词语的分类——认识词语“家族” 课件（共29张PPT）

(共29张PPT)
词语分类——认识词语“家族”
汉语博大精深，它是中华文化的载体，在表达 上既可以简洁生动，又能意蕴深长。尽可能多的积 累词语，扩大个人的词汇量，善于运用语言，不仅 可以更好地表达自己的想法，对于大家的阅读、写 作也都大有裨益。
你在词语积累上有什么好方法么
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词语在整个词汇系统中不是孤立、单个存在的， 它们往往通过语音、语义或者语法等方面的某些共 同特点形成结合体，构成词语的“系统”和“家
族”。如果抓住其规律，从词语的家族或者系统出 发，触类旁通，就可以积累更多的词语。
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环节 一 、探寻规律，积累词语
学生活动一：
请同学们从音、形、意等角度对下面两组词语的 特点进行探究、归纳，梳理出积累词语的有效方法， 并和同学们讨论分享。
第一组词： 一望无际、望尘莫及、望其项背、守 望相助、探望、拜望、看望、望族、声望、德高望重
第二组词：提、拉、拽、抓、抄、搂、扒、捏、 搓、掐、拖、挠、拔
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第一组词：
一望无际、 望尘莫及、 望其项背、 守望相助 探望、拜望、看望、望族、声望、德高望重
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“望”的古字形像一个人站在一个高出地面的 土墩上举目仰望的形状，是人站在高处看得远，有
所等侍的意思，由本义引申指期待、希望；又指拜 访，如：探望、拜望、看望。由本义又假借指名望， 如：望族、声望；又引申指朝、向，比如说他望了 望我。
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第一组词：
探望、 拜望、 看望 (探望)
望族、声望、 德 高望重 (名望) 一望无际、 望尘莫及、 望其项背、 守望相 助 (望向远处、望见)
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第二组词：
提、拉、拽、抓、抄、搂、扒、捏、搓、掐、拖、 挠、拔
这些词组成中都有一个“扌”,表示和手相关的 某种动作。
积累方法一：从相同语素及共同类属 出发，扩展词语，理解词意。
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学生活动二：
请同学们根据下面的要求，展开联想和想象，列
举出相应的词语。
1、 形容人性格特点的词语；
2、 请想出至少5个与春天的景致有关的词语。
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1、 形容人性格特点的词语。
① 褒义词：活泼、刚强、宽宏大量、刚正不阿等。 ②贬义词：庸俗、奢侈、 目光短浅、拈轻怕重等。 ③中性词：多愁善感、少言寡语、普普通通等。
学生活动示例
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2、 与春天景致有关的词语：春暖花开、草长莺 飞、生机勃勃、鸟语花香、杏雨梨云、姹紫嫣红、 春意阑珊等。
积累方法二：以点带面，展开联想，触类旁通。
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学生活动三：
根据下面几个不同角度，从以前积累的例子中梳 理一些词语， 进行相应列举，体会词语不同的含义。
1、 同义近义词群
2、顺序关系词群
3、反义关系词群
4、亲属关系词群
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1、 同义近义词群：
安排—布置 拘谨—拘束 壮大—强大 去世—逝世—与世长辞—死
化 妆 (对容貌进行修饰) — 化 装 (服装、打扮)
扶 (帮助) 养 — 抚 (爱护) 养
鉴 别 (辨 别) — 鉴 赏 (欣 赏)
学生活动示例
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2、 顺序关系词群：
春—夏—秋—冬；
初赛—复赛—决赛；
垂髫—束发—弱冠—而立—不惑—知命/半 百—花甲/耳顺—古稀—耄耋—期颐；
孟、仲、叔、季；
公、侯、伯、子、男等。
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3、 反义关系词群：
光滑 — 粗糙、坚强 — 懦弱、诚实 — 虚伪、 温柔—粗暴、雪中送炭— 雪上加霜等。
4、 亲属关系词群：
雪 — 风花雪月— 阳春白雪— 昭雪— 报仇雪恨等。
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1、 同义近义词群
2、 顺序关系词群
3、 反义关系词群
4、 亲属关系词群
积累方法三：遵循词语的多义性，理清内在 关系，进行对比归类。
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积累方法四：积累常用熟语，领会不同熟语 的使用习惯。
成语、歇后语、惯用语、谚语、格言等
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学生活动四：
为了更好地了解各种熟语的特点，请同学们根 据所学对每种熟语都举几个例子，就其说说该种熟 语的特点及使用规律。
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1、 成语：
画龙点睛、任重道远、锦上添花、无底洞、兵败 如山倒、吃一堑，长一智、车到山前必有路、万 事俱备，只欠东风等。
学生活动举例
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成语是们长期以来习用、简洁精辟的固定短语， 多为四字，亦有三字，五字甚至七字以上。 有固定 的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语 句中是作为一个整体来应用的，承担句子成分。成 语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，它代表 了一个故事或者典故。有些成语本就是一个微型的 句子。
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小葱拌豆腐 — — 一 清(青)二白； 外甥打灯笼——照旧 ( 舅 ) ;
哑巴吃黄连——有苦说不出；
八仙过海——各显神通；
兔子的尾巴——长不了；
大路上的电杆——靠边站； 孔夫子搬家——尽是书(输); 芝麻开花——节节高等。
2、 歇后语：
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歇后语是由近似谜面、谜底两部分组成的带有 隐语性质的口头用语，其本义在后半部分，前面是 假托语，是比喻；后面是目的语，是说明。分为寓 意的和谐音两种，歇后语在使用上会给人形象的想 象，更生动、有趣，在口语和书面语的使用中能增 强对某些道理的认识。
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3、 惯用语：
主心骨、领头羊、智多星、打头阵、唱主角、
磨洋工、踢皮球、碰钉子、戴高帽、墙头草、
马后炮、耳旁风、掉书袋、开绿灯、替罪羊等。
三音节为主的固定格式，有比较灵活的结构和 强烈的修辞色彩，一般多在口语中运用，多含贬义。
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4、谚语：
八月十五云遮月，正月十五雪打灯；
燕子低飞，蛇过道，大雨马上就来到；
早霞不出门，晚霞行千里；
众人拾柴火焰高等。
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谚语是在民间流传的比较通俗的一些固定语句， 类似成语，但口语性强，通俗易懂，而且一般表达 一个完整的意思，形式上差不多都是一两个短句。
谚语内容包括极广，有的是农用谚语，有的属于生 活上各方面的常识谚语，谚语是劳动人民的生活实 践经验，是民众的丰富智慧和普遍经验的规律性总 结 。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣， 增强文章 的表现力。
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5、格言：
少壮不努力，老大徒伤悲；
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟； 君子坦荡荡，小人长戚戚；
工欲善其事，必先利其器等。
格言是富有哲理的言简意赅的语句，含有教育 意义可为准则的话。
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大千世界、不二法门、半路出家；
主席、社会化、工人俱乐部、交易所；
人工智能、高铁、刷屏、博客、作秀、灌水、 拼车等。
积累方法五：关注“新词”
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身处在网络时代和自媒体时代，语言生活空前活 跃与复杂，在语言的吐故纳新中，倒映着传统与现 代的激荡、文化与生活的互动。在词语家族的学习 中，大家理性的分析，从中寻到积累词语的方法，
就能更多、更快的积累起词语的大“家族”了。
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借鉴今天学到的积累词语的方法或探寻新的方法， 整理出至少一类词语并进行积累，比如成语当中含
有十二生肖的成语，与“金、木、水、火、土”文 字相关的词语或成语等。
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