课件22张PPT。石 榴 郭
沫
若石榴 郭沫若（1892—1978），现代著名作家、诗人、学者。四川乐山人。现代文学史上与鲁迅齐名的文学大家。代表作有诗集《女神》《星空》，话剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
年轻时的郭沫若作者简介 本文写于1942年，当时正是抗日战争极端艰难的关头：
国民党：妥协投降。抗压爱国运动。
亲日派：鼓吹崇外媚日，投降屈从的论调。
一些政界人物和文化人士：变节投降，苟且偷生。
中国共产党：抗日救亡，坚持抗日，力挽狂澜。相关背景 1、反复朗读，体会优美生动的语言。
2、通过对石榴不同角度的分析，归纳石榴的特征。
3、学习托物言志的写法，领会作者的写作意图。学习目标 争妍斗艳 奇崛
枯瘠 盎然
忍俊不禁 丰腴
金罍 安普剌
犀利 玛瑙
避易yánjuéjíàngjīnyúléilāxīnǎobì字词积累 犀利：锋利。 丰腴：丰满。 柔媚：柔和可爱。 陆离：形容色彩繁杂。 奇崛：奇特挺拔。 枯瘠：这里形容植株干枯、瘦弱。 盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。
忍俊不禁：忍不住笑。
争妍斗艳：竞相比美。妍，美丽。
朗读课文要求：
1、读准字音
2、语言流畅
3、读出感情 枝干 奇崛而不枯瘠 叶片 清新而不柔媚花 深红色、陆离 、华贵、夏天的心脏安普剌金罍整体感知 石榴 石榴 石榴2、作者是以怎样的顺序描画石榴的？试找出
相应的语句并加以概括。
枝叶花朵果实爱画赞1、以“动词+石榴”的形式理清文章的结构 ①将石榴的枝叶与梅、柳比较，突出其
枝叶的特征。
②描写花朵，突出其形态美和精神美，突出
花朵成长演变的过程。
③描写果实，突出其成熟的形态。石榴枝叶奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。外在美
花花朵色彩深红色、陆离、华贵个性骨朵
----花变化形态对炎阳的直射毫不辟易 内在美逐渐翻红，整裂为四瓣。形态匀称，像玛瑙花瓶。花－果色彩红 黄 锈彩形变 安普剌－金罍果实样子破口大笑形色透明光嫩
透明的皓齿 3、作者对石榴怀有怎样的感情？
首：(1) “ 石榴就是这少数树木中的最可爱的一种。”——喜爱。 尾：(2) “我更喜欢这夏天的心脏。” 4、文中两次提到“夏天的心脏”，对此你是怎样理解的？ 作者把石榴比作“夏天的心脏”，第一次是从花的色彩和外形的角度打比方。第二次是根据 (石榴能给炎热的夏天带来无限生机与活力) 石榴热烈、充满活力、积极向上的内在特征作比，托物言志。5.作者为什么把石榴花视为“夏季 的心脏”？ 因为作者在形象地描绘了石榴树、石榴花、石榴果以后，直抒胸臆说“我本来就喜欢夏天”。这寄托了作者的理想和追求。 石榴不畏炎阳，在烈日下绽放美丽，演变出充满喜悦的生命变奏曲。这种积极向上的精神是当时的中国所欠缺的，作者赞美石榴，实质上是要赞美 那种英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。6.联系背景，结合课文，想想作者在这一特殊 历史时期写的这篇文章，有什么深刻的含意？表达了作者怎样的思想感情？主 旨 通过对石榴外在特点和内在品格的描写，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，表达作者的理想和追求。 你觉得哪个语句写得比较好，试着给大家读一下，读出感情。文章多用比喻、拟人的手法。示例：“你看，它逐渐翻红，······，而且还精巧地插上了花？”
用“红玛瑙琢成······花瓶儿”比喻石榴花前期逐渐翻红、逐渐从顶端匀称地整裂为四个厚实花瓣的成长过程，用“精巧地插上了花”的“花瓶儿”比喻后期的形状。生动形象地展现了石榴花开放成长过程中形态色彩的变化，巧妙地赞美了它的形态美和灵秀美，使读者由衷的产生喜爱和赞美石榴花的感情。比喻：红玛瑙的花瓶儿有希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时古味昂然的一种青铜器。用比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成长的后期的形状特点，字里行间充满作者对石榴的欣赏之情，具有职业特点。拟人:它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。用拟人手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟后开裂、露出排排子实的情状，充满石榴的自豪与作者的欣赏之情。作 业： 1、你最喜爱的花是什么？它有怎样的特点？
请以“我最喜爱的花”为题写一段话。
（不少于100字）
2、给下列事物写一段咏物寓理的话。
[示例]壁灯：位置算什么，重要的是发光。
浪花：
信鸽：
松柏：
螺丝钉：课件27张PPT。 郑振铎海 燕 郑振铎，现代著名作家、文学史家。福建长乐人。著有《郑振铎文集》。
1898—1958 本文写于1927年5月，1927年国民党反动派发动“四·一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。途中见到飞行的海燕，引发了他的绵绵乡思，写下了这篇文章。轻铮? ） 伶俐（ ）
隽（ ）妙 隽（ ）逸
縠（ ）纹 小圆晕（ ）
憩（ ）息 忧戚（ ）
匾（ ）额 蹇（ ）劣 纤（ ）细 皎（ ）洁
融融泄泄（ ）yìqì轻柔的凉风。
坚强有力且清秀好看。
机灵乖巧或做事干脆利落。
美妙。
俊秀飘逸。
休息。
忧愁烦恼。
境遇不好。
明亮洁白。
形容和乐舒畅。轻铮?
劲俊：
伶俐：
隽妙：
隽逸：
憩息：
忧戚：
蹇劣：
皎洁：
融融泄泄：乌黑的羽毛
剪刀似的尾巴
劲俊轻快的翅膀乌黑的小水禽隽妙无比的春景绝美的海天斜飞
隽逸地
在湖面横掠隽逸从容地斜掠粗而有致
的小黑点展开双翼
身子一落 根据课文内容填写下表，并说说作者怎么会把海上的小燕子误认为故乡的小燕子。 从表中可以看出，故乡的小燕子和海上的小燕子有许多相似点，外形俊美，飞行的姿态隽逸，尽管它们活动的具体环境不同，一个是在作者故乡的田园湖面，一个是在辽阔无垠的海天之间，但都处在美丽的背景之上，这种相似引发了作者无限的遐思。全文共14段，可以分为前后两个部分：第一部分(1-7)：写故乡隽妙春景图中的小燕子。第二部分(8-14)：写浮宅绝美海天图中的海燕。 全文前后两部分结构大体匀称，都是写景状物在先，然后归结到抒发“轻烟似的乡愁”。由此可见，是“乡愁”这种感情把故乡的小燕子和海上的小燕子联系在一起，“乡愁”正是本文的感情线索。第一部分(1-7)：写故乡隽妙春景图中的小燕子。1、找出段中能够概括景物特点的语言。 隽妙无比的春景的图画。2、根据课文的描写，说说这幅“春景图”包
含了哪些内容？ 作者描写了春风、春雨、春柳、春花、春草等各种春天特有的景物，并用“吹拂”“洒落”“舒眼”“奔聚”等动词写出了春天到来、万物充满生机的过程。 以上描写为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。3、第一部分从哪几个方面对小燕子进行描
写的？一是写小燕子的形体(静态)；
二是写小燕子的飞翔(动态)；
三是写小燕子的憩息(静态)；
四是写小燕子与故乡人家的亲密关系。4、作者把小燕子写得如此活泼可爱，
除了因为对小燕子怀着一种发自内心的喜爱之外，还有其他感情上的因素吗？作者称故乡小燕子为“我们的小燕子”。可见，作者心中割舍不断的是对故乡、对祖国的思念，他怀想故乡的小燕子，实际上是在抒发自己对故乡生活的无限眷恋之情。5、故乡的小燕子是怎样的形象？ 故乡的小燕子是春天的使者，欢乐的使者。第二部分(8-14)：写浮宅绝美海天图中的海燕。1、文章是如何描写海燕活动的背景的？ 作者用浓郁抒情意味的笔触勾勒出海上的小燕子活动的背景的。
这段景物描写层次感极强，先写 ，再写 ，然后用“ ”二字表达出对海天的整体感受。海天绝美海天绝
美海水：皎洁无比的蔚蓝色海波：平稳如西湖天上：皎洁无比的蔚蓝色静态静态动态静态动态2、海上的小燕子是怎样的形象？ 小燕子在浩莽的大海上隽逸地从容地斜掠，或展开双翼，落在海面上，随着海波浮憩，作者担心小小的燕子会觉得倦，会遇到暴风疾雨，小燕子却是又安闲，又舒适。作者因此感叹这小小的海燕是海上英雄。 作者因为思乡心切，便把对故乡小燕子的热爱之情全部倾注在海燕身上，其实是作者希望以此来寄托自己的乡愁情思，抚慰自己孤寂的心灵。3、作者明明在写海燕，为什么还要问“它们果是我们故乡的小燕子么”？4、文章前后两部分写法有什么异同点？相同点：①都有“绝美”的活动背景；
②都从动态和静态两方面描写；
③都从小燕子引出了“轻烟似的愁”。4、文章前后两部分写法有什么异同点？不同点
①写故乡的小燕子是写记忆和想象中的景象，写海上的小燕子是写眼前所见的景象；
②写故乡的小燕子还写了燕子的安巢，写海上的小燕子还写了作者的担心；
③写故乡的小燕子是春天的使者，欢乐的使者，写海上的小燕子则是一个海上英雄的形象。 本文重点描绘了 和 两幅图，将浓浓的
寄托在海燕身上，表达了作者 之情。“春景图” “海天图” 乡愁对祖国（故乡）的无限眷恋与热爱1、描写生动、细腻、传神。 如对“春景图”和“海天图”的描绘，有形有色，动静结合。 “随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时之用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。”多么细腻，又是多么生动传神。 因为作者思念故乡，心系祖国，所以才会在小燕子身上投入那么多的感情。当他在茫茫大海之上，意外见到几只海燕，引起了对故乡小燕子的怀念，勾起了浓浓的乡愁，于是他便把对故乡小燕子的热爱之情全部倾注在海燕身上。2、感情真挚、深沉。 作者满怀思乡情，但他并没有直抒胸臆，而是将浓浓的“乡愁”寄托在小小的海燕身上。作者笔下的小燕子是一个象征物，是作者深沉而浓厚的思想感情的化身。3、咏物寄情，物情合一。本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么要以“海燕”为题？ 海燕是作者咏物抒情的缘起。作者在海上看到小燕子，触物生情，想到家乡的小燕子，想到故乡，想到祖国，情不能已，就让自己深沉而浓厚的感情化为这个海天之间翻飞的“精灵”。虽然它在离家几千里，离国几千里的海上飞翔，但在作者眼里心里，它就是故乡的小燕子。所以，文章以“海燕”作为题目。
