荷塘月色
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课件54张PPT。关于月亮的诗文:1.举头望明月，低头思故乡。 2.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟 。 3.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 关于荷花的诗文： 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清
涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香
远益清，亭亭静植，可远观而不可亵
玩焉。（周敦颐 《爱莲说》）
毕竟西湖六月中, 风光不与四时同
。接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
（杨万里 《晓出净慈寺送林子方 》）
荷塘月色朱自清 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九(?1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。著作有《朱自清全集》。幽僻踱着 弥望峭楞楞凝碧倩影参差霎时袅娜颤动敛裾媛女给加下划线的字注音1.本文写了朱自清一次怎样的经历?
2本文的线索是什么?
3作者为什么深更半夜的时候去月下散
步呢?用原文中的话回答.
4朱自清为什么心里不宁静呢?
5找出作者直抒胸臆的句子，
理清作者情绪变化线索
快速浏览课文,思考下列问题:1.本文写了朱自清一次怎样的经历?2.本文的线索是什么?----月下散步----作者的行踪作者的行踪:月色下的荷塘荷塘上的月色荷塘四周 1.本文写了作者的一次月下散步的经
历,作者为什么深更半夜的时候去月下散
步呢?用原文中的话回答.----心里颇不宁静本文文眼2.朱自清为什么心里不宁静呢?----要联系当时的时代背景 1927年4月12日，蒋介石发动反革命
政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民
陷于水深火热之中。作为一个还没有掌
握马列主义的知识分子，作者既对现实
不满，又无法理解这样复杂的斗争形 势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于是“心里颇不宁静”，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。 时代背景: 朱自清去月下散步的目的是什么?----寻找宁静二、请同学们快速浏览课文
找出作者直抒胸臆的句子，
理清作者情绪变化线索。1、这几天心里颇不宁静。
2、这一片天地好像是我的；我也像超出了
平常的自己，到了另一个世界里。3、这是独处的妙处，我且受用这无边的荷
香月色好了。4、但热闹是他们的，我什么也没有。5、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无
福消受了。6、这令我到底惦着江南了。——这样想着，
猛一抬头，不觉已是自己的门前。 明线：游踪(外结构）暗线：情感（内结构）出家门踱小路观荷塘赏四周不宁静寻宁静得宁静失宁静淡淡的哀愁
淡淡的喜悦第4节思考题： 。
1、概括这一段描写的内容，从哪些方面来描写？
2品味语言<叠词修辞>,理解内容.
3归纳月光下的荷塘的总体特点，寄寓了作者怎样的感情？
用了哪些修辞？突出了景物怎样的美感特征？按怎样的顺序写的？第4节思考题：
1、概括这一段描写的内容。三、4-6节研习月光下的荷塘2、从哪些方面来描写月光下的荷塘？荷叶荷花荷香荷波流水像裙（比喻）袅娜、羞涩明珠、星星、美人（拟人）（比喻）歌声（通感）闪电（比喻）脉脉 （拟人）1．叠词：“曲曲折折”（写荷塘的广度）、“田田”（写荷叶的密度）、“亭亭”（写荷叶的风姿）、“层层”（写荷叶的深度）。
讲析“亭亭”一词时，联系“袅娜”“羞涩”两词讲解，引导学生体会语言的美感。
2．比喻和通感。
○叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（特征：圆形，舒展。）
○……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（特征：晶莹剔透，忽明忽暗，纤尘不染。）
○微风吹过，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（以听觉写嗅觉，是一种思维的跳跃，出神入化，表现其若有若无、轻淡清幽和沁人肺腑的特征。）
○这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。（快速，写荷塘的动景，表现荷塘富有生机的风姿。）
3．小结。作者写月下荷塘，先写荷叶的风姿，表现女性的娇柔；再写荷花的清香，表现荷塘的生机。虚实相生，动静相宜，真乃出神入化之妙笔。 课文第四段主要写月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵。
“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”写出了荷叶的风姿；“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”写出了荷花饱满盛开、含苞待放的情状；“香风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”写出了荷香轻淡缥缈、沁人心脾的特点；“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了19一道凝碧的波痕。”写出了荷叶田田的妩媚姿态，写出了微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，又有听觉形象，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创设了清幽恬静的氛围；“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”写荷叶的美的情致。
立足点：荷塘边荷叶
荷花荷香
荷波
荷韵
田田 亭亭的舞女的裙袅娜 羞涩明珠 星星 美人远处高楼上渺茫的歌声闪电 凝碧脉脉月色下的荷塘 比喻 拟人 通感形态美 动态美 静态美 素淡 宁静 叶子出水很高 像亭亭的舞女的裙羞涩地打着朵儿月下荷塘
荷叶
荷花
荷香
荷波
动静结合荷叶----高，密 舒展 美<淡雅>
荷花----娇 柔 亮 丽
荷香----清淡 静<宁静>
荷波----生机
水----有情
淡淡的喜悦第4节总结
归纳月光下的荷塘的总体特点，寄寓了作者怎样的感情？答：是一幅层次感、立体感很强的月下荷塘图。寄寓的感情素淡、宁静，体现作者淡淡的喜悦之情。第五节思考题1、概括这一段描写的内容。
2、从哪些方面来描写荷塘下的月色
3品味语言,理解内容.
3归纳荷塘上的月色的总体特点，寄寓了作者怎样的感情？
第五节思考题：1、概括这一段描写的内容。
2、从哪些方面来描写荷塘下的月色？荷塘下的月色先写月光，再写月影，最后写光和影月光：月影：（泻）（浮）（洗）青雾叶和花参差、斑驳、稀疏光与影：如名曲如流水1．月光下的“叶子和花”（“如流水”、“泻”、“仿佛在牛乳中洗过一样”：轻柔，剔透，显幽静之美。）
2．月光下的“雾”（“浮”、“像笼着轻纱的梦”：恬静，柔美，显轻柔飘逸之态。）
3．月光下的“树”（“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”：通感；悠扬，温馨，和谐。）
小 结：衬托手法，写月光的轻柔、剔透，表现荷塘的幽静、和谐之美。文中既有忧愁，又有求得片刻宁静的喜悦。 课文第五段主要写荷塘上的月色。
月色是难写之景，作者借荷叶、荷花、树写出了月色朦胧缥缈的特点。“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”写出月辉照耀，一泻无余的景象：“薄薄的青雾浮起在荷塘里”写出了雾的轻飘状态；“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦”写出了荷叶、荷花安谧、恬静的情状；“高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上”写月影，灌木的黑影可爱。总之，文章从不同角度写出淡月辉映下荷塘里雾光、叶色、水气交相杂糅而成的朦胧景象。 赏析第五段1、自由朗读。
思考：这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的？
2、作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处？月光
月影
光与影泻 浮 洗 笼画梵婀玲上奏着的名曲荷塘上的月色 朦胧、柔和通感、动态美月光-----朦胧,轻柔 飘渺
月影-----工巧美 可爱
光荷影-----和谐 幽雅
朦胧 柔和和谐------淡淡的喜悦
第5节总结
归纳荷塘上的月色的总体特点，寄寓了作者怎样的感情？答：朦胧、和谐的荷塘月色；寄寓作者淡淡的喜悦之情。画 面 是—美丽的气 氛 是—宁静的格 调 是—雅致的美静雅荷塘月色整体又是有机和谐的研习第六段1概括这一段描写的内容。从哪些方面来描写
2品味语言,理解内容.
3归纳总体特点，寄寓了作者怎样的感情？赏读第六段
1．学生读课文，悟“语言艺术”。（“远远近近，高高低低”，写树多而密，有立体感；“树色一例是阴阴的，乍看像一团雾”，写树色，迷茫而朦胧；“……灯光，没精打采的，是渴睡人的眼”，写灯光，昏暗，没有精神。）
2．学生读课文，悟“结构手法”。（由远而近，由静而动）
3．学生读课文，悟“思想感情”。（“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。”）
4．小结：写荷塘的四周景色，于随意点染、浓淡相间中勾勒也整个荷塘的月夜风采。
赏析第六段
课文第六段写荷塘四周的景色。以树为着眼点，由近及远，写出了树色、烟雾、远山、灯光、蝉声、蛙声。“远远近近、高高低低都是树”写出了树的错落有致；“树色一例是阴阴的，乍看像一团雾”写出了淡月下树色，阴暗迷蒙的特点。 树色“阴阴的”具有一种朦胧的感觉，月光淡淡的，好像作者的心头也有一层挥之不去的愁云。灯光“没精打采的”毫无生气。蝉声蛙声的热闹更衬出了“我”心境的不宁静，有淡淡的哀愁。作者还是无法得到真正的宁静。 以乐景写哀情树----错落有致 阴暗迷蒙
远山-----迷蒙
灯光-----无生气
蝉声蛙声------热闹不宁静
阴暗迷蒙<淡淡的哀愁>
从课文内容看，作者是边走边看的，看了又有所想，他想到了什么？ ----江南旧俗 他为什么会想到江南旧俗呢？ ----①心里宁静，但宁静里又有淡淡的
哀愁。（“这真是有趣的事，可惜我们现在
早已无福消受了。”“这令我到底掂着江南
了。”） ----②深化主题（回到过去，说明对现
实不满，尤其是最后不觉到了家更说明
摆脱不了现实，宁静也只是片刻的。）景与情⒈去荷塘途中的景：
曲径、树、月色 淡淡的哀愁
⒉荷塘边凝望的景：
① 月下荷塘：荷叶、荷花、荷香、荷波、月光 淡淡的喜悦
② 塘上月色：月色、树影
③ 荷塘四周：树、远山、路灯光、蝉声和蛙声 淡淡的哀愁
⒊思接千载采莲景 —《采莲赋》人们通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等五官感知外界事物时，在一般情况下，彼此不能交错；但在特殊情况下，五官功能却能出现互相转化、彼此沟通的现象叫“通感”，也叫“移觉”。通感：如：“愉快的笑声……像平静的海面上不断从这儿那儿涌起的波浪。”（峻青《海滨仲夏夜》）
又如：“那笛声里有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。”（郭风《叶笛》）这个句子笛声里有草的清香，花的芬芳，还有明亮的阳光，三种感觉相融会，那笛声该多么撩人情思。
通感，就是将听觉、视觉、味觉、触觉等各种感觉相互沟通。也叫“移觉”。
1、 “吴钩和柳叶眉坐在小堤上歇息，柳叶眉不知怎么心烦意乱地说：‘大哥，你给我吹个小曲儿，要酸酸的，甜甜的，凉凉的……’”
2、 “弯弯的小径，淌着弯弯的月亮，
弯弯的晚风，跑来把弯弯的思绪撩亮。”
3、“松风落叶水声凉”
修辞手法：通感 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。
举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）
（2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉）
（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有 着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
（视觉转为听觉） 朱自清看到的景构成的画面给人一
种什么样的感觉？ ----朦胧、静美的画面给人一种宁静的感觉。 朱自清为什么能写出这么宁静的荷
塘月色呢？ ----心情好，兴致高 朱自清有没有得到宁静呢？是不是
真正的宁静？从课文中找出依据。 ----得到宁静，不是真的宁静理清行文思路 心里颇不宁静观赏去荷塘荷塘月色淡淡的喜悦四周淡淡的哀愁联想采莲西周曲淡淡的喜悦回到家中依旧不宁静景 情 景语皆情语情景交融淡淡的哀愁 A:语言技巧的运用
1.自然清新新颖，不欧化；
2.遣词造句准确,贴切 比喻、通感、叠词：”轻轻”、”悄悄”、“曲曲折折”、“田田”、“阴阴”等。
B:融景于情，即景抒情。
写作特点：凝碧 脉脉 正面——月光如流水一般荷香幽幽中，温一壶月光下酒
——《荷塘月色》艺术之美看过来1.形象美——手法多样：
鲜明的比喻
明显的对比
强烈的衬托
生动的拟人
传神的通感仔细观察－用心体会－广泛联想总结课文 启迪思维 本文描写的荷塘只是清华园中一个普普通通的荷塘，然而在作者笔下，却是如此的秀美静谧，令人神往。为什么？
原因：作者对景物做了深入细致的观察，对生活有深挚真切的感受，运用语言功力很深，故有了美文《荷塘月色》。作业： 1.背诵课文4—6段。 2.仿照本文写一篇《都市夜色》。作者借朦胧之景抒朦胧之情，这是不错的，更重要的是借荷月言己志。在作者的笔下，荷叶清纯，荷花素洁，荷香清淡，月色如水，月光如雾，——这一切，无不是作者那高尚纯洁、朴素无华品格的象征。作者原名“自华”，后该名“自清”，由此，我们可以读出荷月之美与作者之品格的相通之处，这就是一个“清”字：出淤不染，皎洁无瑕！而作者一生都无愧于“自清”二字：清正，清贫，清白，清廉。
再次请学生用自己的话把文章的主要内容复述下来，注意段落之间的联系。
明确：因为这几天心里颇不宁静，忽然想起日日走过的荷塘，在满月的光里，总该另有一番样子，于是就想去看看，沿着荷塘的路平常是有些怕人的，但今晚却很好，我可以享受这无边的荷香月色。荷塘月色的确很美，月光下的荷塘美景清幽淡雅，荷塘上的迷人月色朦胧和谐，令人心醉。荷塘四周非常幽静，只有树上的蝉声和水里的蛙声最热闹，而我什么也没有。忽然又想起采莲的事情来了，那真是有趣的事，可惜我们现在早巳无福消受了。采莲令我惦着江南了，这样想着回到了家里。
涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香
远益清，亭亭静植，可远观而不可亵
玩焉。（周敦颐 《爱莲说》）
毕竟西湖六月中, 风光不与四时同
。接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
（杨万里 《晓出净慈寺送林子方 》）
荷塘月色朱自清 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九(?1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。著作有《朱自清全集》。幽僻踱着 弥望峭楞楞凝碧倩影参差霎时袅娜颤动敛裾媛女给加下划线的字注音1.本文写了朱自清一次怎样的经历?
2本文的线索是什么?
3作者为什么深更半夜的时候去月下散
步呢?用原文中的话回答.
4朱自清为什么心里不宁静呢?
5找出作者直抒胸臆的句子，
理清作者情绪变化线索
快速浏览课文,思考下列问题:1.本文写了朱自清一次怎样的经历?2.本文的线索是什么?----月下散步----作者的行踪作者的行踪:月色下的荷塘荷塘上的月色荷塘四周 1.本文写了作者的一次月下散步的经
历,作者为什么深更半夜的时候去月下散
步呢?用原文中的话回答.----心里颇不宁静本文文眼2.朱自清为什么心里不宁静呢?----要联系当时的时代背景 1927年4月12日，蒋介石发动反革命
政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民
陷于水深火热之中。作为一个还没有掌
握马列主义的知识分子，作者既对现实
不满，又无法理解这样复杂的斗争形 势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于是“心里颇不宁静”，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。 时代背景: 朱自清去月下散步的目的是什么?----寻找宁静二、请同学们快速浏览课文
找出作者直抒胸臆的句子，
理清作者情绪变化线索。1、这几天心里颇不宁静。
2、这一片天地好像是我的；我也像超出了
平常的自己，到了另一个世界里。3、这是独处的妙处，我且受用这无边的荷
香月色好了。4、但热闹是他们的，我什么也没有。5、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无
福消受了。6、这令我到底惦着江南了。——这样想着，
猛一抬头，不觉已是自己的门前。 明线：游踪(外结构）暗线：情感（内结构）出家门踱小路观荷塘赏四周不宁静寻宁静得宁静失宁静淡淡的哀愁
淡淡的喜悦第4节思考题： 。
1、概括这一段描写的内容，从哪些方面来描写？
2品味语言<叠词修辞>,理解内容.
3归纳月光下的荷塘的总体特点，寄寓了作者怎样的感情？
用了哪些修辞？突出了景物怎样的美感特征？按怎样的顺序写的？第4节思考题：
1、概括这一段描写的内容。三、4-6节研习月光下的荷塘2、从哪些方面来描写月光下的荷塘？荷叶荷花荷香荷波流水像裙（比喻）袅娜、羞涩明珠、星星、美人（拟人）（比喻）歌声（通感）闪电（比喻）脉脉 （拟人）1．叠词：“曲曲折折”（写荷塘的广度）、“田田”（写荷叶的密度）、“亭亭”（写荷叶的风姿）、“层层”（写荷叶的深度）。
讲析“亭亭”一词时，联系“袅娜”“羞涩”两词讲解，引导学生体会语言的美感。
2．比喻和通感。
○叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（特征：圆形，舒展。）
○……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（特征：晶莹剔透，忽明忽暗，纤尘不染。）
○微风吹过，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（以听觉写嗅觉，是一种思维的跳跃，出神入化，表现其若有若无、轻淡清幽和沁人肺腑的特征。）
○这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。（快速，写荷塘的动景，表现荷塘富有生机的风姿。）
3．小结。作者写月下荷塘，先写荷叶的风姿，表现女性的娇柔；再写荷花的清香，表现荷塘的生机。虚实相生，动静相宜，真乃出神入化之妙笔。 课文第四段主要写月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵。
“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”写出了荷叶的风姿；“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”写出了荷花饱满盛开、含苞待放的情状；“香风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”写出了荷香轻淡缥缈、沁人心脾的特点；“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了19一道凝碧的波痕。”写出了荷叶田田的妩媚姿态，写出了微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，又有听觉形象，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创设了清幽恬静的氛围；“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”写荷叶的美的情致。
立足点：荷塘边荷叶
荷花荷香
荷波
荷韵
田田 亭亭的舞女的裙袅娜 羞涩明珠 星星 美人远处高楼上渺茫的歌声闪电 凝碧脉脉月色下的荷塘 比喻 拟人 通感形态美 动态美 静态美 素淡 宁静 叶子出水很高 像亭亭的舞女的裙羞涩地打着朵儿月下荷塘
荷叶
荷花
荷香
荷波
动静结合荷叶----高，密 舒展 美<淡雅>
荷花----娇 柔 亮 丽
荷香----清淡 静<宁静>
荷波----生机
水----有情
淡淡的喜悦第4节总结
归纳月光下的荷塘的总体特点，寄寓了作者怎样的感情？答：是一幅层次感、立体感很强的月下荷塘图。寄寓的感情素淡、宁静，体现作者淡淡的喜悦之情。第五节思考题1、概括这一段描写的内容。
2、从哪些方面来描写荷塘下的月色
3品味语言,理解内容.
3归纳荷塘上的月色的总体特点，寄寓了作者怎样的感情？
第五节思考题：1、概括这一段描写的内容。
2、从哪些方面来描写荷塘下的月色？荷塘下的月色先写月光，再写月影，最后写光和影月光：月影：（泻）（浮）（洗）青雾叶和花参差、斑驳、稀疏光与影：如名曲如流水1．月光下的“叶子和花”（“如流水”、“泻”、“仿佛在牛乳中洗过一样”：轻柔，剔透，显幽静之美。）
2．月光下的“雾”（“浮”、“像笼着轻纱的梦”：恬静，柔美，显轻柔飘逸之态。）
3．月光下的“树”（“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”：通感；悠扬，温馨，和谐。）
小 结：衬托手法，写月光的轻柔、剔透，表现荷塘的幽静、和谐之美。文中既有忧愁，又有求得片刻宁静的喜悦。 课文第五段主要写荷塘上的月色。
月色是难写之景，作者借荷叶、荷花、树写出了月色朦胧缥缈的特点。“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”写出月辉照耀，一泻无余的景象：“薄薄的青雾浮起在荷塘里”写出了雾的轻飘状态；“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦”写出了荷叶、荷花安谧、恬静的情状；“高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上”写月影，灌木的黑影可爱。总之，文章从不同角度写出淡月辉映下荷塘里雾光、叶色、水气交相杂糅而成的朦胧景象。 赏析第五段1、自由朗读。
思考：这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的？
2、作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处？月光
月影
光与影泻 浮 洗 笼画梵婀玲上奏着的名曲荷塘上的月色 朦胧、柔和通感、动态美月光-----朦胧,轻柔 飘渺
月影-----工巧美 可爱
光荷影-----和谐 幽雅
朦胧 柔和和谐------淡淡的喜悦
第5节总结
归纳荷塘上的月色的总体特点，寄寓了作者怎样的感情？答：朦胧、和谐的荷塘月色；寄寓作者淡淡的喜悦之情。画 面 是—美丽的气 氛 是—宁静的格 调 是—雅致的美静雅荷塘月色整体又是有机和谐的研习第六段1概括这一段描写的内容。从哪些方面来描写
2品味语言,理解内容.
3归纳总体特点，寄寓了作者怎样的感情？赏读第六段
1．学生读课文，悟“语言艺术”。（“远远近近，高高低低”，写树多而密，有立体感；“树色一例是阴阴的，乍看像一团雾”，写树色，迷茫而朦胧；“……灯光，没精打采的，是渴睡人的眼”，写灯光，昏暗，没有精神。）
2．学生读课文，悟“结构手法”。（由远而近，由静而动）
3．学生读课文，悟“思想感情”。（“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。”）
4．小结：写荷塘的四周景色，于随意点染、浓淡相间中勾勒也整个荷塘的月夜风采。
赏析第六段
课文第六段写荷塘四周的景色。以树为着眼点，由近及远，写出了树色、烟雾、远山、灯光、蝉声、蛙声。“远远近近、高高低低都是树”写出了树的错落有致；“树色一例是阴阴的，乍看像一团雾”写出了淡月下树色，阴暗迷蒙的特点。 树色“阴阴的”具有一种朦胧的感觉，月光淡淡的，好像作者的心头也有一层挥之不去的愁云。灯光“没精打采的”毫无生气。蝉声蛙声的热闹更衬出了“我”心境的不宁静，有淡淡的哀愁。作者还是无法得到真正的宁静。 以乐景写哀情树----错落有致 阴暗迷蒙
远山-----迷蒙
灯光-----无生气
蝉声蛙声------热闹不宁静
阴暗迷蒙<淡淡的哀愁>
从课文内容看，作者是边走边看的，看了又有所想，他想到了什么？ ----江南旧俗 他为什么会想到江南旧俗呢？ ----①心里宁静，但宁静里又有淡淡的
哀愁。（“这真是有趣的事，可惜我们现在
早已无福消受了。”“这令我到底掂着江南
了。”） ----②深化主题（回到过去，说明对现
实不满，尤其是最后不觉到了家更说明
摆脱不了现实，宁静也只是片刻的。）景与情⒈去荷塘途中的景：
曲径、树、月色 淡淡的哀愁
⒉荷塘边凝望的景：
① 月下荷塘：荷叶、荷花、荷香、荷波、月光 淡淡的喜悦
② 塘上月色：月色、树影
③ 荷塘四周：树、远山、路灯光、蝉声和蛙声 淡淡的哀愁
⒊思接千载采莲景 —《采莲赋》人们通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等五官感知外界事物时，在一般情况下，彼此不能交错；但在特殊情况下，五官功能却能出现互相转化、彼此沟通的现象叫“通感”，也叫“移觉”。通感：如：“愉快的笑声……像平静的海面上不断从这儿那儿涌起的波浪。”（峻青《海滨仲夏夜》）
又如：“那笛声里有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。”（郭风《叶笛》）这个句子笛声里有草的清香，花的芬芳，还有明亮的阳光，三种感觉相融会，那笛声该多么撩人情思。
通感，就是将听觉、视觉、味觉、触觉等各种感觉相互沟通。也叫“移觉”。
1、 “吴钩和柳叶眉坐在小堤上歇息，柳叶眉不知怎么心烦意乱地说：‘大哥，你给我吹个小曲儿，要酸酸的，甜甜的，凉凉的……’”
2、 “弯弯的小径，淌着弯弯的月亮，
弯弯的晚风，跑来把弯弯的思绪撩亮。”
3、“松风落叶水声凉”
修辞手法：通感 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。
举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）
（2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉）
（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有 着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
（视觉转为听觉） 朱自清看到的景构成的画面给人一
种什么样的感觉？ ----朦胧、静美的画面给人一种宁静的感觉。 朱自清为什么能写出这么宁静的荷
塘月色呢？ ----心情好，兴致高 朱自清有没有得到宁静呢？是不是
真正的宁静？从课文中找出依据。 ----得到宁静，不是真的宁静理清行文思路 心里颇不宁静观赏去荷塘荷塘月色淡淡的喜悦四周淡淡的哀愁联想采莲西周曲淡淡的喜悦回到家中依旧不宁静景 情 景语皆情语情景交融淡淡的哀愁 A:语言技巧的运用
1.自然清新新颖，不欧化；
2.遣词造句准确,贴切 比喻、通感、叠词：”轻轻”、”悄悄”、“曲曲折折”、“田田”、“阴阴”等。
B:融景于情，即景抒情。
写作特点：凝碧 脉脉 正面——月光如流水一般荷香幽幽中，温一壶月光下酒
——《荷塘月色》艺术之美看过来1.形象美——手法多样：
鲜明的比喻
明显的对比
强烈的衬托
生动的拟人
传神的通感仔细观察－用心体会－广泛联想总结课文 启迪思维 本文描写的荷塘只是清华园中一个普普通通的荷塘，然而在作者笔下，却是如此的秀美静谧，令人神往。为什么？
原因：作者对景物做了深入细致的观察，对生活有深挚真切的感受，运用语言功力很深，故有了美文《荷塘月色》。作业： 1.背诵课文4—6段。 2.仿照本文写一篇《都市夜色》。作者借朦胧之景抒朦胧之情，这是不错的，更重要的是借荷月言己志。在作者的笔下，荷叶清纯，荷花素洁，荷香清淡，月色如水，月光如雾，——这一切，无不是作者那高尚纯洁、朴素无华品格的象征。作者原名“自华”，后该名“自清”，由此，我们可以读出荷月之美与作者之品格的相通之处，这就是一个“清”字：出淤不染，皎洁无瑕！而作者一生都无愧于“自清”二字：清正，清贫，清白，清廉。
再次请学生用自己的话把文章的主要内容复述下来，注意段落之间的联系。
明确：因为这几天心里颇不宁静，忽然想起日日走过的荷塘，在满月的光里，总该另有一番样子，于是就想去看看，沿着荷塘的路平常是有些怕人的，但今晚却很好，我可以享受这无边的荷香月色。荷塘月色的确很美，月光下的荷塘美景清幽淡雅，荷塘上的迷人月色朦胧和谐，令人心醉。荷塘四周非常幽静，只有树上的蝉声和水里的蛙声最热闹，而我什么也没有。忽然又想起采莲的事情来了，那真是有趣的事，可惜我们现在早巳无福消受了。采莲令我惦着江南了，这样想着回到了家里。