第四单元《逻辑的力量》教学设计第四课时（表格式）统编版选择性必修上册

课题 逻辑的力量（第四课时）
教学目标
教学目标： 1.了解推理与思维的关系 2.学习辨识推理中的前提与结论 3.掌握推理基本分类：演绎与归纳 教学重点：教学目标的 2、3 教学难点：教学目标的 3
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
导入：推 理与思维 的关系 说起推理，大家可能首先想到的推理小说。其实“推理 ”这个概 念是逻辑学中相当重要的概念，它与我们的思维密切相关。叶圣陶先 生曾经说过：“多年来我一直认为，语文课的主要任务是训练思维，训 练语言。”思维的品质是可以进行评价的，我们说一个人的智力超群， 往往是因为他具有优良的思维品质。 而一个智慧的人，他的思维常常有如下几个特点： 求知欲、钻研性、思维的深度、智慧的灵活性、逻辑性、论据充 足性、批判性等。
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我们往往可以发现，智慧的人具备有一个严密的逻辑推理能力， 能够预见到事物的发展趋势。议论的内在逻辑就是一个由可靠的前提， 根据严密的概念，推理，到达判断的过程。我们要阐明一个观点，就 必须有足够的理由做依据，从依据到观点的逻辑思维就是推理。优秀 的推理，体现的是思维能力，它是语言运用的基础。
环节一： 对推理进 行定义 我们从逻辑学的角度来对推理进行定义： 明确：推理是从一个或者几个前提推出新结论的过程。
环节二： 寻找前提 与结论 提问：下列文段的前提与结论分别是什么？请梳理并分析。 （一） 毛主席在《中国人民站起来了》一文中这样写到： 我们的会议包括六百多位代表，代表着全中国所有的民主党派，人民 团体，人民解放军， 各地区，各民族和国外华侨。这就指明，我们的会议是一个全国 人民大团结的会议。 明确： 通过分析，我们发现：“我们的会议包括六百多位代表，代表着全 中国所有的民主党派， 人民团体，人民解放军，各地区，各民族和国外华侨。”这句话是 前提，而“这就指明，我们的会议是一个全国人民大团结的会议。”这 句话是结论。 正是因为我们的政协会议有着如此广泛的群众基础，这六百位代 表体现了所有党派、所有团体、所有地区、所有民族和所有海外华人 的政治立场和政治利益，所以我们的政协会议是一个全国人民大团结 的会议，在会议上大家将畅所欲言，共同为了所有中国人民的美好未 来发出声音，这代表着中国人民真正站起来了。 （二） 林冲道：“那人生得甚么模样？ ” 李小二道：“五短身材， 白净面皮，没甚髭须，约有三十余岁。那 跟的也不长大，紫棠色面皮。”
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林冲听了大惊道：“这三十岁的正是陆虞候！”（ 《水浒传》） 明确： 这里的前提来自李小二的观察： 那人“五短身材， 白净面皮，没甚髭须，约有三十余岁。那跟的 也不长大，紫棠色面皮。” 林冲得出的结论：这三十岁的正是陆虞候！ （三） 《乡土中国》的开篇是这样写的： 从基层上看去，中国社会是乡土性的。我说中国社会的基层是乡 土性的，那是因为我考虑到从这基层上曾长出一层比较上和乡土基层 不完全相同的社会，而且在近百年来更在东西方接触边缘上发生了一 种很特殊的社会。 明确：这段文字与前两个例子不一样，因为它的前提和结论是倒 置的，这个情况在学术类作品中并不鲜见。因为很多时候，结论先出 示，后面对前提进行分条梳理，从而形成完整推理。 这里的结论是：从基层上看去，中国社会是乡土性的。
环节三： 掌握推理 常用关键 词 明确： 一般来说，推理常用的语言标志词有 前提：因为、 由于、假设、鉴于…… 结论：因此、所以、于是、 由此可见…… 使用这些关联词有利于文本表达的清晰准确和连贯性，使 得推理更加有科学有效。
环节四： 辨析推理 的正误 高考之后，我们将面临大学专业的选择问题，如果有机会，我们 要选择工科方面的专业，因为只有学了工科才能激发强烈的好奇心， 培养探索未知事物的兴趣，而有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩，毕 业后也就一定能很好地适应社会需要。 我们发现，这个文段在逻辑上出现了三处错误： 明确： ①不是只有学了工科才能激发好奇心。
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②不是有兴趣就一定能取得好成绩 ③不是成绩好就一定能很好地适应社会需要。 由此可见，在逻辑上一旦出现问题，那么虽然在形式属于推理， 可是在逻辑上依然是无效的。
环节五： 掌握逻辑 推理的基 本类别 推理一般来说分为演绎推理和归纳推理。 演绎推理一般被说成是从一般到个别的推理，也就是说根据某种 一般性原理和个别性例证，可以得出关于该个别性例证的新结论。 归纳推理则被说成是从个别到一般的推理，即从一定数量的个别 性事实，抽象、概括出某种一般性原理。 下面，我们一起来看一个演绎推理的示例： 鲸是哺乳动物， 鲸是水生动物， 所以，有些水生动物是哺乳动物。 这里的大前提是“鲸是哺乳动物 ”，小前提是“鲸是水生动物 ”， 得出的结论是“所以，有些水生动物是哺乳动物。” 下面，我们再来看看归纳推理的示例： 从我记事的第一天起，太阳从东方升起， 第二天，太阳从东方升起， 第三天，太阳从东方升起， …… 一直到今天，太阳从东方升起， 所以，太阳总是从东方升起。 这里的结论“太阳总是从东方升起 ”是从大量的个别性事实抽象、 概括出来的。体现了个别到一般的推理特点。
环节六： 辨析推理 类型 分析下列文段的推理类型 （一） 楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使 狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。（《晏子使楚》）
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明确： 这段文字的前题是：使狗国者，从狗门入。 结论是：今臣使楚，不当从此门入。 这里得到的结论是个别性的，因此以上是一段演绎推理。 （二） 《河中石兽》 中的老河兵凭借自己的丰富经验，判断楚石兽在上 游。但有人认为老河兵即使没有相应的河道经验，也能够通过已知的 情况推理出同样的结论，因为课文第 1 段交代了：“求二石兽于水，中 竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。”如果 这段话语序无误的话，说明一开始就在原地找过了，然后又到下游找， 都没有找到，那石兽还能在哪儿呢？ 明确：这段文字是对石兽所在地点的推理，因此也是得出了个别 性结论，我们依然认为这段文字是演绎推理。 (三） 《红楼梦》第六十四回，贾宝玉得知林黛玉在私室内用瓜果私祭 时想：“但我此刻走去，见他伤感，必极力劝解，又怕他烦恼郁结于心， 若不去，又恐他过于伤感，无人劝止。两件皆足致疾。” 明确：这段名著中的文字体现了贾宝玉对黛玉心理的推测。最后 得出的结论：“两件皆足致疾 ”也是一个个别性结论，依然是演绎推理。 （四） 鲁迅的《藤野先生》这样写到： 大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜 根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜 ”；福建野生着的芦荟，一到北京就 请进温室，且美其名曰“龙舌兰 ”。 明确： 这里的结论是“物以稀为贵 ”，“北京的白菜运往浙江，便用红头 绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜 ”；福建野生着的芦荟，一 到北京就请进温室，且美其名曰‘龙舌兰 ’。”是前题。是一段前提在 后，结论在后的推理，因为是从个别的前题推出物以稀为贵这个结论，
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所以属于归纳推理。 （五） 《邹忌讽齐王纳谏》 臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于 臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王， 朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。 明确：从几个现象入手，推出“王之蔽甚矣 ”这个结论，这是类 比推理，也属于归纳推理这个大门类。 下面我们来比较一下推理两大类别的差异： 演绎推理：必然性推理 归纳推理：或然性推理 通过分析发现： 真前提可能推出真结论 真前提也可能推出假结论 演绎的有效推理是：当且仅当按照这样的方式推理，如果前提是 真的，那么结论一定是真的。 但是归纳推理的结论范围超过了前提，所以即使采取了正确的归 纳形式，前提的真也不保证结论的真。 我们来检验一下推理形式的有效性 所有的天鹅都是会飞的，所有的大雁都不是天鹅。 所以，所有的大雁都不是会飞的。 明确： 这是真前提，但是却得出了假结论。 这句与前面的推理非常相似 所有的天鹅都是会飞的，所有的黑熊都不是天鹅。所以，所有的 黑熊都不是会飞的。 这段推理是真前提，真结论。 它和前面的推理是相同的推理形式，即： 所有 M 都是 P
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所有 S 都不是 M， 所以，所有 S 都不是 P。 但是，它们的推理并不都有效。 分析下列文段的推理是否准确。 在我们班上，我没有选修茶艺课，你也没有选修茶艺课，小张也 没有选修茶艺课，因此我们班没有人选修茶艺课。 明确： 我们发现，这个是个无效推理。 因为在推理中，这里的样本量太小，只有“你、我、小张 ”这三 个样本，这个推理是以偏概全的，得出的结论：我们班没有人选修茶 艺课，这个结论不可靠。 那么，为什么会出现这样的推理错误呢？ 明确：我们发现以上推理属于简单枚举法推理，要想推理有效， 必须符合以下条件： 可靠性的保证： 1.被考察对象数量要足够多 2.被考察对象范围要足够广 3.被考察对象之间的差异要足够大
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