3 小青蛙 教学设计(2课时)

课题：识字3 小青蛙
备课人： 审定人：
课时： 第 一 课时 总 课时
课时教学目标（含重难点）：
1.认识 “清、晴”等12个生字，认识病字旁。会写“青、清、气”等7个生字和横折提这个笔画。（教学重点）
2.了解小青蛙是庄稼的保护神。（教学难点）
3.正确流利地朗读儿歌。
教学过程：
激发兴趣，导入新课
1.猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。（猜一动物）（课件出示：青蛙）
2.今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。板书课题，齐读课题。
二、初读课文，识字读词
1.自由读课文，读准字音。
2.指名读，评价。
3.自由读一读课文，找一找青字家族的字。指名读，齐读。
（课件出示3：）出示：清、晴、情、请、睛
这一组字有什么共同的特点？
读音相近，都带有后鼻音“ing”；字形相近，都有“青”字。
4.认读生字，读准字音。出示：
yǎn bǎo hù hài shì rànɡ bìnɡ shēnɡ qì
眼 保 护 害 事 让 病 生 气
学生自由读，指名读，评价读。共同指正：“事、生”是翘舌音，“眼”是前鼻音，“让、病、生”是后鼻音。
填空：小青蛙住在（ ）的河水里，长着一对（ ），专吃害虫，（ ）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。
三、自主识字，读通课文
1.集中学习“青”字家族的字。
过渡：（师出示“青”字卡片，学生齐读）小青蛙还有好多兄弟姐妹呢，它们长得可像
啦！你们能从课文中把它们找出来吗？
（1）学生再读课文，找出文中带有“青”旁的字并圈出来。
（2）学生集体交流，教师板书“清、晴、睛、情、请”5个生字。
（3）多形式认读生字：指名读、开火车读、齐读等。
（4）讨论交流：从这5个生字中，你发现了什么？你是如何记住它们的？
（5）学生汇报交流：这5个生字读音相近，都带有后鼻音“ing”；字形相近，都含有“青”字。
（6）组词识记。
请 清 晴 情 睛
眼睛 （ ）问 （ ）水 （ ）天 心（ ）
2.（课件出示）结合偏旁识记。
（1）清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。
（2）晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁），扩词。
（3）请：“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。谁能用“请”说句话？
（4）“情”：情是什么偏旁？跟什么有关系？扩词训练。
（5）睛：人的“眼睛”用一个字表示应该是（目），所以眼睛的睛是（目字旁），扩词。
3.识记生字:（课件出示：生字）
清 晴 眼 睛 保 护 害 事 情 让 病 生 气 青
（1）识记青字族的字：青字族的字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字的韵母都和青字的韵母是一样的，是（ing）。
（2）结合偏旁识记字形，如“眼、保、护、病”。
（3）组词法记忆：“害、让”，可以组成词语“害虫、让一让”。
（4）（课件出示：字谜）猜字谜识字：“一方山影长勾留”，就是“事”。
4.拍手、齐读小儿歌。
5.刚才小青蛙在歌曲中找到家了，那在课文中呢？指名读课文中的句子。
注意读准节奏：（课件出示：儿歌）
儿歌中“眼睛、事情”等带有轻声的词语，要读得又轻又短。
6.谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么？（捉害虫）出示“害”的字卡，学习“害”字，扩词。谁知道和害虫相对的是什么？（益虫）
7.小青蛙能为人们捉害虫，我们应该(保护它)，课文中是怎么说的？（请你保护小青蛙）拼读“保护”。谁能告诉大家你想保护什么？
8.齐读儿歌。
四、指导生字书写
1.学生看笔顺图，指导书写5个生字的笔顺：清 晴 睛 情 青。
2.看生字笔顺表，记忆生字笔顺。（注意：所有带“青”字的字，“青”的第三笔是“丨”不是第三个横。）
3.教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
4.在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
（１）忄：竖心旁的第一笔是左点，第二笔是右点，第三笔是竖。
（２） 讠：言字旁在书写时要注意笔势的变化，横折提中的折要写得直，和第一笔“点”基本保持在一条线上。
5.老师范写生字，学生描红。
板书设计：
识字3 小青蛙 清 晴 眼 睛 情 青
课时： 第 二 课时 总 课时
课时教学目标（含重难点）：
正确流利地朗读儿歌。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。（教学重点）
3.让学生喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。（教学难点）
教学过程：
一、出示字词，复习导入
导入：上节课我们学了《识字3》中的一些生字新词，同学们记住他们了吗？
1.把字连一连组成词语，并读两遍。（课件出示）
2.词语同学们牢牢地记住了，那你们发现这几个字的相同点了吗？（课件出示：请 请 清 晴 ）（都用“青”作声旁的字）
3.这4个字你会写吗？
（1）默写生字：请 请 清 晴
（2）同桌互相批改，老师巡视。
二、初读课文，识字读词
1.（课件出示：睛）
（1）带拼音读两遍
（2）去拼音读两遍
（3）带词语读两遍
2.这几个字你会读吗？（课件出示：病 眼 保 护 害 事 让 ）
3.打开书本第6页读读课文，把不认识的字重点读一读。
（1）可以看着书读。
（2）可以看着黑板读。
4.检查效果
（1）（课件出示）带拼音指名读。
bìnɡ yǎn bǎo hù hài shì rànɡ
病 眼 保 护 害 事 让
（2）（课件出示：病 眼 保 护 害 事 让 ）
去拼音开火车读。
（3）自由读。
（4）同桌互读。
（5）男女赛读。
（6）寻找字宝宝。
三、精读课文，重点感悟
1.说说小青蛙长什么样，（小小青蛙大眼睛）（板书：大眼睛 外形）能做什么？（保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。）
青蛙都做了哪些好事情？
（小青蛙爱吃害虫，它把害虫都消灭光，禾苗就能健康成长。）（板书：吃害虫 本领 保护禾苗 不生病）
小青蛙的这个行为，就是对庄稼的“保护”。
文中有一个词和“保护”的意思相近，你能找出来吗？（爱护）
那么你能用“保护”说个句子吗？
（我们都要保护小动物。）
2.你喜欢小青蛙吗，为什么喜欢？
预设：①喜欢，因为小青蛙长得很可爱。
②喜欢，因为青蛙能保护庄稼，不被害虫吃掉。
3.探究：青蛙是怎样保护禾苗的？
四、书写朗读，总结全文
1.指导书写，巩固提升
（1）出示2个生字：气、生，学生认读并口头组词。（课件出示生字的动漫笔顺）学生观察笔顺及各个笔画在田字格中的位置。
（2）教师讲解书写要点，学生进行书空练习。
气：独体字。横向笔画间距要紧凑；横斜钩起笔紧贴横中线，横段微斜。
生：独体字。中间的短横写在横中线下，竖在竖中线上。
（3）学生描红、临摹。教师巡视，对个别学生进行指导。
（4）投影展示学生的书写作品，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。
2.朗读全文，体会情趣
（1）教师范读，读出韵味，读出儿歌《小青蛙》的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。
（2）生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。
（3）指名读儿歌《小青蛙》。评一评。
（4）同桌一起读儿歌。
板书设计：
识字3 小青蛙 大眼睛 外形 小青蛙 保护禾苗 不生病 吃害虫 本领
作业设计：
一、看拼音，写词语
qīnɡ shān qīnɡ shuǐ shēnɡ qì qínɡ tiān xīn qínɡ
二.比一比，再组词
青（ ） 晴（ ） 飞（ ）
清（ ） 情（ ） 气（ ）
三．写出带有“氵”字，并组词。
____ _____ _____
四．读一读，连一连。
yǎn jīnɡ bǎo hù hài shì rànɡ bìnɡ
害 护 保 病 眼 睛 事 让
五.读一读，选一选。
晴 清 情 请 睛 青
(1)这条小河里的水，非常。
(2)春天来了，的小草真美啊！
(3)今天小明我去他家做客。
(4)明天天气很朗，我们去旅游吧。
(5)她有一双明亮的大眼。
(6)姐姐心很好，在家里哼起了歌。