四年级科学上册第一单元《声音》期末复习卷（一）（含解析）

四年级科学上册第一单元《声音》期末复习卷（一）（教科版）
一、填空题（20分）
1．乐器的弦_______________时会发出声音，手按住就没有声音。
2．吹口琴时，短、薄、窄的簧片发出的声音比较_______________，长、宽、厚的簧片发出的声音比较_______________。
3．发声物体的共同特点是物体都在_______________，物体声音强弱是由物体_______________决定的。
4．小科把纸卷成喇叭状，他将喇叭口小的一端贴近耳朵，感到听到的声音比平时大，这个实验模拟的是人的耳郭具有_______________声音的作用。
5．水中的鱼能被它们喜欢的声音吸引，这表明_______________也能传声。
6．我们喉咙里有一个能够发出声音，控制声音的器官_______________。
7．噪声计是用来测量_______________的仪器。
8．如果让你继续探究声音的奥秘，你想研究什么？__________________________。
二、选择题（24分）
9．下面声音中比较悦耳是（ ）。
A．流水叮咚声 B．工地上打桩声 C．汽车鸣笛声
10．一位同学喝完汽水后对着瓶口吹气，发出“呜呜”的声音，“呜呜声”是由（ ）振动产生的。
A．声带 B．空气 C．瓶身
11．下列现象中，可说明声音能在液体中传播的是（ ）。
A．潜水员能听到岸上的声音
B．我们能听到流水的声音
C．我们能听到咽口水的声音
12．弹拨琴弦时，要使琴弦发出的声音更强，我们可以（ ）。
A．弹拨琴弦的力度大一些 B．把琴弦拉紧一些 C．换更粗的琴弦
13．华华用长短不同的吸管制作了一个小乐器，下列说法错误的是（ ）。
A．吹气时，吸管里的空气会振动。
B．这个小乐器不能发出高低不同的声音。
C．吸管越短，发出的声音越高。
14．下列3名同学的说法中，正确的是（ ）。
A．皓宇说：“电影院里的声音太大了，音高过大，听得耳朵很不舒服。”
B．雨馨说：“通常情况下，男生比女生声带振动慢，所以男生说话音量大。”
C．俊杰说：“弹吉他时，琴弦发出的声音高低不同，这和琴弦振动的快慢有关。”
15．下列关于制作小乐器时，说法错误的是（ ）。
A．可以边设计边制作
B．和同学分享交流可以让我们更好地改进
C．可以利用乐器帮助调音
16．
上述实验，气球皮模拟的是（ ）。
A．耳郭 B．耳蜗 C．鼓膜
三、判断题（16分）
17．风声、雷声、雨声都是自然界中的声音。( )
18．用力弹拨皮筋，我们听到声音的同时可以看到皮筋在振动。( )
19．在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到声音、不能互相通话，必须要使用电子设备。( )
20．失聪的人一定是鼓膜出现了问题。( )
21．用不同的力敲击同一个音叉，发出的声音一样强。( )
22．敲击大小不同的两个音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。但是如果用力大一点，大音叉也是可以发出更高的声音。( )
23．弦的音高和弦的粗细、长短、松紧都有关系。( )
24．我们制作出的乐器，只要能发出声音就算成功了。( )
四、连线题（5分）
25．将下列人体部位与其作用连起来
耳郭 将振动转化为听觉信号
耳蜗 收集声音
鼓膜 将声音传到中耳
听小骨 将声音转化为振动
外耳道 将振动传递到内耳
五、简答题（5分）
26．在古代的战争中，士兵们常常用“地听术”来侦察敌军情况。士兵们还没直接看到敌军的情况，伏地听声却可以听到几里外传来的马蹄声，从而判断出敌军骑兵的多少和远近。这是为什么？
六、实验题（15分）
27．下图是课上做的实验装置图，用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉，观察实验现象。根据实验装置图完成下面各题。
(1)这是模拟（ ）的装置。
A．物体振动产生声音 B．耳朵鼓膜振动 C．液体溶解
(2)实验时用力敲击音叉，音叉发出的声音（ ）。
A．低 B．强 C．弱
(3)实验中敲击音叉发出的声音通过（ ）传到气球皮上。
A．音叉 B．空气 C．杯子
(4)实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（ ）。
A．被音叉吸引 B．不动 C．在气球皮上跳动
(5)通过这个实验我们可以知道，我们耳朵里有一个（ ），它很薄而且有弹性，它时时刻刻都在接受着各种声音，并产生振动。
A．听小骨 B．耳蜗 C．鼓膜
(6)除此之外我们还知道人的耳朵分外耳、( )耳、( )耳。
七、综合题（15分）
28．华华家附近的体育馆在施工，她为了研究施工产生的噪声，用分贝仪检测了施工噪声为70.3分贝。声音的强弱跟什么有关呢？她开展了下列探究，记录如下表。
振动物体 敲击力度 振动幅度 声音强弱
音叉 轻轻敲 小 弱
用力敲 大 强
鼓面 轻轻敲 小 弱
用力敲 大 强
（1）由于施工，华华经常听到挖掘机的声音，此声音是通过 传播到华华的耳朵里。
（2）实验时，鼓面的振动不容易被观察到，为了让我们更明显地看见鼓面的振动，我们可以 。
（3）通过实验发现，敲击力度越大，物体振动的幅度越大，产生的声音越 。敲击力度越小，物体振动的幅度越小，产生的声音越 。
（4）耳朵里，有一个很薄的感受振动的结构，叫 ，如果它受到损伤，会影响听力。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．拨动
【详解】像二胡、吉他、古筝等乐器，拨动时会发出声音，手按住就没有声音，是靠弦的振动发出声音的，发出声音的高低与振动弦的材料、粗细、长短、松紧有关。例如：在用力相同的情况下，琴弦越粗振动得越慢，声音越低；琴弦越长振动得越慢，声音越低；琴弦越松振动得越慢，声音越低。
2． 高 低
【详解】声音的高低与物体振动的快慢有关，物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。吹口琴时，短、薄、窄的簧片振动速度快，发出的声音比较高；长、宽、厚的簧片振动速度慢，发出的声音比较低。
3． 振动 振动的幅度
【详解】声音是由物体振动而产生的，发声物体的共同特点是物体都在振动。声音的强弱与物体的振动幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
4．收集
【详解】耳朵的解剖结构分外耳、中耳和内耳为三个部分。外耳包括耳郭和耳道，具有收集声音的作用；中耳有鼓膜、听小骨、咽鼓管，起到声音传递放大的作用，将声音通过外耳的收集，中耳的放大，传到内耳；内耳有耳蜗、听觉神经，起着传递声音的作用，声音传到耳蜗，通过听神经传到听觉中枢。小科把纸卷成喇叭状，他将喇叭口小的一端贴近耳朵，感到听到的声音比平时大，这个实验模拟的是人的耳郭具有收集声音的作用。
5．液体
【详解】声音传播需要介质，液体、气体和固体都可以作为传播声音的媒介。鱼水中的鱼能被它们喜欢的声音吸引，这表明液体也能传声。
6．声带
【详解】声音是由物体振动而产生的，我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官叫作声带，人的声音是由声带振动产生的。
7．声音强弱
【详解】从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习，工作和休息的嘈杂、刺耳的声音，或是人们在某些场合“不需要的声音”，都统称为噪声。噪声计是用来测量声音强弱的仪器。
8．声音在不同介质中的传播快慢
【详解】本单元学习了声音的产生、传播、接收、强弱、高低，还有声音乐器的应用，这些方面都可以提出探究，答案不唯一。
9．A
【详解】声音可以用高低、强弱、悦耳和刺耳等词语来进行描述。流水叮咚声比较悦耳，工地上打桩声和汽车鸣笛声属于比较刺耳，所以A符合题意。
10．B
【详解】声音的产生是由于物体的振动，声音是物质振动产生的波动，需要靠介质传播才能听到。一位同学喝完汽水后对着瓶口吹气，发出“呜呜”的声音，“呜呜声”是由空气振动产生的。
11．A
【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，声音不能在真空中传播。
A、潜水员能听到岸上的声音，说明声音可以在液体中传播。A的说法正确。
B、我们能听到流水的声音，说明声音可以在气体中传播。B的说法错误。
C、我们能听到咽口水的声音，说明声音可以在固体中传播。C的说法错误。
12．A
【详解】音量指声音的强弱，声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
用力弹拨橡皮筋，橡皮筋的振动幅度更大，发出的声音更强。
故选A。
13．B
【分析】声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音高来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低，根据影响声音高低的因素解答即可。
【详解】A.在吸管开口的一端从侧面往里吹气，吸管里面的空气就会振动起来，正确。
B.吹气时，短吸管发出高音，长吸管发出低音，这个小乐器能发出高低不同的声音，选项错误。
C.短吸管中的空气会比长吸管中的空气振动得快，发出的声音高，正确。
故选B。
14．C
【详解】声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。
A、声音的强弱可以用音量来描述。“电影院里的声音太大了，音高过大，听得耳朵很不舒服。”皓宇的说法错误，应该是音量。
B、声音的高低可以用音高来描述，物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。一般情况下，女生说话的音高比男生高，这是因为说话时女孩子声带振动得比男孩子快。雨馨的说法错误。
C、声音的高低与物体振动快慢有关，物体振动越快，声音越高，物体振动越慢，声音越低。所以弹吉他时，不同的琴弦发出声音的高低不同，这和琴弦振动的快慢有关。俊杰的说法正确。
15．A
【分析】方案设计是设计中的重要阶段，它是一个极富有创造性的设计阶段，同时也是一个十分复杂的问题，它涉及到设计者的知识水平、经验、灵感和想象力等。一个设计方案制定出来以后，要根据执行情况、实际情况的变化，做适度的修改；制作小乐器的时候可以使用单一材料也能够制作出小乐器，比如竹笛。在制作时要根据实际情况的变化来修改，和同学交流分享可以帮助我们更好的改进。
【详解】A.制作小乐器前要设计制作方案，错误。
B.和同学分享交流可以让我们更好地改进，正确。
C.可以利用乐器帮助调音，正确。
故选A。
16．C
【详解】人的耳有很多结构组成，它们相互作用使我们听到声音。图中气球皮很薄富有弹性，敲响音叉会发现气球皮上的小纸屑发生振动，它模拟的是人耳中鼓膜的作用，鼓膜很薄而且有弹性，能够把听到的声音转化为振动。
故选C。
17．√
【详解】我们周围的声音根据发声体不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。风声、雷声都属于自然界的声音。
18．√
【详解】用力弹拨皮筋，我们听到声音的同时可以看到皮筋在振动，因为声音是由物体振动而产生的，没有振动就没有声音，所以题干中说法是正确的。
19．√
【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，声音不能在真空中传播。在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，声音不能在真空中传播，所以两个人即使相隔不远，也听不到声音、不能互相通话，必须要使用电子设备。题干正确。
20．×
【详解】耳朵失聪不一定是耳朵鼓膜的原因，也可能是其他原因，比如耳蜗，还有可能是听觉神经出现问题，所以题干中的说法是错误的。
21．×
【详解】用不同的力敲击同一个音叉，发出的声音的强弱是不同的。用力大一些，发出的声音较强；用力小一些，发出的声音较弱，所以题干中的说法是错误的。
22．×
【详解】声音的高低物体振动快慢有关，物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。小音叉和大音叉振动快慢是不变的，也就是音高是一定的，用力大小只会改变声音的强弱，不会改变音高。故该说法是错误的。
23．√
【详解】声音的高低与物体振动快慢有关，物体振动的快慢与物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。同样材质琴弦，琴弦越紧、越短、越细，琴弦振动速度越快，发出的声音越高，琴弦越松、越长、越粗，琴弦振动速度越慢，发出的声音越低。
24．×
【详解】乐器指可以用各种方法奏出音色音律的器物，乐器分为管乐器，弦乐器、打击乐器和其他乐器四类，不同的乐器振动的部位是不同的。我们在制作乐器的时候，不仅要能发出声音，还要能发出不同的声音。
25．
【详解】声音是由物体振动而产生的。物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。声波由空气传入耳内，耳郭是收集声波，外耳道传递声音，鼓膜对将声波转化为振动，听小骨是传递振动到内耳，耳蜗对将振动转化为听觉信号，听觉神经对将听觉信号传递到大脑，这样人就听到了声音。
26．固体传播声音的速度比空气快，因为大地是固体，所以伏地听声，可以先听到从大地传来的声音，且骑兵越多，声音越响，骑兵越近，声音越清晰。
【详解】骑兵骑马奔跑时，马蹄声同时通过大地和空气传播。而大地传播声音的速度比空气快，伏地听声，可以先听到从大地传来的声音，且骑兵越多，声音越响，骑兵越近，声音越清晰。
27．(1)B
(2)B
(3)B
(4)C
(5)C
(6) 中 内
【分析】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。耳朵由外耳，中耳，内耳三部分组成。耳郭的作用是收集声波。耳郭的作用收集声音，耳道的作用传递声音，鼓膜的作用引起振动，听觉神经的作用向大脑报告信息。声音大时，鼓膜振动得快，声音小时，鼓膜振动的慢。
【详解】（1）用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉，观察实验现象可知，这是模拟耳朵鼓膜振动的装置，故选项B符合题意。
（2）实验时用力敲击音叉，音叉振幅大，音叉发出的声音强。
（3）实验中敲击音叉发出的声音通过空气传到气球皮上。
（4）实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑在气球皮上跳动。
（5）通过这个实验我们可以知道，我们耳朵里有一个鼓膜，它很薄而且有弹性，它时时刻刻都在接受着各种声音，并产生振动。
（6）人的耳朵分为外耳、中耳和内耳，其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。
28． 空气 用碎纸屑放在鼓面上，可以通过观察纸屑弹起的高度（即放大的办法）来显示鼓面振动的幅度。 强 弱 耳膜
【分析】声音是由物体振动而产生的，物体振动的幅度越大，产生的声音越强。物体振动的幅度越小，产生的声音越弱。
声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。
【详解】（1）由于施工，华华经常听到挖掘机的声音，此声音是通过空气传播到华华的耳朵里。
（2）实验时，鼓面的振动不容易被观察到，为了让我们更明显地看见鼓面的振动，我们可以用碎纸屑放在鼓面上，可以通过观察纸屑弹起的高度（即放大的办法）来显示鼓面振动的幅度。
（3）通过实验发现，敲击力度越大，物体振动的幅度越大，产生的声音越强。敲击力度越小，物体振动的幅度越小，产生的声音越弱。
（4）耳朵里，有一个很薄的感受振动的结构，叫耳膜，如果它受到损伤，会影响听力。
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