人教版 三年级下册 2 除数是一位数的除法 口算除法教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版 三年级下册 2 除数是一位数的除法 口算除法教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2015-04-21 17:41:40 | ||
图片预览
文档简介
三年级数学下册第二单元《口算除法》教学设计
【教学内容】
课本14、15页例1和15页做一做
【教学目标】
1、巩固学过的除法计算，激活学生已有的口算经验。
2、利用迁移规律，使学生顺利学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数除法计算。
3、使学生尽可能用较为简洁的语言表述计算过程，逐步培养学生的语言表达能力。
【教学重难点】
重点：学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数除法计算。
难点：尽可能用较为简洁的语言表述计算过程，逐步培养学生的语言表达能力。
【教学准备】
多媒体等。
一．专项训练
（1）8÷4 = 35÷5 =
9÷3 = 40×2=
24÷6= 500×6 =
80里有（ ）个十，
400里有（ ）个百。
(3) 240里有（ ）个十。
3600里有（ ）个百。
二．预习展示，合作质疑
1.通过预习知道我们今天学习口算除法，出示课题：口算除法
2.生成的问题
（1）一位数除整十、整百、整千数的口算方法是什么？
（2）一位数除几百几十数的口算方法是什么？
3.预习检测一 60÷3=
你能口算出这道题的结果吗？把想法写下来在小组内交流。
预设1：（20）×3=60
60÷3=（20） 做除法想乘法
预设2：因为 6÷3=2
60÷3=20 添“0”法
预设:3：把60平均分成3份，每份是20。
60里面有（ 6 ）个十， 6 个十除以3等于2个十。
巩固练习一
80÷4=
4.预习检测二 600÷3=
你能口算出这道题的结果吗？把想法写下来在小组内交流。
预设1：（200）×3=60
600÷3=（200） 做除法想乘法
预设2：因为 6÷3=2
600÷3=20 0 添“0”法
预设:3：把600平均分成3份，每份是200。
600里面有（ 6 ）个百， 6 个百除以3等于2个百。
巩固练习二
6000÷3=
5.预习检测三 240÷3=
你能口算出这道题的结果吗？把想法写下来在小组内交流。
预设1：（80）×3=240
240÷3=（80） 做除法想乘法
预设2：因为 24÷3=8
240÷3=80 添“0”法
预设:3：把240平均分成3份，每份是80。
240里面有（ 24 ）个十， 24 个十除以3等于8个十。
巩固练习三
300÷5=
6.比较下面几道题，有什么不同？
60÷3=
600÷3=
6000÷3=
300÷5=
三．主题训练（拓展评价单）
1.口算
70÷7= 480÷6=
810÷9= 200÷5=
9000÷3= 5600÷7=
2.观察每组题中的被除数、除数、商都有什么变化？
80÷ 2= 30÷ 6= 21÷ 7=
800÷ 2= 300÷ 6= 210÷ 7=
8000÷ 2= 3000÷ 6= 2100÷ 7=
3.解决问题
三年级六班的同学去果园里劳动。女同学有39人，男同学有41人。4个同学分成一组，一共可以分成几个组？
4.拓展延伸
19个同学要去河对岸，只有一只小船，船上最多只能坐4个同学。问最少用几次可以全部渡完？
四、归纳提升，全课总结
今天我们学习什么内容？你有什么收获？
【板书设计】
60÷3=20
方法一：因为 （20）×3=60
60÷3=（20） 做除法想乘法
方法二：因为 6÷3=2
60÷3=20 添“0”法
方法三： 60里面有（ 6 ）个十， 6 个十除以3等于2个十。
数的组成
【教学内容】
课本14、15页例1和15页做一做
【教学目标】
1、巩固学过的除法计算，激活学生已有的口算经验。
2、利用迁移规律，使学生顺利学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数除法计算。
3、使学生尽可能用较为简洁的语言表述计算过程，逐步培养学生的语言表达能力。
【教学重难点】
重点：学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数除法计算。
难点：尽可能用较为简洁的语言表述计算过程，逐步培养学生的语言表达能力。
【教学准备】
多媒体等。
一．专项训练
（1）8÷4 = 35÷5 =
9÷3 = 40×2=
24÷6= 500×6 =
80里有（ ）个十，
400里有（ ）个百。
(3) 240里有（ ）个十。
3600里有（ ）个百。
二．预习展示，合作质疑
1.通过预习知道我们今天学习口算除法，出示课题：口算除法
2.生成的问题
（1）一位数除整十、整百、整千数的口算方法是什么？
（2）一位数除几百几十数的口算方法是什么？
3.预习检测一 60÷3=
你能口算出这道题的结果吗？把想法写下来在小组内交流。
预设1：（20）×3=60
60÷3=（20） 做除法想乘法
预设2：因为 6÷3=2
60÷3=20 添“0”法
预设:3：把60平均分成3份，每份是20。
60里面有（ 6 ）个十， 6 个十除以3等于2个十。
巩固练习一
80÷4=
4.预习检测二 600÷3=
你能口算出这道题的结果吗？把想法写下来在小组内交流。
预设1：（200）×3=60
600÷3=（200） 做除法想乘法
预设2：因为 6÷3=2
600÷3=20 0 添“0”法
预设:3：把600平均分成3份，每份是200。
600里面有（ 6 ）个百， 6 个百除以3等于2个百。
巩固练习二
6000÷3=
5.预习检测三 240÷3=
你能口算出这道题的结果吗？把想法写下来在小组内交流。
预设1：（80）×3=240
240÷3=（80） 做除法想乘法
预设2：因为 24÷3=8
240÷3=80 添“0”法
预设:3：把240平均分成3份，每份是80。
240里面有（ 24 ）个十， 24 个十除以3等于8个十。
巩固练习三
300÷5=
6.比较下面几道题，有什么不同？
60÷3=
600÷3=
6000÷3=
300÷5=
三．主题训练（拓展评价单）
1.口算
70÷7= 480÷6=
810÷9= 200÷5=
9000÷3= 5600÷7=
2.观察每组题中的被除数、除数、商都有什么变化？
80÷ 2= 30÷ 6= 21÷ 7=
800÷ 2= 300÷ 6= 210÷ 7=
8000÷ 2= 3000÷ 6= 2100÷ 7=
3.解决问题
三年级六班的同学去果园里劳动。女同学有39人，男同学有41人。4个同学分成一组，一共可以分成几个组？
4.拓展延伸
19个同学要去河对岸，只有一只小船，船上最多只能坐4个同学。问最少用几次可以全部渡完？
四、归纳提升，全课总结
今天我们学习什么内容？你有什么收获？
【板书设计】
60÷3=20
方法一：因为 （20）×3=60
60÷3=（20） 做除法想乘法
方法二：因为 6÷3=2
60÷3=20 添“0”法
方法三： 60里面有（ 6 ）个十， 6 个十除以3等于2个十。
数的组成