>4 *诗两首学案

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“一·三·六”导学案——七年级语文（下）
编号： 班级： 姓名：
第4课 诗两首
主备： 审核： 时间：2015年 月 第 周
【明确目标】
1、了解诗人和创作的背景。
2、能够流利的朗读和背诵诗歌。
3、借鉴《假如生活欺骗了你》一诗直抒胸臆的构思，理解《未选择的路》象征手法的作用（重点）。
4、理解诗所蕴含的人生哲理，感受诗人真诚的情怀和坚强乐观的思想感情（难点）。
【自主预习】
1、朗读课文，圈画文中生字词
忧郁（ ） 瞬息（ ） 伫立（ ） 萋萋（ ）
2、理解文中重点词语
涉足：
极目：
萋萋：
伫立：
3，走进作者
普希金（1799--1837）， 伟大的民族诗人，19世纪俄国积极浪漫主义文学的代表和批判现实主义文学的奠基人，被称为 。普希金的文学创作结束了俄国文学的落后局面，为俄国19世纪文学的繁荣创作了条件。代表作有诗歌《自由颂》《致恰达耶夫》，长诗《叶普盖尼 奥尼金》《青铜骑士》，小说《黑桃皇后》《上尉的女儿》，历史剧《鲍里斯 戈都诺夫》等。21世纪教育网版权所有
弗罗斯特，美国诗人。生于加利福利亚州。父亲在他11岁时去世。母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马塞诸瑟州。中学毕业后，在哈佛大学肄业两年，这前后他曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。弗罗斯特常被称为“交替性诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期
【合作探究】
（一）反复阅读《假如生活欺骗了你》，思考以下问题。
1、怎样理解“生活欺骗了你”？
2、这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？
3、怎样理解“而那过去了的，就成为亲切的怀念”？
（二）反复阅读《未选择的路》，思考以下问题。
1、请分别用一个词概括四节诗的内容。
2、诗中“路”有什么深刻含义？你从中悟出了什么样的人生哲理？
3、诗歌谈选择，为什么重点写那一条“未选择的路”？
【当堂反馈】
1、诗歌最大的特点是用形象说话，最忌直白说理，而《假如生活欺骗了你》通篇没有任何形象，却以说理取得巨大成功，其原因何在？
2、下列句子中没有语病的一项是（ ）
A《假如生活欺骗了你》这样的好作品往往会在我们心中留下深刻、美好。
B积累是创造的基础，创造是积累的飞跃。
C生活中会遇到很多困难，但有准备的人总是有能力战胜困难而且有勇气面对困难。
D翻开诗人卷著，我们处处听得雨景，看的雨声，品得雨味。
3、为什么“我选择了人迹最少的一条”？你是怎样理解的？
【拓展提升】
1、仿照《假如生活欺骗了你》第1小节句式，完成下列填空。
假如____________________，
不要____________________，不要____________________！
须要____________________；
相信吧，____________________。
2、古今中外有许多诗人作家，对“路”有过精彩的描述，请你写出三句，注明作者。
【课后检测】
1、你认为“假如生活欺骗了你”一句中“你”指的是哪些人？
2、“忧郁的日子里须要镇静”一句中“忧郁”还可以用什么词替换？
3、在《路》第一节的“久久伫立”表明了“我”在面临选择时怎样的心态？
4、你怎样理解《路》这首诗的主题？
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