文学家纪念馆“守门人”的群像——学写人物志 课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
文学家纪念馆“守门人 ”的群像
——学写人物志
在我们的城市里， 有 一群人， 扩音器是他们
动听的歌喉， 检票口是他们歌唱的舞台， 馆文化 是他们情感的洪闸，“ 高歌” 之际， 便已将家乡 的文化故事播撒。
本节课， 我们不妨走进家乡的博物馆， 观察那 里的工作人员， 为这些坚守家乡文化的人塑像。
明确本课学习任务
高中语文
环节 一 访谈工作人员 — — 收集写作素材
同学们 ， 人物速写是我们观察现实生活 ， 描
摹各种人物的一种文体 ， 以其短小精悍而被写作 爱好者青睐。
学习任务： 请自结小组 ， 任选一家博物馆，
对那里的工作人员进行采访 ， 收集能为其撰写人
物速写的鲜活素材。
高中语文
环节 一 访谈工作人员 — — 备好写作素材
整理 、 精选素材
访谈中
审视工作- 引发共鸣-素材鲜活
2
3
广泛搜集素材 做好访谈记录
高中语文
备好访谈提纲
访谈前
访谈后
1
环节 一 访谈工作人员 — — 备好写作素材
3
文字
手稿
①文字（优点：逻辑条理清晰）
高中语文
视频
录音
照片
A
0
环节 一 访谈工作人员 — — 备好写作素材
3
0
焦庄户地道遗址博物馆检票员 采访手稿
②手稿（优点：书写涌动情感）
手稿
高中语文
视频
录音
文字
照片
A
环节 一 访谈工作人员 — — 备好写作素材
④图片（优点：记录动人瞬间）
0
3
A
孔庙志愿者采访 现场图片
照片
高中语文
视频
手稿
录音
文字
环节 一 访谈工作人员 — — 备好写作素材
⑤视频（优点：真实再现场景）
3
v
0
视频
孔庙讲解员采访 视频
高中语文
手稿
录音
文字
照片
A
博物馆 名称 工作 内容 典型 事件 动人 细节
选择
理由
学习任务：精要选择能突出该工作人员对博 物馆的贡献和家乡文化传播产生影响的二三事， 抓取采访中最触动人心的细节， 填入下列表格， 备好写作素材。
环节二 最是动人处 — — 精心选素材
高中语文
人物 书名 典型事件 动人细节
选择理由
邓艾 《三国志》 每见高山大泽， 辄规度指画军 营处所，时人 多笑焉。 时人多笑 焉
传神地写出邓艾 行军用兵成
“癖 ”，为其终 成名将铺垫。
谯周 《三国志》 既长，耽古笃 学，家贫未尝 问产业，诵读 典籍，欣然独 笑，以忘寝食。 欣然独笑 以忘寝食
生动传达了谯周 孜孜以求又乐在 其中的神韵，为 日后能引经据典 地劝谏伏笔。
写 好 人 物
环节二 最是动人处 — — 精心选素材
选择典型事件
点染一二细节
传达内心活动
寓褒赞于记述
学习提示：
高中语文
环节二 最是动人处 — — 精心选素材
孔庙
讲解员
数次提到
手放胸前
热爱学习
高中语文
学习任务： 校刊“ 文化与时人 ”栏目组向高 一 年级同学征集主题为“ 甘做如米苔花， 锦绣家乡 文化 ” 的稿件，记述家乡的平凡人物， 表现其不 平凡的职业价值 。 请以你采访过的博物馆工作人 员为写作对象， 完成 一篇人物速写， 全班将人物 速写合成人物谱， 呈现这个群体在守护 、 传播家 乡文化方面共有的精神风貌 。 要求：记述客观、 选材精当 、 人物鲜活 、 语言简明 。400字左右。
环节三 下笔如有神——精当用素材
高中语文
人物速写：
本指 一种快速的写生方法 。 也可引申为 一种篇幅短小 、 文 笔简练生动， 扼要描写生活中 有意义的事物或人物的文体 ， 也指用概括有力的笔墨描写人 物或生活场景的表现手法。
环节三 下笔如有神——精当用素材
高中语文
评价维度 优秀 良好
一般
人物塑造 个性鲜明，具有职 业辨识度。 有个性，职业特点明 确。
少个性，职业特 点较模糊。
素材选择 选材精当，能立体 呈现人物坚守本职 的精神风貌。 选材典型，能有所侧 重地凸显人物坚守本 职的精神风貌。
选材平淡，能体 现人物精神风貌。
细节点染 细节感人传神 细节具体生动
缺少细节点染
语言表达 凝练鲜活 简明平实
文从字顺
环节三 下笔如有神——精当用素材
借助评价量表 明确写作标准
高中语文
环节三 下笔如有神——精当用素材
她与我们
心灵交汇 · 都还年
轻
乐学善学
与孔庙文化相得益
彰
细小瞬间
自然抒情
孔庙讲解员
高中语文
当我们把 一篇篇人物速写组合在 一起的时候， 能够从 文字中感受到博物馆工作人员 一样的职业坚守， 不 一样 的个性风采。
最后， 布置 一 个小任务， 请大家从全班提交的作品中 精选出几篇人物速写组合在 一起， 并根据它们的内容 加头续尾， 撰写出 一篇人物谱。
环节四 合篇汇成谱——群像有风神
高中语文
环节四 合篇汇成谱——群像有风神
梳理单篇
提炼共性
辨识个性
方法 提示
加头续尾
选材广泛
高中语文
呈现群像
多家博物馆
多种岗位
环节四 合篇汇成谱——群像有风神
高中语文
期待： 通过本课的学习有意识地关注 、 观察
身边的普通人， 尝试走进他们的内心世界， 与他 们产生情感共鸣 。 同时， 掌握精要记述人物的方 法， 学会通过巧妙选材和细节点染塑造个性鲜明、 精神风貌动人的平凡人物。
作业： 请用文字为家乡的 “ 电影从业者 ” 画张 像， 可以突显他们为家乡百姓精神文化生活热情 服务的职业风采； 也可以透过他们表现对家乡文 化生活历史变迁的思考与感怀 。 400字左右。
高中语文
环节五 期待与作业