小学数学北师大版三年级上什么是周长说课课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
北京师范大学出版社三年级上册第五单元
说学情
教学内容
与过程
说教材
教学目标
评价和反思
北京师范大学出版社三年级上册第五单元
一、说教材
1.内容说明：
本节课是本单元的起始课，是在学生初步认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上开始学习的,是学生以后学习各种图形周长计算的基础，在整个几何知识教学体系中起着承前启后的重要作用。
一、说教材
2.内容解析
二、说学情
三年级的学生认识了一些简单的、有规则的平面图形，了解了这些图形的基本特征；也看过了一些不规则的图形，学习了长度及各单位之间的简单换算，知道如何测量物体的长度。但是周长对于三年级学生来说是一个比较抽象的概念，学生理解起来会比较困难。
认识并理解周长的意义，会测量图形的周长。
通过观察、测量等数学活动，逐步获得对周长概念的认识与理解。
结合具体情境感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
知识与技能
过程与方法
情感态度
与价值观
三、说教学目标
教学重点：认识周长并理解其含义，会测量图形的周长。
教学难点：建立周长的概念，掌握测量周长的方法。
四、教学内容与过程
本课教材以四个问题串的形式展开探究，通过描一描、说一说、量一量、数一数系列操作活动，让学生直观地体验和感悟周长的实际意义。
根据《课标》指出的“倡导自主、合作、探究的学习方式”的理念，依据教材内容我设计了四个环节进行教学。
1.教学内容：
1
创设情境、揭示课题
2
合作探究，认识周长
3
运用知识，深化认识
4
课堂总结，拓展延伸
五、说教学过程
四、教学内容与过程
新课程标准的基本理念强调：教学要从学生已有的经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。为了实现教学目标，突出教学重点和难点，在教学中我主要采用创设情境法，通过蚂蚁爬树叶，引发学生学习兴趣。让学生通过动手操作、自主探究、合作交流，充分调动学习的主动性，体现学生为主体，教师为主导的教学原则。
2.说教法、学法：
四、教学内容与过程
（一）创设情境，揭示课题
从学生熟悉的生活情境和事物出发展开教学，不断拉近了数学与学生的距离，而且使学生初步感受到什么是周长。
3.教学过程：
四、教学内容与过程
（二）合作探究，认识周长
描一描
说一说
找一找
摸一摸
量一量
说一说
数一数
说一说
四、教学内容与过程
活动一：描一描，说一说
描树叶
描图形
这一活动使学生初步认识了周长的意义。
不仅树叶的表面有一周，许许多多物体的表面都有一周，在你的身边找一找、摸一摸吧！
四、教学内容与过程
活动二：找一找，摸一摸
学生通过摸身边物体面的周长，直观感受周长的意义，
从而拓展了学生对周长的感性认识，使学生建立了丰富的表象。
四、教学内容与过程
活动三：量一量，说一说
绳测法
尺测法
在实践探索的过程中，让学生根据不同的情况，用不同的方法去量出物体的周长，使新学到的知识掌握得更加牢固；而对于同一种情况，也鼓励学生发散思维，想出不同的方法，这些都有利于学生思维能力和问题解决能力的培养。
四、教学内容与过程
活动四：数一数，说一说
1厘米
这样设计的目的在于引导学生加深周长概念的深化理解，为以后学习周长知识打好基础。
四、教学内容与过程
（三）运用知识，深化认识
第一关：蜗牛散步
让学生画出蜗牛沿着图形边线走一周的路线，目的是引导学生进一步理解和体会周长的意义。
四、教学内容与过程
（三）运用知识，深化认识
第二关：数一数
下面图形的周长分别是多少厘米？
这样设计的目的在于巩固得出周长的方法，鼓励学生充分展示自己的想法。
四、教学内容与过程
（四）课堂总结，拓展延伸
通过本节课的学习，你有什么收获？
小组合作测量组内同学的腰围。
这样设计使教学从课内拓展到课外，既丰富了教材内容，又将学生的学习兴趣无限延伸，培养学生的动手操作能力和合作交流意识，同时体会到数学在生活中的应用。
五、评价和反思
教学评价：
课堂评价是课堂教学的重要组成部分。本节课中我对于学生的评价做到以下两个方面：
1、把握评价语言的准确性与激励性
课堂中，我真诚地给予学生以鼓励，并根据学生之间的差异给予激励性的评价，肯定学生清晰的思维和富有概括性的发言。
2、注重评价方式的多元化
在评价中，我不仅对学生个人评价，也对小组进行捆绑式的评价，即关注到每一个学生，又关注激发团队合作意识，培养学生的合作精神。
五、评价和反思
教学反思：
这节课学生兴趣高涨，进行了充分的活动，并且自主探索，在充分的体验中，感悟到了周长的实际含义。教学过程比较好地体现了新课标的“让学生经历知识形成的全过程”这一理念。
本节课的不足之处是：学生在测量自己的腰围时，教师指导不到位，致使有很多学生对腰围的认识还不够，隔着很厚的衣服从外面测量腰围，使测量结果不够准确。