15《我与地坛》——自然天地与生命哲思 课件（共35张PPT）

(共35张PPT)
《我与地坛》——自然天地与生命哲思
我与地坛
地坛与母亲
我、地坛与母亲
新生
生命之爱
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高中语文
我与地坛
地坛与母亲
我、地坛与母亲
新生
生命之爱
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对生命的思考
对母亲的怀念
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我与地坛
地坛与母亲 对生命的思考
我、地坛与母亲
新生 对母亲的怀念
生命之爱
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如何理解“我与地坛”这个标题
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地坛
在我完成对于生命的思考的过程中，
我与地坛有着怎样的故事
一 、走近地坛
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阅读课文前四段，说说我与地坛是 在怎样的情形下相遇的
1、初遇
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它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上 忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头 浮夸的琉璃， 淡 褪了门壁上炫耀的朱红， 坍 圮了一段段 高墙，又散 落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽， 到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是 该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，
它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳 循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫 的沉静光芒中， 一个人更容易看到时间，并看见自己的 身影。
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“它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了”
·雄伟壮丽之物的残毁——时间的无情
·老柏树和野草荒藤的生机——生命的旺盛强韧 ·夕阳的沉静和柔和——抚慰的力量
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我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园 就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多 年。
它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年 龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀 了古殿檐头浮夸的琉璃， 淡褪了门壁上炫耀的朱 红 ，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭 坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都 茂盛得自在坦荡。
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学习任务1:
阅读第5-7段，梳理我与地坛相处的 阶段，把握不同阶段我眼中地坛景物的特 点，并由此分析我的情感状态和对生命的 思考，完成任务单上的表格。
一 、走进地坛
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两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到 去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总 是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另 一个世界。
没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班 一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。园子无人 看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园 子里活跃一阵，过后便沉寂下来。
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2、 最初几年
蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑 捋着触须，猛然间想透了什么,转身疾行而去；瓢虫 爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下 升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露 水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万 道金光。
满园子都是草木竞相生长弄出的响动，塞寒窣窣 寒寒窣窣片刻不息。
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2、 最初几年
一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的 问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给 我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果， 所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会 降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一 切不再那么可怕。
2、 最初几年
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十五年中，这古园的形体被不能理解它的 人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变 它的。
3、 十五年的徜徉
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譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上 的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间， 一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地 上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么, 然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候 它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那 儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世 界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈 而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；
譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧， 满园中播散着熨帖而微苦的味道。
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地坛重新给予了我富于感性的鲜活的生活 触角，让一个精神垂死、万念俱灰的人重新获 得了对世界敏感入微的感受。
“因为这园子，我常感恩于自己的命运。” (《我与地坛》)
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3、 十五年的徜徉
地坛：不幸生活的避难所
感悟生命意义的重生之地
一 、走近地坛
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阅读课文第二节，说说作者一共回忆了 母亲与地坛之间的哪几件事情
二、 走近母亲
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二、 走近母亲
1、母亲目送我去地坛 2、母亲在地坛寻找我
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二、 走近母亲
这两次回忆体现出母亲对儿子怎样的情感 儿子对母亲又是怎样的态度
任务2:阅读相关文段，圈点勾画关键词， 借助任务单上的表格，分析母亲的形象和 我对母亲的情感。
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母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问 而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。她 料想我不会愿意她跟我一同去，所以她从未这样 要求过，她知道得给我一点独处的时间，得有这 样一段过程。她只是不知道这过程得要多久，和 这过程的尽头究竟是什么。每次我要动身时，她 便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我 摇车拐出小院。
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1、 母亲的目送
有一回我摇车出了小院；想起一件什么事又返身 回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势， 望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没 有反应。待她再次送我出门的时候，她说： “出去活 动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后 我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自 的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。
1、 母亲的目送
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曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲 就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好 好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次 她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视 力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船。
有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没 有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走 过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。
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2、 母亲的寻找
找 -- -见转- 灼地回去
焦
去
担忧
身回
不
见
2、 母亲的寻找
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母亲的博大、宽容、坚忍
母爱的深沉无私、体贴隐忍
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母亲与地坛之间的故事，
我是从一开始就都知道并理解的吗
3、 我对母亲的“知道”
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·这以后她会怎样，当年我不曾想过。
·只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。当我不在 家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁， 兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。
·那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被 命运击昏了头， 一心以为自己是世上最不幸的一个，不 知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。
·我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什 么我决意不喊她。
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3、 我对母亲的“知道”
后来我为什么深刻地理解了“母亲的 苦难与伟大”
3、 我对母亲的“知道”
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(1)地坛治愈了我的精神，让我能够更加平和地面对 自己的不幸，并且更加敏锐地感知生活中的有情与美 好。
(2)写作上的成就重新建立起了我对生活的信心，也 使得我能够从完全自我的状态中走出来，意识到母亲 的付出与痛苦，也意识到自己对母亲的深重伤害。
(3)母亲的离世让我意识到了她曾给予我怎样的关怀、 理解和力量，而我已经永远失去这样一份无私而伟大 的爱。
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3、 我对母亲的“知道”
当母亲去世后，我又一次次“摇着 轮椅在园中慢慢走”,看到的是怎样的 景象
三、 地坛与母亲
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三、 地坛与母亲
又是雾罩的清晨， 又是骄阳高悬的白昼，我只想着 一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上 在颓墙边停下， 又是处处虫鸣的午后， 又是鸟儿归巢的 傍晚，我心里只默念着一句话： 可是母亲已经不在了。 把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神 恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起 月光，心里才有点明白， 母亲不能再来这园中找我了。
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这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的 车辙的地方也都有过母亲的脚印。
任务3:通读全文，比较地坛形象及母亲形象， 总结二者对作者人生的共同意义，完成任务单上的 表格。
三、 地坛与母亲
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地坛：古老苍凉而又生机勃勃，包容丰富而又沉静超然 母亲：宽容、厚重、有一股强大的生命力
我的新生的力量不仅是地坛给予的，也是母亲的理 解、支持、坚忍、期盼所赋予的。地坛不仅让我感知并 理解了生命，也让我感知并理解了母亲的爱。它不仅是 我的生命的慰藉所，也是母爱的纪念园，饱含着我对母 亲的怀念与愧悔。
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三、 地坛与母亲
如何理解“我与地坛”这一题目
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如何理解“我与地坛”这一题目
(1)体现了地坛对我理解生命的苦难和价值 所发挥的重要作用；
(2)母亲的缺席，蕴含着我一开始对母亲的 忽视，以及后来对母亲的重新发现这一线索。 而此时母亲已经离我而去了，地坛对我的意义 也发生了新的变化。由此也表现了我对母亲的 怀念以及难以挽回的愧悔。
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