>5 伤仲永学案

“一·三·六”导学案——七年级语文（下）
编号： 班级： 姓名：
第5课 伤仲永
主备： 审核： 时间：2015年 月 第 周
【明确目标】
1、反复朗读课文，注意朗读的节奏、感情、语气，掌握有关文言文实词的意义和用法。
2、结合注释，借助工具书，能自己阅读，翻译这篇文言文。
【自主预习】
1、朗读课文，给下列字注音
隶（ ） 扳（ ） 谒（ ） 泯（ ） 称（ ） 卒（ ）
2、文言积累
（1）通假字
日扳仲永环谒于邑人 “__________”通“__________”
贤于才人远矣 “__________”通“__________”
（2） 一词多义
父利其然也 ( ) 并为其名 （ ）
然 自
泯然众人矣 ( ) 还自扬州 （ ）
余闻之也久 （ ）
闻
不能称前时之闻 （ ）
忽啼求之 （ ）
余闻之也久 （ ）
之
借旁近也与之（ ）
不能称前时之闻 （ ）
（3）古今异义
未尝识书具 古义：____ 今义：用口品尝。
稍稍宾客其父 古义：___ 今义：多做稍微讲。
或以钱币乞之 古义：___ 今义：或许，也许；或者
泯然众人矣 古义：___ 今义：指大家，许多人
（4）词类活用
忽啼求之（“啼”是动词作状语，__________）
日扳仲永环谒于邑人（名词作状语，__________）
父异焉（形容词的意动用法，__________）
伤仲永（形容词用作动词，__________）
稍稍宾客其父（名词的意动用法，__________）
父利其然也（名词的意动用法，__________）
邑人奇之 （形容词的意动用法，__________）
（5）特殊句式
令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰泯然众人矣。
“令”前面省略主语，“__________”；介宾短语“自扬州”后置，句意为：__________________________________________________。
3、作者简介
王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川（今江西抚州）人。北宋政治家、文学家。庆历年间进士。他官至宰相，封荆国公，也称王荆公，谥“文”，也称王文公。他强调权时之变，反对因循保守，是中国11世纪的改革家。他的诗文多为揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。他因散文雄健，被列为 之一，现存有《临川先生集》《临川集拾遗》等。
【合作探究】
1、课文写了方仲永才能发展变化经历了哪几个阶段？各有什么特点？在文中找出依据。
2、方仲永由神童沦为平庸之辈的直接原因和根本原因是什么？
3、最后一段作者讲了什么道理？
4、本文在语言表达上，用词洗练生动、精当传神，请在文中找出例句并加以赏析。
【当堂反馈】
1、幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”。
2、少年仲永才能大不如前，表现为“________________________。
3、”青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“______________________”。
4、仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“______________________”。
5、方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段，你认为哪一个阶段写的最详细？作者为什么要想写这一阶段呢？
【拓展提升】
1、本文先辅写方仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇，这是什么写作方法？它有什么表达效果？
2、古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。
成语：
典故：
【课后检测】
1、我能解释下面各句中划线的词语。
①世隶耕 _________________ ②指物作诗立就____________________
③稍稍宾客其父__________ ④日扳仲永环谒于邑人______________
2、我能判断出下列句子停顿有误的一项是（ ）
A、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。
B、其诗/以养父母、收族为意。
C、余闻之/也久。
D、父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。
3、我能用现代汉语翻译下面的句子。
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
4、用自己的话说说：方仲永由天资过人变得泯然众人的原因是什么？
5、方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？