课件46张PPT。课题1 燃烧和灭火第七单元 燃料及其利用义务教育教科书（RJ）九年级化学上册燃烧给我光明和温暖情景引入利用燃烧发射火箭情景引入利用燃烧加工食物情景引入2000年“12·25”洛阳东都商厦的一场大火，吞噬了309条生命。
情景引入情景引入灭火油锅着火了，快盖上锅盖液化气罐着火了，快盖上湿棉被情景引入
1、认识燃烧条件和灭火原理
2、能运用燃烧和灭火的原理解
决日常生活中简单的防火、防
爆问题
3、了解易燃易爆物的安全知识。学习目标1、猜测燃烧的条件是：(1)可能需要___________(2)可能需要___________(3)可能需要___________(4)……可燃物氧气或空气一定温度探究活动1动动手，按要求完成下列实验 探究活动2燃烧条件探究活动2燃烧条件动动手，按要求完成下列实验 探究活动2动动手，按要求完成下列实验 燃烧条件探究活动2燃烧条件动动手，按要求完成下列实验 探究活动2燃烧条件动动手，按要求完成下列实验 探究活动2燃烧条件动动手，按要求完成下列实验 探究活动2燃烧条件动动手，按要求完成下列实验 探究活动2燃烧条件动动手，按要求完成下列实验 探究活动2燃烧条件动动手，按要求完成下列实验 燃烧条件可燃物燃烧条件可燃物氧 气燃烧条件可燃物氧 气温度达到着火点燃烧条件附表: 在通常状况下一些常见物质的着火点 燃烧条件探究实验（教师演示）：提示信息：白磷的着火点是40℃ ，红磷的着火点是240℃ 。燃烧条件氧气温度达到着火点可燃物火同时满足，缺一不可燃烧条件 燃烧一般指的是可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈氧化反应。燃烧的定义请尝试用各种方法使燃着的蜡烛熄灭。
提供的器材如下：(仅供参考）
水、沙土、湿抹布、剪刀、扇子、烧杯、面碱（碳酸钠）、白醋（醋酸）探究活动3三支蜡烛的燃烧现象探究活动3按要求完成下列实验探究活动3探究活动3按要求完成下列实验探究活动3按要求完成下列实验燃烧条件温度达到着火点可燃物与氧气接触灭火原理和正确的灭火方法？研究方法：
控制变量法灭火原理灭火原理1、清除可燃物；2、隔绝氧气；3、降低温度，低于着火点。灭火事例和方法油锅着火用锅盖盖灭隔绝空气酒精灯着火湿抹布扑灭降温并隔绝空气纸箱着火用水浇灭降温并隔绝空气煤气着火关闭阀门隔离可燃物森林着火开辟隔离带隔离可燃物灭火原理泡沫灭火器干粉灭火器二氧化碳灭火器喷射二氧化碳及泡沫，用来扑灭木材、棉布引起的失火压缩二氧化碳吹干粉，用来扑灭油、气引起的失火喷射液态二氧化碳，用来扑灭图书、贵重设备、精密仪器引起的失火灭火器种类快闪开，让我用水来扑灭不能用水，应该用泡沫灭火器电视机着火了谁的灭火方法对？让我用二氧化碳灭火器来扑灭学以致用严禁烟火当心火灾火警电话禁止吸烟禁止燃放爆竹消防标志：紧急出口
1.在探究燃烧条件的实验中,小明发现棉花比煤更易被点燃,他认为这主要是因为( )
A.棉花比煤接触空气面积大
B.棉花比煤的着火点高
C.棉花比煤的着火点低
D.棉花比煤的密度C练一练2. 炒菜时油锅着火了，你会怎么做？锅盖盖灭加入大量的菜叶练一练钻木取火升高温度——达到可燃物的着火点，因此能燃烧。杯水车薪水太少，不足以降温到柴草的着火点以下，因此火不能熄灭釜底抽薪缺少了燃烧条件之一——可燃物，因此不再燃烧。3.成语中的化学练一练爆炸及爆炸极限 (1)什么是爆炸?
（2）易发生爆炸的物质：
可燃性气体、粉尘。
（3）爆炸极限 坐船和车时不能带什么物质？1、蜡烛的作用？ 2、洗耳球的作用？
3、如果没有纸罐盖实验是否能够成功？
4、爆炸有物理变化、也有化学变化但它们的 有相同点吗？
5、爆炸的条件是：
A、有限的空间 B、可燃物
C、助燃物 D、急速燃烧，气体迅速膨胀
6、何时容易发生火灾或恶意爆炸？爆炸实验常 见 安 全 标 志点燃下列混合物，可能会发生爆炸的是
A、氮气和氧气 B、氢气和空气
C、煤气和空气 D、面粉尘和空气
E、一氧化碳和氢气B C D小问题一、燃烧条件与灭火原理的对照：燃烧的条件是
1、物质具有可燃性
2、与氧气充分接触
3、温度达到着火点
(需同时具备三个条件)灭火的原理与方法1．隔离可燃物2．隔绝氧气3．降温到该物质的
着火点以下(去掉其一即可)二、爆炸课堂小结 重复是学习之母。
——狄慈根结束语 课题1 燃烧和灭火
【教学目标】
知识与技能
1.知道燃烧的条件和灭火的原理；
2.了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围；
3.了解易燃物和易爆物的安全知识。
过程与方法
1、通过控制变量的几组对比实验探讨燃烧的条件。
2、调查火灾事故，培养学生调查研究和收集处理信息的能力。
情感、态度与价值观
1、通过燃烧条件、灭火原理等内容的探究，进一步体验科学探究的过程。
2、感受化学对改善个人生活和社会发展的积极作用
3、通过讨论交流防范火灾与爆炸的措施，形成“防火防爆、人人有责”的意识
【教学重难点】
重点：燃烧的条件和灭火的原理
难点：燃烧的条件实验设计
【导学过程】
【创设情景，引入新课】
播放图片，由燃烧用途和火灾引入。
【自主探究】
1、燃烧需用的条件是什么？ 、 、
2、什么是燃烧：可燃物与 发生一种的 、 的 的氧化反应。
3、灭火的原理和方法：① ；② ；③ 。
4、爆炸：可燃物在 内 燃烧，气体体积迅速膨胀而引起爆炸。
一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气（或氧气）的混合物遇火种均有可能发生爆炸。
5、易燃易爆物的注意事项：在生产、运输、使用和储存时，必须严格________________，______________。
6、认识一些有关的图标：
【合作探究】
一、科学探究：燃烧需要具备什么条件才能发生呢？
1.动动手，按要求完成下列实验，然后动动脑，你一定会知道答案。
编号
实验方案
实验现象
结论（燃烧条件）
（一）
用坩埚钳分别夹取玻片、小石头、纸条、木片在酒精灯上加热片刻。
能燃烧，
不能燃烧
燃烧需要：
（二）
点燃两支蜡烛，然后用
烧杯罩住其中一支。
烧杯罩住的蜡烛
没有罩住的蜡烛
燃烧需要：
（三）
将一根火柴和小煤块放在铜片上，用坩埚钳夹持，
在酒精灯火焰上加热。
火柴 （能不能）燃烧
煤块 （能不能）燃烧
燃烧需要：
结论：燃烧需要的条件是：
。
2.你一定能用所学的知识解决下列问题。
（1）、烧杯内盛有80。C的热水，上面放一铜片，铜片上放有一块白磷和红磷，水中放有一块白磷，放置一会儿后，观察到的现象是： ；原因：
。
（2）、为什么生煤炉火时，需先引燃纸和木柴?
二、灭火的原理
分析、推理：知道了燃烧的条件后，想一想，怎样灭火呢？
分析：灭火原理：
。
探究：按要求完成下列实验
编号
实验方案
实验现象
原理
（四）
向烧杯中加入2药匙碳酸钠，然后放入一支燃着的蜡烛，再慢慢倒入稀盐酸
三、易燃易爆物的安全知识
1.爆炸：可燃物在 内 燃烧，气体体积迅速膨胀而引起爆炸。
一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气（或氧气）的混合物遇火种均有可能发生爆炸。
2.易燃易爆物的注意事项：在生产、运输、使用和储存时，必须严格________________，______________。
3.认识一些有关的图标：
归纳：
1.可燃物燃烧的共同特征：发光、放热，且为氧化反应。
2.有些爆炸现象不属于化学变化，如蒸汽锅炉的爆炸、自行车车胎爆炸等。
【课堂小结】：这节课你收获了什么？
【练习设计】
1、下列灭火利用了什么原理?
（1）酒精灯火焰用灯帽盖灭。
（2）堆放杂物的纸箱着火时，可用水扑灭。
（3）扑灭森林火灾的方法之一是将大火蔓延的路线前方的一片树木砍掉。
2、下列图示中灭火方法有错误的是（? ）
3、发生下列情况时，你会采用什么方法灭火？说明理由。
（1）做实验时，不慎碰倒酒精灯，酒精在桌上燃烧起来。
（2）邻居吸烟，不慎引燃被子而发生火灾。
（3）图书档案、贵重设备、精密仪器等处发生火灾。
课题1 燃烧和灭火
1.古语道：“人要实，火要虚”。此话的意思是说：做人必须脚踏实地，事业才能有成；燃烧固体燃料需要架空，燃烧才能更旺。从燃烧的条件看，“火要虚”的实质是 : ( )
A.增大可燃物的热值 B.提高空气中氧气的含量
C.提高可燃物的着火点 D.增大可燃物与空气的接触面积
2.下列关于灭火的叙述中错误的是: （ ）
A．炒菜时油锅着火立即盖上锅盖——使可燃物与空气隔绝
B．木材着火用水泼灭——降低了可燃物的着火点
C．扑灭森林火灾开辟隔离带——清除和隔离可燃物
D．不慎将酒精洒到桌面燃烧，用湿布覆盖——隔绝氧气
3.在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火，据燃烧的条件填空：曹军的木船是_______，木船燃烧的条件是______________、_________________。
4.灭火毡是一种新型的灭火用品。使用时，将灭火毡从套中取出，覆盖在燃烧物上，以达到灭火目的。
（1）灭火毡灭火的原理是
（2）灭火毡是由羊毛和铝制纤维制成的，羊毛和铝制纤维都是可燃物，但在灭火时灭火毡却没有燃烧，其原因是
（3）请你举出一种与上述灭火原理不同的灭火方法
5.下列做法能否促进可燃物的燃烧？如果能，请写出其中的原理
（1）家庭用的燃煤加工成蜂窝煤 ， 。
（2）将燃烧的木柴架高 ， 。
（3）工厂炼钢时常通入氧气 ， 。
（4）工厂烧锅炉的煤加工成粉末状 ， 。
6.小刚和小强用图甲和图乙所示实验来探究可燃物燃烧的条件。经查阅资料知：
白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，它们在空气中燃烧都生成有毒的白烟——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。
(1)小刚用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是 。
(2)小强用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。
该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是(填序号，下同) ；能证明可燃物必须达到一定温度(着火点)才能燃烧的实验事实是 。
(3)“化学实验的绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理。图甲与图乙所示实验相比， (填甲或乙)更体现了化学实验的绿色化追求。
7.以下判断正确的是（ ）
A.只有在点燃或加热时可燃物才能燃烧 B.只要温度达到可燃物着火点可燃物就能燃烧
C.只有含碳元素的物质才能燃烧 D.只要使可燃物的温度降到着火点以下就能灭火
8.下列气体与空气混合后遇明火, 可能发生爆炸的是（ ）
A.氧气 B.氮气 C.甲烷 D.二氧化碳
9.某同学在研究物质燃烧条件时，做了右图所示实验：把一条粗金属丝绕成线，
罩在一支蜡烛的火焰上，火焰很快熄灭了。对这说法不正确的是（ ）
A.该实验表明金属丝有良好的导热性
B.若预先将金属丝加热，蜡烛火焰不会很快熄灭
C.火焰熄灭的原因是金属丝吸热使烛焰温度降到着火点以下
D.火焰熄灭的原因是金属丝阻碍了气体对流，导致烛焰缺氧
10.加油站必须粘贴的标志是（ ）
A B C D
11.元宵节是我国的重要传统节日，“接汉疑星落，依楼似月悬。”是唐代著名诗人卢照邻对其盛况的写照，我国许多地方至今仍保留着燃灯放焰、共吃元宵的风俗。
（1）某红焰烟花的配方中包括硫、木炭粉、硝酸锶【Sr(NO3)2】等。
①硝酸锶中Sr的化合价为： ；
②写出硫燃烧的化学方程式： ；
（2）燃放孔明灯（如右图）祈福成为了元宵节的新风尚。小新同学想自制孔明灯，为了使它能飞得更高、更远、更安全，选择作为灯罩的材料应质轻且 ；选择的燃料应燃烧热值大且 ；
（3）我市已禁止燃放孔明灯，因为孔明灯燃烧时外焰温度高达300多度，一旦飘落到加油站、液化气站、油库等地，孔明灯会 而引发火灾。A．提供可燃物 B．供给氧气 C．使温度达到可燃物的着火点
12.2010年1月7日，兰州石化公司石油化工厂的一个装有液化气等轻烃的罐区发生爆炸。消防官兵在灭火中使用了很多水炮对着火的罐体不断喷水，经46小时终于将火扑灭。环保部门监测发现：空气中粉尘颗粒增多，比正常值超出八倍。
(1)水炮灭火的主要原理是 。
(2)目前计人空气污染物的项目为：一氧化碳、二氧化硫、可吸人颗粒物、 等。
(3)当地某化学兴趣小组想探究爆炸现场附近的空气中是否含有CO气体。设计实验方案如下：
【实验目的】确定气体样品中是否含有CO。
【实验原理】①除去收集的空气样品中的氧气；
②3CO+Fe2O3高温2Fe+3CO2(假设该样品中不含除CO之外的其他能与Fe2O3，反应的物质)。
【实验仪器】
甲 乙 丙
请根据他们的设计回答下列问题：
①在实验时，上述仪器的连接顺序是：丙→乙→甲→乙。其中乙装置需要使用两次，第一次的作用是 。
②根据实验中出现的 或 现象，能判断出爆炸现场附近的空气样品中有较多CO。
③从环境保护的角度考虑，你认为该实验的设计是否存在缺陷，如果有，该如何改进?
。
13.小倩同学学习化学后知道，镁在氧气中燃烧会生成白色氧化镁固体。但她在空气中点燃镁条时，却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体。
【提出问题】为什么会生成淡黄色固体？
【查阅资粮】小倩查阅资料，记录了下了几种物质的颜色：
物质
MgO
MgC2
Mg3N2
Mg（NO）2
MgCO3
Mg（OH）2
颜色
白色
白色
淡黄色
白色
白色
白色
其他同学认为不必查阅氧化镁的颜色，理由是 。
【提出猜想】小倩认为淡黄色固体可能是镁与空气中的 反应生成的。
【实验探究】小倩设计实验证实了自己的猜想。
她的方案可能是 。
【实验结论】根据小倩的实验结果，写出镁条在空气中燃烧时两个反应的化学方程式：
① ； ② 。
【反思与结论】通过上述实验，你对燃烧有什么新的认识？ 。14.下列关于灭火的叙述中错误的是: （ ）
A．炒菜时油锅着火立即盖上锅盖——使可燃物与空气隔绝
B．木材着火用水泼灭——降低了可燃物的着火点
C．扑灭森林火灾开辟隔离带——清除和隔离可燃物
D．不慎将酒精洒到桌面燃烧，用湿布覆盖——隔绝氧气
【作业布置】
[板书设计] 第七章 课题1 燃烧与灭火
