1 沁园春·长沙——激扬青春当拿云 课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
毛泽东用他的思想， 他的事业，
他的诗词， 营构了 一 个独特的世界 。 这是 一 个充满魅力的世界， 也是 一 个 举世瞩目的世界。
过去 、 现在 、 将来的人们， 都想
探究这个世界， 都有必要认识这个世 界 。 打开这个世界奥秘的窗 口， 其中 之 一 就是毛泽东的诗词。
高中语文
青年
秋天
沁园春·长沙
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请同学们默读课文， 结合
书下注解， 整体感知诗歌内容， 然后试着放声朗读课文。
. 任务一：初读课文 整体感知
高中语文
请同学们聆听中央人民广
播电台著名播音员方明老师朗 诵的《沁园春.长沙》 ， 用圈点 勾画的方法， 标注朗诵重音 ， 记录朗读中的情感变化， 和自 己的朗读方案作对比。
任务二：听名家朗读 走进文本
高中语文
请同学们试着将词的开篇
恢复成现代汉语的语序。
比较诗歌的表述与现代汉
语语序的表述有什么不同？ 哪
一 个更好？
任务三：析开篇 入诗境
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
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在 一 个寒冷的清秋佳日， “ 我 ” 独自
一 人站在橘子洲头， 望着奔腾不息的湘江
水滚滚向北流去。
我站在高山之巅， 望黄河滚滚奔向东
南 。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜， 浊流宛转，
结成九曲连环 。—— 光未然《黄河颂》
任务三：析开篇 入诗境
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
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任务三：析开篇 入诗境
独立寒秋，
湘江北去， 橘子洲头。
自古逢秋悲寂寥
我言秋日胜春朝
独立
寒秋
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看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
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作者站在橘子洲头， 他都看到了哪些
景物？
作者是用哪些词语来形容这些景物？
这些形容词是否可以更换？
任务四：品语言 析意象
“遍 ” 写出了红叶的范围广；
“尽 ”表明了数量多；
“透 ”说明了江水清澈见底；
“争 ”表现了船主动 、 昂扬 、 奋发的状态；
“击 ”体现了雄鹰的矫健有力；
“翔 ”展示了鱼的轻灵自在。
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
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任务四：品语言 析意象
自由
比如， 作者用 “ 击 ” 这个字形容鹰， 击是搏击
的意思， 雄鹰搏击长空， 表现其矫健有力， 正因为 矫健有力， 所以才能自由地飞翔， 进而表达了作者 对自由的向往。
正因为诗人心中向往自由， 所以看到的景物也
都是自由的， 你 心 中有什么， 你眼睛就会看到什么， 你眼前的风景折射了你心 中的世界 。 我们说， 这种 带有主观情绪或情感的景物， 我们称之为意象。
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
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任务四：品语言 析意象
象， 就是景物的意思； 意， 表示情感或情绪。
被主观情感浇筑的景物， 我们叫它意象。
“ 书不尽言， 言不尽意， 圣人立象以尽意 。 ”
——《易传》
“写气图貌， 既随物以宛转； 属采附声， 亦与
心而徘徊 。 ”
—— 刘勰《文心雕龙.物色》
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
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任务四：品语言 析意象
1925年， 当时革命形势高涨， 群众运动风起云涌， 反帝反封
建斗争如火如荼 。 这时候， 一 方面工农革命运动蓬勃发展， 另 一 方面反动势力为了维护其统治， 对革命力量进行了疯狂的镇压。
作品 作者
时间标记
《沁园春·长沙》 毛泽东
创作时间：1925 年
任务五：知人论世 谁主沉浮
怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮。
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请同学们找 一 找， 下阙中， 哪 一 句话
是直接描写上次游览橘子洲的句子？
“ 到中流击水， 浪遏飞舟 ” 具有怎样
的象征意味？
你是否找到了 “ 问苍茫大地， 谁主沉
浮 ” 的答案？
携来百侣曾游，
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年， 风华正茂；
书生意气， 挥斥方遒。
指点江山， 激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否，
到中流击水， 浪遏飞舟。
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任务六：析形象 悟主题
携来百侣曾游，
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年， 风华正茂；
书生意气， 挥斥方遒。
指点江山， 激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否，
到中流击水， 浪遏飞舟。
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蔡和森 、 萧子升 、 向警予 、 王 一知 、 何叔衡
……
改天换地的革命理想
昂扬奋发的青春活力 继往开来的英雄斗志
任务六：析形象 悟主题
我们—— 青春
请同学们带着对课文内容的
理解， 带着对革命领袖伟大革命
抱负和豪放胸襟的感悟， 心悟口
诵， 用青春的声音， 朗诵伟人青
春的诗篇。
任务七：心悟口诵 朗读课文
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相信你是最严肃的诗人
屈指数算
一首气势磅礴的诗
调动了半个世纪的酝酿
轻易不朗诵
天安门城楼上只那一句
便成了诗眼
嘹亮了东方
——《诗人 领袖》
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1. 小组合作， 自主选择阅读毛泽东主席诗词。
2. 开展毛泽东主席诗词小专题研究， 比如毛主席诗词里
的秋天 、 长征路上的诗词 、 毛主席诗词里的用典与古代诗
句化用 、 毛主席诗词里的常见意象 … …
3. 思考“ 我的青春之歌”， 为单元主题活动作准备。
4.有感情地背诵《沁园春 · 长沙》 。
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作业与期望