小学数学北师大版三年级上《什么是周长》说课课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
什么是周长
三年级数学上册
一、说教材
教材分析
我说课的内容是北师大版小学三级年上册第五单元第一课时《什么是周长》。
周长概念是本课和本单元学习的重点。什么是周长学生都没弄懂，怎么计算周长？周长的概念没理解透，也就容易造成跟后面学到的面积概念产生混淆。因此，教科书在编排上重视借助学生已有的知识和经验，从不规则图形入手，通过看、描、量、数等系列操作学习活动，让学生直观地去体验和感悟周长的意义，为后续学习奠定很好的基础。

二、说学生
学生已经认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形，但周长的概念比较抽象。因此，我在本课教学中注重创设有趣的情境，让学生在观察演示、动手操作等学习活动中构建新知。
三、说教学目标
1、知识与技能：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长；能测量并计算各种图形的周长。
2、过程与方法：在“描一描”“摸一摸”等学习活动中感知周长，同时培养独立思考，动手操作的能力；进一步提高学生的合作能力。
3、情感态度与价值观：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，享受学习数学的乐趣 。
知识目标
能力目标
情感目标
依据：
大纲要求
教材特点
学生实际
三、预设目标
结合具体事物或图形，
通过观察、操作等活动，
认识周长；能测量并计
算各种图形的周长。。
在“描一描”“摸一摸”
等学习活动中感知周长，
同时也培养独立思考，
动手操作的能力。
结合具体情境，
感知周长与实际生活
的密切联系，享受学习
数学的乐趣 。
四、教学重难点

1、教学重点是理解周长的含义；
2、教学难点是能测量并计算各种图形的周长。
根据教学内容以及本班学生情况，我在教学中注重创设情境，用观察演示和动手操作相结合的教学方法；让学生通过“描一描、量一量、数一数”等丰富的学习活动，充分经历知识的形成过程，逐步建立周长的概念。
五、说教法与学法
六、说教学过程
（一）创设情境，导入新课 （二）组织活动，探索新知 （三）巩固练习
（四）回顾总结
（五）布置作业
（一）创设情境，导入新课 说一说，哪只小蚂蚁爬过树叶的周长
让学生通过观看动画激发学习热情，初步感知周长的含义，认识“边线”这个词语，从而揭示课题。
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com
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（二）组织活动，探索新知
活动一：

活动二：摸一摸，理解周长
再次感知周长的概念
下面哪些图形有周长，哪些没有，为什么？
1.可能有哪些测量方法？你们准备用哪种
议一议
2.选择哪些测量工具
3.小组内如何分工合作
做一做
实际进行测量。
活动三：量一量
1厘米
1厘米
20厘米
18厘米
30厘米
活动四：
1.蜗牛沿着图形的边线爬行一周，请将它们走的路线画出来。
（三）巩固练习
2.数一数，下面图形的周长分别是多少厘米？
16厘米
26厘米
14厘米
（四）回顾总结
（五）布置作业
课后作业题：请在方格纸上画出周长为12厘米的图形（每格边长1厘米）
七 、说板书设计
什么是周长
（ ）一周的长度