历史7年级下册川教版第3课《科举制度的创立和发展》同步导学案

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历史7年级下册川教版第3课《科举制度的创立和发展》同步导学案
中国古代史（下）
第六学习主题
繁荣与开放的社会
第3课　科举制度的创立和发展
【学习目标】
1、了解科举制度在隋唐时期产生和完善的情况，了解科举制度给隋唐带来的影响。
2、通过阅读课文及讨论，想象自己作为一个唐朝考生参加考试的情况。
3、情感态度价值观：让学生感知制度创新对社会进步的推动作用，认识制度创新是人类社会进步的重要组成部分。21世纪教育网版权所有
【重点难点】
.重点：隋唐科举制度产生、创立和发展。
难点：科举制度的发展及作用。
【学法指导】
1、认真预习课文，用红笔勾画本课的基本知识，构建知识框架，完成学案。
2、针对导学案交流与自纠，记忆基础知识，针对导学案上的重难点小组讨论，并展示质疑。
3、小组长要做好对成员的督促和指导，保证按时高质量完成导学案。
4、课前、课中、课后鼓励学生自主学习，独立思考，合作讨论，自由想象，展示风采。
导　　学　　过　　程 方法导引
【自主学习，基础过关】1、自主检测：（1）三国到南北朝实行什么制度选拔官员？隋文帝为什么要废除它？ （2）科举制度创立时间？当时的皇帝是谁？ （3）什么是科举制度的完善时期？当时有哪些皇帝比较重视发展科举事业？ （4）科举制度的基本特征是什么？唐朝科举制主要可分为哪两类 （5）科举制度的影响是什么？.2、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】（1）与世袭制、九品中正制相比，科举制度有什么进步性？ （2）科举制度的实施与唐朝的繁荣有何关系？ （3）唐代为什么会有“三十老明经，五十少进士”的说法 【检测反馈，学以致用】1．科举制度创立于( ) A．三国时期 B．南北朝时期 C．隋朝时 D．唐朝时2．科举制度正式创立时的皇帝是( ) A．隋文帝 B．隋炀帝 C．唐高宗 D．唐太宗 3．开创“殿试”先例的皇帝是( ) A．隋炀帝 B．武则天 C．唐高宗 D．唐玄宗 4．唐朝时，皇帝要选择有特别技能的人应通过( ) A．明经考试 B．进士考试 C．殿试 D．制举 5．进士科是什么时候开设的 ( ) A．隋文帝时 B．隋炀帝时 C．唐高祖时 D．唐太宗时 6．唐朝时，选择人才、官吏主要是通过( ) A．明经科 B．进士科 C．征辟制 D．举荐制 7．明经考试的主要内容是( ) A．儒家经书 B．诗赋 D．书法、算学 C．时务策 8．阅读下列材料，请回答下面问题。 材料一“上品无寒门，下品无势族。” 材料二 一位唐朝官员说：“国家取士，远法前代，进士之科，得人为盛。’’(1)材料一反映了哪一时期的什么选官制度 (2)材料二中“前代”指哪个朝代 从材料二你能说出唐朝占主导地位的考试吗 【总结提炼，知识升华】1.学习收获2.需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】课本学习测评练习册第三课内容 自觉预习，独立完成。有疑惑一定要记下来。小组讨论完成，并展示按照老师的要求，分组展 ( http: / / www.21cnjy.com )示，（可以抽取一三五组到黑板前展示本组的学习成果。二四六组准备评价，不参加展示的同学应认真倾听或认真观察展示情况，随时准备补充或更正， 2、展示完毕后，进行互评（可以生生互评，组组互评，也可以师生共评。）独立完成，老师点评。教师精讲总结，梳理本节知识，强调重点，完善本节课堂笔记。（以便进行复习记忆。）
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