“不得开心颜”，便毅然绝然“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”，寄情山水，一夜飞渡镜湖月。云霞明灭或可睹，卓荦独立明己心。不随心所欲，守一份淡然，勘透自己，明心见性。明己，君子如珩，羽衣昱耀，于风轻云淡处、星辉斑斓里放歌。
尽道圣贤须有秘，翻嫌易简却求难。大道至简，大言詹詹，王阳明有言，“凡后生美质，须令晦养厚积。”人生天地间，求功，寻名，立身，行事，无外乎，察己之欲念而克之，悉人之言行而宥之，明事之真相而辨之，明事明人亦明己，人生天地大道间。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
启示类的作文题是近来的热点，清代名士王士祯称赞王阳明“立德、立功、立言，皆居绝顶”，他的“心学”思想体系，对后世具有深远的影响。本题提出问题“如果你的事业或者人生陷入困境”，接着分析了产生问题的三个原因——“不明事”“不明人”和“不明己”，“不明事”是没有发现事情的本质和真相；“不明人”是没有理解别人言行的动机；“不明己”是陷入了各种情绪与欲望之中。从“人”的角度出发，追求美好生活，成大事无可厚非，但要遵循一定道理，即把下面三个“不”克服掉。人要发现事情背后的真相，尊重事物运行的法则和规律，人应该和自己的动机一致、和谐，所有的情绪和欲望都要正向运行，而不能失衡。人和事（世界）、人和人、人和自我内心的情绪形成一个欲成大事者起步期的生态系统，破事、言不由衷、负面情绪、不当欲望越多，人成大事路上的阻力越大。但人成长不免和光怪陆离的世界之事、各种复杂的人心和各种成长的烦恼做应对，不是说元素越多系统越稳定，而是人处理周遭的能力越强，人的理性为自然界立法的本事越大，系统越稳定。所以成人，也就是能处理非表面的、非肤浅的能力。人非内忧外患，才能更稳定、更健康。那么我们应该如何去解决问题呢？考生可从“为什么”和“怎么办”的角度去思考，更快更准地抓住题目的要旨。
对此，写作时，可以分别从如何去看清“事”“人”“己”这三角度分别展开。比如，对于如何看清事，最重要的是要学会结合事件的前因后果，看清事物本质，而不是仅仅被表象所迷惑。对于人，可以说我们要加强沟通，也可以说要以诚待人，而不是因谎言而互相隔膜。对于己，则可从当下与未来展开，说明我们不能仅仅被一时的困惑或欲望所局限，而是风物长宜放眼量，为了长远的目标，可以暂时放弃当下的执念、困惑等。也可以继续结合王阳明“欲成大事者，先破心贼”的理念，说明我们可以坐中静，破焦虑之贼；舍中得，破欲望之贼；事上练，破犹豫之贼等。
立意：
1.破心中贼，才能看清人事。
2.诚心待人，认真做事。
3.学会做事学做人，开启人生新征程。
3．例文：
以“小我”之力，成就“大我”之功
亲爱的老师，同学们：
大家好！很荣幸作为学生代表进行发言，今天我发言的题目是“以‘小我’之力，成就“大我”之功”。
《新时代中国青年》白皮书指出，国家的希望在青年，民族的未来在青年，青年兴则国家兴。正如鲁迅先生所说：“人既发扬踔厉矣，则邦国亦以兴起。”作为新时代的赶路人，我辈青年应秉持“功成不必在我，成功必定有我”的信念踔厉奋发，答好人生之卷，不负时代使命。
成就“大我”之功需要我辈青年沉潜钻研，砥砺深耕，以谦虚的姿态求索，以“上穷碧落下黄泉”的执着叩问成功的殿堂。“中国核潜艇之父”彭士禄一辈子为国家深潜，无声无息，但蕴含巨大的威力。林占熺四十载面朝黄土，不问名利，解决世界级难题，为全世界脱贫致富提供中国方案。正如陈独秀于《青年应当怎样做》一文中所指出的，“第一，要明白他责任重大，而不可自弃”，“第二，要明白他力量微弱，而不可自恃”。我们当以谦逊的姿态默默担责，于无声处成就“大我”。
成就“大我”之功需要我辈青年锐意进取，与时偕行，将个人奋斗的“小目标”融入国家事业的“大蓝图”。当今世界经济的竞争是科学技术的竞争，在航天强国的道路上，中国航天追梦人勇攀高峰、无私奉献，用一个个坚实的脚印，从近地走向深空，从无人走向有人。“祝融”探火、“羲和”逐日、神舟飞天……在全球科技竞争日趋白热化的当下，中国不断攀登世界科技最高峰。这源于一代代追梦人，将小我融入大我，铸就中国航天梦。身为当代青年人，应传承追梦精神，向最难之处攻坚，勇于挑战，勇于承担。
成就“大我”之功需要我辈青年勇挑重担，砥砺前行，以昂扬奋进之姿肩负发展使命，以“天下兴亡，匹夫有责”的担当助力民族复兴。习近平总书记曾言：“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的使命。”民族梦想的实现需要一代代人的接力。疫情期间，无数“00后”医护人员穿上白大褂，化身守护生命的“白衣天使”；全面建设小康社会之路上，黄文秀、杨宁等高校毕业生放弃优渥的工作，毅然返乡投入到脱贫攻坚的伟大战役中，带领乡民脱贫致富。无数事例昭示：唯有投身到投身到社会主义建设的时代浪潮中，才能实现个人的梦想，助力民族复兴的大业。
习近平总书记有言：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”青年人的人生是和伟大祖国紧密相连的，只有做到与时代同频共振，将个人理想与民族梦想有机结合起来，将个人前途和祖国命运紧密连在一起，积极投入到中国梦的伟大建设中去，方能在实现中华民族伟大复兴的路上，实现自己的人生价值。
我的发言到此结束，谢谢大家！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料第一段，借《中国青年》杂志创刊的宗旨及陈独秀的《青年应当怎样做》一文中“第一，要明白他责任重大，而不可自弃”“第二，要明白他力量微弱，而不可自恃”的言论，来引出青年对国家的责任意识及个人对国家的依赖关系。而材料第二段，由第一段中“个人”与“国家”的思辨关系，引申出个人奋斗中的“小”与“大”的思辨关系，并要求新时代中国青年思考，如何才能将个人奋斗的“小目标”更好地融入进民族国家事业的“大蓝图”。
由此看来，立意时，要立足于个人与家国的关系，认识到民族梦想的实现需要一代代人的接力，只有做到与时代同频共振，将个人理想与民族梦想有机结合起来，才是真正的责任担当，才能既实现个人的梦想，又能助力于民族复兴的大业。另外，要注意题干中“写一篇发言稿”的要求，写作时要注意发言稿的格式，除开篇的称呼语和问候语之外，结尾要有结束语和致谢。同时，要注意发言稿的语言，体现出新时代青年的热忱和使命感。
行文思路上，可采用层进式结构，论述时可论述我们既要拥有自己的理想，又要明白时代所赋予的使命，肩负起民族复兴的重任。然后论述由个人梦到家国之梦，由小到大，由浅入深，要将二者有机结合起来，一代代追梦人，将小我融入大我，铸就中国梦。身为当代青年人，要向前辈学习，传承追梦精神，勇于挑战，勇于承担。青年人的个人是和伟大祖国紧密相连的。我们应该将个人前途和祖国命运连在一起，在实现中华民族伟大复兴的路上，实现自己的人生价值。
在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举北师大毕业生黄文秀放弃优渥的工作，毅然返乡投入到脱贫攻坚的伟大战役中，带领乡民脱贫致富的事例，论证青年一代应勇于吃苦，心怀天下，为国为民。还可以引用习近平总书记“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”的言论，论证青年人应将个人人生价值的实现与社会发展、民族复兴相结合，积极投入到中国梦的伟大建设中去。
在论据的选择上，应注意事实论据和道理论据的综合使用。如可以引用习近平总书记“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的使命”的发言，以及鲁迅先生“人既发扬踔厉矣，则邦国亦以兴起”的名言作为道理论据，使论证更具有权威性。也可以立足于当下，结合当下社会存在的“精致利己主义者”“躺平”“摆烂”等社会现象，以其危害从反面论证中心论点，使文章更具有现实意义。
立意：
1.汇聚青年抱负，成就时代功业。
2.积小流成江海，实现精彩人生。
3.以“小我”之心，成就“大我”之功。
4.青年投身社会建设，成长与时代同频共振。
4．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
费孝通《乡土中国》里的这段话阐述了“知识”“能力”“智力”三者的关系，他所说的“知识”并不单纯指的是文化知识，同时涵盖了见识、对新事物的观察、研究与思考等。所以“乡下人没有见过城里的世面，因之而不明白怎样应付汽车”，与“城里人到了乡下，连包谷都不认识”，两种都属于缺乏知识，而不是缺乏智力。其次要理清概念之间的关系。材料中说“智力是学习的能力”，而学习知识的前提是有机会学习知识，所以一个人智力的高低是由“知识”与“能力”二者共同决定的。其中“知识”起着基础性的作用。而一个人知识的多少，与其生长的外部环境又有着极大的关联。因而，要开阔眼界，打破环境壁垒，是增长知识的一个重要因素。知识增长了，进而学习的能力才会提升，从而提升智力。
写作时可从“知识”“能力”“智力”三者的关系出发行文，写有机会学习知识，即眼界对于发展智力的重要性。也可从材料中的论据出发，延申至要站在对方的立场看问题，以及环境对人的智力发展的重要性。论证观点时，可用“孟母三迁”“近朱者赤，近墨者黑”“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香”“蓬生麻中，不扶自直”等经典名句作为论据，论证环境与知识，知识与能力，能力与智力之间的关系。
立意：
1.知识面的宽窄影响智力的发展。
2.让更多的人有机会接触不同知识。
3.环境影响人的知识积累与智力养成