(共39张PPT)
牛津深圳版六年级下册
Module 1 Changes and differences
Unit 1 You and me
Look and read & Learn the sound
Contents
Learning objectives
01
Lead in
02
Let's learn
03
Let's do
04
Summary
05
Homework
06
Learning objectives
语言知识目标：能熟练掌握本课时核心词汇及短语：enjoy themselves, theatre, houses with gardens, plant crops, get the crops in；语言技能目标：能够使用There be句型谈论城市、乡村环境的区别;
Learning objectives
学习策略目标：在课堂中能够全神貫注听课,并能独立思考表达自己的见解和感受；在听音、看图、观看视频、阅读绘本的过程中感知并学习语音、词汇、句型。
情感态度目标：能理解城市、乡村环境的区别，以及两个地方不同的生活方式。
Lead in
I live in the city, but my cousin George lives in the countryside. We live different lives. Why Let’s read and say.
Let's watch
Listen and complete
Hi! I’m Joe. I live in the city. _________
_________tall buildings in the city. There are a lot of shops and __________too.
There are
a lot of
restaurants
Listen and complete
People go to work _________, bus or __________________.
by car
underground
Listen and complete
At the weekend, some people enjoy ___________at the _______or _________. Some people visit _________or parks.
themselves
cinema
theatre
museums
Listen and complete
Hi! I'm George. I live in the___________.
countryside
Listen and complete
There are a lot of ___________________in the countryside. There are hills, rivers, lakes and a lot of trees. There aren’t ________cars. The air is ________.
houses with gardens
many
fresh
Listen and complete
People here like to walk or ride their bikes. Farmers ___________in spring. Then in autumn, they ___________________.
plant crops
get the crops in
Let's learn
1.There are a lot of tall buildings in the city.
城市里有很多高大的建筑。
这是介绍某地有某物的there be句型。
句型结构：There +be动词+名词+其他.
e.g. 房间里有一条小狗。
There is a dog in the room.
Let's learn
2.People go to work by car, bus or underground.
人们开车、坐公汽或者乘地铁去上班。
by 在此处是介词，表示方式，意为“乘”。
结构为：by+交通工具，中间不可以接任何词。
拓展： by plane乘飞机；by ship/boat乘船
Let's learn
3.At the weekend, some people enjoy themselves at the cinema or theatre.
在周末，有些人在电影院或剧院玩的很开心。
enjoy themselves“玩得开心，得到乐趣”
其结构为：enjoy +反身代词oneself
同义词组：have fun, have a good time, have a great time等。
Let's learn
4. There aren’t many cars.
这里没有很多汽车。
这是there be句型的否定句，表示某地没有某物或某人。
句型结构：There + be动词+ not +名词+其他。
e.g. 篮子里没有很多苹果。
There aren’t many apples in the basket.
Listen and answer
What’s in the city
There are a lot of tall buildings in the city.
There are a lot of shops and restaurants too.
Listen and answer
How do people go to work in the city
People go to work by car, bus or underground.
Listen and answer
What do people do at the weekend
Some people enjoy themselves at the cinema or theatre.
Some people visit museums or parks.
Listen and answer
What’s in the countryside
There are a lot of houses with gardens in the countryside. There are hills, rivers, lakes and a lot of trees.
There aren't many cars.
Listen and answer
What do people like to do in the countryside
People here like to walk or ride their bikes.
Listen and answer
What do the farmers do in spring and autumn
Farmers plant crops in spring.
Then in autumn, they get the crops in.
Let’s do
What can you see in the city or countryside
Tell your classmates.
Let’s do
What can you see in the city or countryside
Tell your classmates.
There are many cars in the city.
Let’s do
What can you see in the city or countryside
Tell your classmates.
There are many tall buildings in the city.
Let’s do
What can you see in the city or countryside
Tell your classmates.
There is a river in the countryside.
Let’s do
What can you see in the city or countryside
Tell your classmates.
There are many ducks in the countryside.
Learn the sounds
Learn the sounds
a
a-e
ai
ay
eigh
baby
favourite
grade
space
tail
paint
May
stay
eight
weight
/e /
Learn the sounds
/a /
i
i-e
y
igh
ie
pilot
tiger
line
white
fly
sky
light
right
die
lie
Learn the sounds
Listen and circle
lake like
name nine
day die
May my
skate sky
6. late light
7. paint pie
8. rate right
9. weight white
10. race rice
Learn the sounds
Listen and check
1. I live near a beautiful lake.
2. my little brother is nine years old.
3. Many animals die of pollution.
4. We went to the beach on a lovely day in May.
5. Look! a butterfly kite is flying in the sky.
6. It's vey late now. Go to bed.
7. Let's paint a picture.
8. Go along this way, you can see the cinema on your right.
9. Do you have a white dress
10. Please give me a bowl of rice.
Let's learn more
Let's learn more
Where do you live City or countryside Do you like your life in city or countryside Share with us!
Summary
1. Learn the words: enjoy themselves, theatre, houses with gardens, plant crops, get the crops in;
2. Learn to use the sentences: There is …./There are ….
Homework
Must do:
1. Listen and read the dialogue.
2. Write a short passage about the differences between city and countryside.
Choose to do:
1.Talk about the differences between city and countryside with your friends.
谢谢
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Unit 1 You and me单元整体教学设计
单元课题 六年级下册Unit 1 教材页码 P2-7
单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”和“人与自我”范畴，话题是“You and me” 询问、表达和描述人与人之间基本情况和生活环境的差异。本单元的主要学习内容是：用以How开头的问句询问别人的身高体重并描述自己的课余生活，能够用There be句型描述个人情况和生活环境，以及城市与乡村的差异。学习语音组合 /e /和/a /在单词中的发音，并能迁移到含有此类组合的单词中。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语六年级下册Module l Changes and differences的第一单元，介绍的是生活中的各种变化。通过学习，学生能够用以How开头的问句询问别人的身高体重并描述自己的课余生活，能够用There be句型描述个人情况和生活环境，以及城市与乡村的差异。本单元以“差异和共性”为主线，深入认识人与人之间的差异，理解和尊重来自不同文化背景的人。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍。 话题：介绍生活中的各种变化。 语言知识： 3AUnit 2 How are you How are you I’m fine. Thank you. 3BUnit 2 TastesHow is it It’s sweet. 4AUnit 7 At schoolThere’s a computer room. There are many computers. 4BUnit 1 Touch and feelHow does it feel It’s soft.5AUnit 2 Going to schoolHow do you come to school I come to school on foot.
3.横向知识关联： 我们在三、四、五年级已经学习过How引导的特殊疑问句的相关知识，并且在四年级已经学习了There be句型的相关内容，本单元在复习之前所学内容的同时，学习用以How开头的问句询问别人的身高体重并描述自己的课余生活，能够用There be句型描述个人情况和生活环境，以及城市与乡村的差异。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 在三、四、五年级已经学习过How引导的特殊疑问句的相关知识，并且在四年级已经学习了There be句型的相关内容，本单元在复习之前所学内容的同时，学习用以How开头的问句询问别人的身高体重并描述自己的课余生活，能够用There be句型描述个人情况和生活环境，以及城市与乡村的差异。 3.能力水平： 六年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力；能在语境当中用合适的日常用语谈论相关话题内容。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听懂、会说、认读和书写单词weigh, kilogram, centimetre等核心词汇并了解它们在不同语境中的运用； 2. 能听懂、会说，并能正确运用How much do you weigh I weigh....和How tall are you I’m... centimetres tall.谈论自己和别人的身高、体重。 3. 了解自己的成长变化，养成健康的生活方式；了解城乡区别，并能以积极眼光看待城乡变化。 4. 掌握语音组合 /e /和/a /在单词中的发音，并能迁移到含有此类组合的单词中。 5. 以正面心态看待“差异与共性”，并明白“全世界人民是一家”的道理。
第三课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语六年级下册Module 1 Unit 1 You and me，本部分学习是使用There be句型谈论城市、乡村环境的区别。本文段是以Joe和George分别介绍城市和乡村环境的差别、生活方式的差异等。通过环境和生活方式的对比，学习核心句型There is …. There are ….句型。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时通过了解城市和乡村环境的差别、生活方式的差异；创设分别来自城市和乡村的两人介绍自己在城市和乡村的生活，引出关于乡村和城市生活的不同。通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时是阅读课教学模式，通过阅读短文，了解乡村和城市生活环境、生活方式的不同，学习用There be句型描述城市和乡村环境的差别、生活方式的差异；通过阅读并回答问题的方式，学习用There be句型描述城市和乡村环境的差别、生活方式的差异; 通过列举单词的形式，学习语音组合 /e /和/a /在单词中的发音，并能迁移到含有此类组合的单词中。鼓励学生自主探究，归纳总结其在单词中的发音规律，以便更好地掌握所学内容。强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中用There be句型描述城市和乡村环境的差别、生活方式的差异所使用的核心语言: There are …. There is …. (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习用There be句型描述城市和乡村环境的差别、生活方式的差异，过程中培养学生团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
There are ….
There is ….
二、教学重难点
1. 学习用There be句型描述城市和乡村环境的差别、生活方式的差异；
2. 学习语音组合 /e /和/a /在单词中的发音，并能迁移到含有此类组合的单词中。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中用There be句型描述城市和乡村环境的差别、生活方式的差异所使用的核心语言: There are …. There is …. 1.Lead in Joe生活在城市，他的表哥George生活在乡村，他们的生活大不相同，为什么呢？我们一起看一看吧。以Joe和表哥George分别介绍自己在城市和乡村的生活为情景引入本节课用There be句型描述城市和乡村环境的差别、生活方式的差异的相关表达。通过两人的介绍，自然过渡到本节课的主要内容，理解掌握用There be句型描述城市和乡村环境的差别、生活方式的差异的相关表达。 2. Let’s watch 播放课文视频，组织学生观看视频，跟读课文，并尝试理解课文大意。 Joe生活在城市，他的表哥George生活在乡村，他们的生活大不相同，为什么呢？接下来我们仔细听听他们自己是怎么说的？ 3. Listen and complete Joe生活在城市，他的表哥George生活在乡村，他们的生活大不相同，为什么呢？我们一起听一听，说一说。 出示图片，播放音频，组织学生根据音频内容，把对话中缺失的部分补充完整。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 4. Let’s learn 1.There are a lot of tall buildings in the city. 城市里有很多高大的建筑。 这是介绍某地有某物的there be句型。 句型结构：There +be动词+名词+其他. e.g. 房间里有一条小狗。 There is a dog in the room. 2.People go to work by car, bus or underground. 人们开车、坐公汽或者乘地铁去上班。 by 在此处是介词，表示方式，意为“乘”。 结构为：by+交通工具，中间不可以接任何词。 拓展： by plane乘飞机；by ship/boat乘船 3.At the weekend, some people enjoy themselves at the cinema or theatre. 在周末，有些人在电影院或剧院玩的很开心。 enjoy themselves“玩得开心，得到乐趣” 其结构为：enjoy +反身代词oneself 同义词组：have fun, have a good time, have a great time等。 4. There aren’t many cars. 这里没有很多汽车。 这是there be句型的否定句，表示某地没有某物或某人。 句型结构：There + be动词+ not +名词+其他。 e.g. 篮子里没有很多苹果。 There aren’t many apples in the basket. 5.Listen and answer What’s in the city There are a lot of tall buildings in the city. There are a lot of shops and restaurants too. How do people go to work in the city People go to work by car, bus or underground. What do people do at the weekend Some people enjoy themselves at the cinema or theatre. Some people visit museums or parks. What’s in the countryside There are a lot of houses with gardens in the countryside. There are hills, rivers, lakes and a lot of trees. There aren't many cars. What do people like to do in the countryside People here like to walk or ride their bikes. What do the farmers do in spring and autumn Farmers plant crops in spring. Then in autumn, they get the crops in. 组织学生再次听录音，阅读课文内容，然后回答问题。考查学生对课文内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师设置任务为学生总结提取关键信息。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 What can you see in the city or countryside Tell your classmates. 出示图片，组织学生根据图片，自己尝试描述城市和乡村生活环境和生活方式的不同。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习询问并回答所看见的东西的表达。 1. Learn the sounds 出示图片、单词，播放音频，组织学生跟读单词，然后自行归纳总结学习语音组合 /e /和/a /在单词中的发音，并能迁移到含有此类组合的单词中。 2. Let’s learn more 播放视频，组织学生观看视频，拓展学习语音组合 /e /和/a /在单词中的发音。 3. Listen and circle 出示单词，播放音频，组织学生根据音频，判断听到的单词并标出。考查学生对本节课语音知识的理解和掌握程度的同事，锻炼学生的听力能力。 4.Summary 1. Learn the words: enjoy themselves, theatre, houses with gardens, plant crops, get the crops in; 2. Learn to use the sentences: There is …./There are …. 5. Homework Must do: 1. Listen and read the dialogue. 2. Write a short passage about the differences between city and countryside. Choose to do: 1.Talk about the differences between city and countryside with your friends. 教师根据学生对篇章的理解，启发思维，引导学生自主发现问题，通过分析、比较、归纳解决发音规律问题。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。
学习效果评价设计
课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读单词：enjoy themselves, theatre, houses with gardens, plant crops, get the crops in等单词。 能够听、说、读重点句型：There is …./There are ….能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。
